【導(dǎo)讀】《白鹿原》是一部渭河平原50年變遷的雄奇史詩，一軸中國農(nóng)村斑斕多彩、觸目驚心的長幅畫卷。主人公白嘉軒六娶六喪，神秘的序曲預(yù)示著不祥。一個家庭兩代子孫，為爭奪白鹿原的統(tǒng)治代代爭斗不。大革命，日寇入侵，三年內(nèi)戰(zhàn)，白鹿原翻云覆雨，王旗變幻，家仇國恨交錯纏結(jié)，冤冤相報代。古老的土地在新生的陣痛中戰(zhàn)栗。白鹿原作為清末民初新中國成立前夕中國歷史的見證，可以視為民族歷史發(fā)展的一個縮影。黨革命力量，有以鹿兆謙黑娃、大拇指為代表的農(nóng)民土匪武裝。從民間文化角度看，有以白嘉軒、鹿子霖為代表的宗法家族團體，有以朱先生為代表的白鹿原的精神領(lǐng)袖。階級矛盾、家族紛爭、利欲情。欲的角逐，相互融匯交織，構(gòu)成白鹿原半個多世紀的“民族秘史”。節(jié)選之前寫了李寡婦一地賣兩家，引起了白嘉軒與鹿子霖的爭斗。后來由朱先生出面，了結(jié)了官司。這件事影響很大，滋水縣令批為“仁義白鹿。修葺祖祠，興建學(xué)堂，教育后人，為的是“仁義白鹿村”的精神永

　　

【正文】 的鐵锨，重重地深深地吁出一口氣： “ 女兒考試沒考好。 ” “ 就 為這事？ ” 我也舒了一口氣， “ 這回沒考好，下回再爭取考好嘛！ ” “ 這娃娃也是 ?? 平時學(xué)得挺好的，考試分數(shù)也總排前頭。偏偏到分班的節(jié)骨眼上，一考就考 ?? 直到昨日晚上，他才說了一句話：我現(xiàn)在還撈石頭做啥！我還撈這石頭做啥 ??” “ 你不是說他是個硬熊嗎？這么一點挫折就軟塌下來了？ ” 我說。 “ 他高考考大學(xué)差一點點分數(shù)沒上成，指望娃能 ?? 他來了！天哪！他自個兒來了—— ” 我聽見女人的抖聲，也看見她隨著顫顫的抖聲涌出的眼淚。 我瞬即看見他正向這邊的沙梁走來。 他的肩頭背著羅網(wǎng)，扛著镢頭鐵锨，另一只肩頭挑著擔(dān)子，兩只鐵絲編 織的鐵籠吊在扁擔(dān)的鐵鉤上。 他對我淡淡地笑笑。 他開始支撐羅網(wǎng)。 “ 天都快黑咧，你還來做啥？ ” 她說。 “ 挖一擔(dān)算一擔(dān)嘛。 ” 他說。 許久，他都不說話。镢頭刨挖沙層在石頭上撞擊出刺耳的噪聲，偶爾迸出一?；鹦?。 許久，他直起腰來，平靜地說： “ 大不了給女兒在這沙灘上再撐一架羅網(wǎng)喀！ ” 我的心里猛然一顫。 我看見女人緩緩地丟棄了鐵锨。我看著她軟軟地癱坐在濕漉漉的沙坑里。我看見她雙手捂住眼睛垂下頭。我聽見一聲壓抑著的抽泣。 我的眼睛模糊了。 9．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?(3分 )( ) A．本文以人物對話為主，夾以簡潔的敘事，對話語言不僅極富個性，體現(xiàn)出人物性格特點，而且推動故事情節(jié)發(fā)展，如 “ 那位硬熊呢 ” 等。 B．小說注重于細微處寫人，從對女兒考試沒考好這件事的態(tài)度可以看出，女人是一個通情達理而又樂觀的人，而那個自認為 “ 硬 ” 的男人卻被打垮了。 C． “ 我 ” 之所以反復(fù)勸男人 “ 到城里找個營生干 ” ，是因為他是個高中生，也因為“ 我 ” 和他談得很投機，更因為 “ 我 ” 有能力幫他。 D．小說開頭詳細描述勞作的場景，并且突出描寫男人、女人使用同樣的镢頭、鐵锨、鐵絲編織的鐵籠、扁擔(dān)，意在表明時代不同了，男女都一樣。 解析： B項， “ 男人卻被打垮了 ” 言過其實，從下文可以看出，他只是改變了 “ 硬 ” 的個性。 C項， “‘ 我 ’ 有能力幫他 ” 文中沒有依據(jù)。 D項， “ 時代不同了，男女都一樣 ” 錯，應(yīng)該是男人與女人都承擔(dān)著一樣的家庭責(zé)任，承受著一樣的生活煎熬。 