20xx秋青島版數(shù)學三年級上冊第二單元兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法-資料下載頁
2025-11-30 13:38本頁面
【導讀】教學內(nèi)容：教科書第10～13頁，兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算。1．通過具體情境理解并體會兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的意義。理，能正確地進行計算。3．積極參與共同探索問題的學習活動，培養(yǎng)初步的合作意識。我們繼續(xù)觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？引導學生提出問題：三班跳舞的一共有多少人？是多少，所以要用乘法。師：想一想，12×3等于多少呢？（根據(jù)以往教學經(jīng)驗，一部分學生會回答出：36。師為學生準備小方塊或小棒學具，引導學生用學具表示三班跳舞的人數(shù)。每組12人，共3個組，要求一共有多少人就是求3個12一共是多少。交流想法，教師巡視指導。交流中讓孩子結(jié)合學具說說算式每部分表示的意思。這些對比聯(lián)系都是強化算理的過程，為內(nèi)?；惴ù蛳聢詫嵒A。位置列豎式計算的優(yōu)越性。）這節(jié)課你有什么收獲？
【正文】 豎式 2或豎式 3更能清晰得反應計算過程。） 師課件呈現(xiàn)以下算式并說明：有了今天學習的基礎，在以后的學習中，還會遇到這樣的這樣題目。 【設計意圖：新課程強調(diào)以人為本，我們的教學應該基于學生的基礎，豎式的形成過程要在學生初始列式的過程中不斷完善、總結(jié)、提升出 來，而不是以數(shù)學家的規(guī)定。所以，該環(huán)節(jié)引入以后會遇到的數(shù)學問題，一是使孩子體會到今天所學數(shù)學知識的價值，二是讓學生感受到以后的計算會更復雜，簡單的計算過程能簡略的要盡量簡略?！? 活動三：多層次練習。 。 2．用豎式計算 4 21。 學生獨立計算，教師可以選取兩種不同的豎式進行展示交流，在對比中體會交換因數(shù)的位置列豎式計算的優(yōu)越性。 3．如果有時間，再計算自主練習中的“坦克過橋”，解決生活中的問題。 活動四：課堂小結(jié)。 師：同學們觀察一下今天我們學習的乘法和以前學習的有什么不同？（根據(jù)學生的回答，教 師揭示課題“兩位數(shù)乘一位數(shù)”。）這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計：
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