高中化學課堂理論課教學設(shè)計-資料下載頁
2024-12-07 02:30本頁面
【正文】 度深化酸、堿、鹽的定義，水到渠成的轉(zhuǎn)入離子反應的討論。第二課時從概念出發(fā)，結(jié)合探究實驗總結(jié)離子反應發(fā)生的條件。本節(jié)內(nèi)容在中學階段占有極其重要的地位，貫穿于中學化學教材的始終。在中學化學中要學習許多重要元素及其化合物的知識，都可能涉及離子反應及其方程式的書寫。學好這一節(jié)內(nèi)容，能揭示溶液中化學反應的本質(zhì)。既鞏固了前面已學過的電離初步知識，又為后面元素化合物知識、電解質(zhì)溶液的學習奠定了一定的基礎(chǔ)。 二、學情分析 學生在學習本節(jié)課之前，對溶液的導電性,電解質(zhì)的概念、復分解反應的概念等知識已有一定的認識，知道電解質(zhì)在溶液中能電離出離子，復分解反應發(fā)生的條件，知道酸、堿、鹽的溶解性。但是學生剛進高一，元素化合物知識不豐富，電離理論初步接觸，因此本節(jié)知識對學生來說具有一定的難度。 學生正處在116歲的年齡階段，好奇心較強，興趣不太穩(wěn)定，邏輯思維正在日趨發(fā)展中，在知識學習上仍需借助感性材料的支持?！ 「鶕?jù)以上分析及《化學新課程標準》，確定本節(jié)課的教學目標、重難點和教學方法如下： 三、教學目標 (一)知識與技能 ?！ ！ ！ ?二)過程與方法 通過交流、發(fā)言、實驗等培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力、動手能力，觀察能力、自學能力及分析問題、解決問題的能力，教給學生科學的方法，加深對所學知識的理解?！ ?三)情感態(tài)度與價值觀 ，體驗了實驗是學習化學和探究化學過程的重要途徑?！ ?，使之善于觀察，敢于實踐. ，培養(yǎng)學生與他人進行交流與反思的習慣。發(fā)揚與他人合作的精神，分享實驗探究成功后的喜悅之情。感受同學間的相互合作與取得成功的關(guān)系?！ 〗虒W重點與難點 重點:離子反應的實質(zhì)和離子反應方程式的書寫方法?！ ‰y點：實驗現(xiàn)象的分析、離子反應方程式的書寫。 四、教學方法 實驗探究。計算機輔助教學 難點突破： ?。簩⒔滩膶嶒炘O(shè)計為4個學生為一組的學生實驗，培養(yǎng)學生的動手能力、合作精神。使每個學生參與到獲得知識的過程中，能分享實驗探究成功后的喜悅之情。感受同學間的相互合作與取得成功的關(guān)系?！ ?，引導學生進行全面觀察，理解微觀本質(zhì)，使抽象知識變得更形象，便于學生理解離子反應的概念、離子反應發(fā)生的條件，突破難點?！ ?。為突破該難點，我做如下設(shè)計：初學時讓學生按書寫步驟進行訓練。第二步是正確書寫離子反應方程式的關(guān)鍵和難點。學生的主要錯誤是不熟悉，不知道也不熟悉哪些能改寫成離子，哪些不能改寫離子，要指導學生復習酸、堿、鹽的溶解性(課本第110頁)。采用自學、反饋練習、糾正錯誤的方法，使同學們對自己所犯的錯誤得到及時的糾正。并且要將書寫難點分散到其他教學環(huán)節(jié)，在學習離子反應的意義時，設(shè)計練習4個離子方程式的書寫。在得出離子反應發(fā)生的條件時，設(shè)計練習3個書寫?！ ∥濉W習方法 采用實驗探究與交流活動相結(jié)合，鍛煉學生的思維能力、動手能力，培養(yǎng)學生交流的習慣?！ ×⒔虒W準備 ?。涸嚬堋⒃嚬芗?、膠頭滴管、毛刷?！ 。?、酚酞溶液、1mol/LNaOH溶液、1mol/LHCl溶液、?！ 。?人一組進行實驗?！ ∑?、教學過程 總體構(gòu)思： 教學序：創(chuàng)設(shè)情境→提出問題→引導探究→實驗研究→引導分析→引導歸納→鞏固練習 學習序：明確問題→實驗研究→分析現(xiàn)象→形成概念→理解應用 展示硫酸銅溶液和氯化鋇溶液，通過學生書寫它們的電離方程式，得出它們之間的反應是——離子反應——引出今天要探討的課題——離子反應及其發(fā)生條件。
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