20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元《兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法》-預(yù)覽頁
【正文】 過程中積累豐富的感性經(jīng)驗，形成清晰的表象認識，為抽象成符號化豎式做準備。學(xué)生獨立思考豎式的寫法，寫完后同桌交流想法，教師巡視指導(dǎo)。 ②先將 12分成 10和 2，用 10 3＝ 30， 2 3＝ 6， 30＋ 6＝ 36。 豎式 4： 根據(jù)學(xué)生回答教師用課件有選擇地呈現(xiàn)以下幾種方法： （ 3）對比分析。（豎式 l：評價點落在“比較麻煩”上；借助豎式 2和豎式 3能清楚得看出計算的過程；豎式 4比較簡練。】 （ 4）課件呈現(xiàn)乘法豎式的形成過程： ①由加法變化而成 ②由乘法變化而成 （ 5）適當展示豎式的價值。所以，該環(huán)節(jié)引入以后會遇到的數(shù)學(xué)問題，一是使孩子體會到今天所學(xué)數(shù)學(xué)知識的價值，二是讓學(xué)生感受到以后的計算會更復(fù)雜，簡單的計算過程能簡略的要盡量簡略。 學(xué)生獨立計算，教師可以選取兩種不同的豎式進行展示交流，在對比中體會交換因數(shù)的位置列豎式計算的優(yōu)越性。）這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計：
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