答案： A 10．小說中的男人是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。 (5分 ) 答： _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：小說中的男人是 一個被生活磨掉了棱角的普通勞動者。起初，他個性鮮明，剛直硬氣，情愿在家吃虧勞累也不屈從于不良業(yè)主的欺壓；但女兒考試失利，女兒實現(xiàn)他的大學(xué)夢的這根精神支柱倒下了，激烈的思想斗爭后，他終于屈服于生活現(xiàn)實并產(chǎn)生了讓女兒回家務(wù)農(nóng)的想法。 11．小說結(jié)尾說 “ 我的眼睛模糊了 ” ，請結(jié)合全文探究 “ 模糊 ” 的原因。 (6分 ) 答： ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： ①“ 我 ” 為男人因為女兒考試失利就改變 “ 硬 ” 的個性而感動。 ②“ 我 ” 為女 人聽到男人的話后如此強烈的反應(yīng)而驚訝。 ③“ 我 ” 為這個家庭在未來的日子找不到生活目標(biāo)感到擔(dān)憂。 ④“ 我 ” 為殘酷的生活現(xiàn)實磨去人們剛直個性的現(xiàn)象感到擔(dān)憂。 ⑤ 同情這一家人的命運。 三、語言表達 (10分 ) 12．余秋雨曾寫道，中國歷史充滿了悲劇，但中國人怕看真正的悲劇，因此最終都有一個大團圓的結(jié)局，以博得情緒的安慰，心理的滿足。唯有屈原、杜甫、曹雪芹、孔尚任等不想大團圓。他們保存了廢墟，凈化了悲劇。請選擇下面這些人物及其作品，依照例句，再寫出兩個 “ 不想大團圓 ” 的句子。 (5分 ) 人物：屈原、杜甫、陳忠實 例：曹雪芹不想 大團圓，描寫寶、黛愛情悲劇，昭示了封建家族的衰落。 孔尚任不想大團圓，借侯、李的離合之情，抒發(fā)了他對南明王朝的興亡之感。 (1)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： (示例 )(1)屈原不想大團圓，于是憂愁幽思作《離騷》，表達了他不與世俗同流合污的清白。 (2)杜甫不想大團圓，作《三吏》《三別》，感嘆人民在戰(zhàn)亂中的悲慘。 (3)陳忠實不想大團圓，借白、鹿兩家的恩恩怨怨演繹了一個民族的秘史。 (任選兩個 ) 13．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過 10個字。 (5分 ) 前段時間熱播電視劇《虎媽貓爸》和 BBC 播出的一部關(guān)于中國老師到英國 “ 支教 ” 的紀錄片《我們的孩子夠強來適應(yīng)中國教育嗎？》引起了社會對教育問題的廣泛討論。將中國基礎(chǔ)教育與西方國家相比，人們普遍看法是，中國教育是 __① __， “ 學(xué)多悟少 ” ；而西方國家的教育是 __② __， “ 學(xué)少悟多 ” 。對此觀點，筆者對數(shù)百名教育工作者進行了調(diào)查，72%的人表示贊同。另有 %的人認為，中國人在基礎(chǔ)教育上的投入與價值的 收獲并不成正比，而西方國家的教育 __③ __。 答： ①____________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 答案： ① 打基礎(chǔ)的教育 ② 培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育 ③ 實際收獲得更多 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細分類下載！