淺論高中化學(xué)課堂教學(xué)方法范文大全-資料下載頁
2024-11-10 18:59本頁面
【正文】 趣。在進(jìn)行難以操作、不好觀察或者危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)時(shí)，例如CO還原CuO實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在進(jìn)行真實(shí)實(shí)驗(yàn)操作之前觀察模擬演示，熟習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟和規(guī)范后，再進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)。以免對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器造成損壞，引發(fā)意外事故，引發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)恐慌心理。高中化學(xué)課程很大一部分是較為抽象的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)難以理解。在這種情況下，就可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，給學(xué)生提供直觀的形象，引發(fā)學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的思維能力。例如在講述分子的結(jié)構(gòu)的課時(shí)，就可利用多媒體向?qū)W生展示了分子的立體結(jié)構(gòu)?；橄鬄榫唧w，加深學(xué)生對(duì)微觀世界的理解，使學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。在高中化學(xué)教學(xué)中，并不是所有的內(nèi)容、整個(gè)課時(shí)都要通過多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，如果不管教學(xué)內(nèi)容一味追求多媒體形式則會(huì)造成教學(xué)空洞、學(xué)生注意力分散的不良后果。及時(shí)、按時(shí)對(duì)各個(gè)時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較分析、概括總結(jié)是高中化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，多媒體可對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行完善的保存，可隨時(shí)調(diào)用，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)上課的情景，使學(xué)生腦中重現(xiàn)上課時(shí)的情境，鞏固知識(shí)，形成條理清晰、系統(tǒng)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是復(fù)習(xí)課的中一個(gè)重要內(nèi)容，復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)時(shí)，如果每個(gè)實(shí)驗(yàn)都重新做一遍不現(xiàn)實(shí)，如果單靠課本回顧當(dāng)時(shí)的情境太單薄抽象，利用多媒體模擬當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)，回顧實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及過程，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)規(guī)則，掌握實(shí)驗(yàn)方法和操作技能。多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)有助于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。學(xué)生利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，在課前對(duì)所學(xué)課程提前預(yù)習(xí)，了解基本內(nèi)容，上課聽講時(shí)有著重點(diǎn)。課后通過多媒體課件進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，回顧課上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的了解和掌握。一味追求趣味性，而缺乏針對(duì)高中化學(xué)內(nèi)容的課件中，插入過多的動(dòng)畫、聲效，花哨得好象幼教軟件，當(dāng)然，設(shè)計(jì)者的本意是想使課件增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力，但事與愿違，一些幼稚的畫面或聲音常引起學(xué)生的哄笑，反而擾亂了課堂秩序，影響了教學(xué)效率。還有無原則地增大教學(xué)密度，令學(xué)生應(yīng)接不暇，縱然圖文聲情并茂，學(xué)生卻經(jīng)常手忙腳亂，顧此失彼。一道練習(xí)在屏幕上才顯示幾秒鐘，就想讓學(xué)生報(bào)出正確答案，操之過急；一段材料剛閱讀一遍就指望學(xué)生能提取出關(guān)鍵信息，談何容易！如果一味追求課堂教學(xué)過程的“奢華”，講究聲音、錄像、動(dòng)畫和投影，追求知識(shí)傳授上的“大容量”，最終不是分散了學(xué)生的注意力就是把學(xué)生搞得顧此失彼，反而降低了課堂效率。多媒體課件是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，來實(shí)現(xiàn)一個(gè)教學(xué)主題的計(jì)算機(jī)文檔或軟件。這些教學(xué)信息能夠在短時(shí)間內(nèi)作用于學(xué)生的各個(gè)感官，使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受。多媒體課件在各種教學(xué)中被公認(rèn)為可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生直觀理解和掌握，有利于學(xué)生觀察和判斷，提高教學(xué)效果。三、結(jié)束語隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，已成為一種有效的教學(xué)輔助手段。高中化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，多媒體的應(yīng)用可將學(xué)習(xí)內(nèi)容更直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，建設(shè)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn)：[1] 張丹紅.“畫蛇添足”還是“畫龍點(diǎn)睛”――談多媒體在高中化學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].數(shù)理化解題研究，2011，（02）.[2] 潘國榮，“翅膀”，翱翔教育“領(lǐng)空”――多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助高中化學(xué)教育淺談[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2014，（10）.
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