【正文】 語教學工作給與高度重視，投入了大量的人力、物力、財力，自2005年以來，累計投入經費81125元，有效改善了“雙語”教學條件。自評等級B級，得分83分。二、一級指標M2“雙語”教師隊伍 總得分： 含二級指標：4項。（一）、二級指標M21人員配備 觀測點：3個。漢語或語文（漢）教師課時量2011年上學期，我?！半p語”教師共計16名，其中漢語教師7名，總課時量70節(jié)，人均每周10節(jié)。未出現教師超負荷教學，達到了《標準》要求。自評等級A級，得分95分。語文（民）教師課時量2011年上半學期，我?！半p語”班民語言教師6名，人均每周12節(jié)（含副課），未出現教師超負荷教學，達到了《標準》要求。自評等級A級，得分95分。其它教師課時量2011年上半學期，我校使用漢語授課的數學學科，課時量符合《標準》要求。自評等級A級，得分95分。（二）、二級指標M22任職條件 觀測點：3個。職業(yè)道德。在雙語教學管理工作中，學校健全教學管理機制，狠抓教師隊伍的素質培訓，以管理促質量，崗位到人，責任到人，提升雙語教師愛崗敬業(yè)、遵章守紀的自覺性。我校建立完善了教師思想政治學習制度，組織教師集中開展了《教育法》、《九年義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設》實施綱要的學習活動，通過上海希望小學開展民族團結聯誼活動，加強對廣大師生的愛國主義、民族團結及反對民族分裂和非法宗教活動教育，嚴格杜絕了教師違背職業(yè)道德等不良行為的發(fā)生，積極在校園內營造尊師重教，愛校愛教、團結和諧的良好氛圍。自評等級A級，得分95分。教師資格學校為提升雙語教師隊伍整體素質，充實雙語教學崗位，自2004年起，學校先后派遣8余名教師到阿克蘇、烏魯木齊等地參加為期一年或兩年的“雙語”培訓。通過采取上述措施，我校在校16名雙語教師，漢族、民考漢教師漢語普通話水平均達到了二乙以上，民族雙語教師漢語水平均達到了HSK五級以上。自評等級A級，得分95分。身體狀況我校通過教職工每年一次的體檢，保障教職工身體健康，容貌端正。自評等級A級，得分95分。（三）、二級指標M23教學能力 觀測點：3個。專業(yè)知識2011年上半學期，我校在校16名雙語教師，除新聘用教師申請登記參加中小學教師專業(yè)知識水平測試，其他教師中小學教師專業(yè)知識水平測試合格率達到100%。自評等級A級，得分95分。教學效果在課堂實際教學中，嚴格要求教師，避免課堂上出現知識性錯誤，日益提高雙語教學的效果。自評等級A級，得分95分。漢語授課能力在漢語課堂教學中，我校部分“雙語”民族教師因語言環(huán)境的差異，存在發(fā)音不準確的問題。自評等級B級，得分83分。（四）、二級指標M24業(yè)務培訓 觀測點：2個。校本培訓：結合我?！半p語”教學工作的實際，學校以提高雙語教師綜合素質為突破口，定期組織教師開展業(yè)務及漢語（每周一次）學習活動，定期組織教師進行“雙語”教學觀摩研討活動，及時交流課堂教學經驗。但在校本培訓中發(fā)揮骨干教師的作用不夠。自評等級B級，得分83分。繼續(xù)教育以教師業(yè)務學習為重點，能力培訓為目標，我校著力培養(yǎng)建設一支思想素質硬、業(yè)務素質高、愛崗敬業(yè)、勤于奉獻，敢于開拓創(chuàng)新的高素質的雙語教師隊伍。學校按照縣教育局的具體部署和安排，有計劃的組織“雙語”教師輪流參加地、縣教育行政主管部門的適崗培訓。自評等級A級，得分95分。三、一級指標M3“雙語”教學管理 總得分： 含二級指標：5項。（一）、二級指標M31組織領導 觀測點：4個。領導班子2010年秋季學期，我校全面貫徹地區(qū)教育局文件精神，除二至六年級仍原用模式一教學模式外，在小學一年級起始年級全面推行了模式二教學模式，全部課程用漢語言授課，加深母語課。為此，學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語教學過渡的歷史機遇，將雙語教學工作作為全校教學工作的重心，做到雙語教學工作有組織、有規(guī)劃、有計劃、有落實。成立了由主要校領導牽頭的雙語教學工作領導小組，建立健全學校的雙語教學工作制度、教學常規(guī)管理、考核制度，建立了校長負總責，校領導分管，部門領導分工協作雙語教學工作領導格局，確立了以“全面提升教育教學綜合實力，培養(yǎng)素質性，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義現代化建設事業(yè)的合格接班人，創(chuàng)建人民滿意的一流雙語小學”為主線的發(fā)展藍圖。校領導班子成員積極深入雙語教學第一線，積極參與教學活動，研究解決雙語教學工作中存在的困難和問題，確保學校的雙語教學工作穩(wěn)中有升，循序漸進，健康發(fā)展。自評等級A級，得分95分。規(guī)劃與計劃從2010年3月起，學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語小學過渡的歷史機遇，從2010年至2013年，制定了阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中心小學“雙語”教學工作三年發(fā)展規(guī)劃，并以此有計劃的加以實施和落實。自評等級A級，得分95分。工作制度從2010年起，為順利實現向雙語小學轉軌，學校及時健全學校的雙語教學工作制度，建立較完備的教學常規(guī)管理、考核制度，建立了校長負總責，校領導分管，部門領導分工協作雙語教學工作領導格局。在日常教學管理中，針對雙語教學工作，建立了分管校領導監(jiān)督，教務處檢查，學科組抓具體落實三級管理機制。自評等級A級，得分95分。宣傳教育學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語小學過渡的歷史機遇，組織在校教師在思想上深入學習，在思想上確立“全體工作以學生為本，使學生全面發(fā)展，學生的未來為先”的教育理念，加強組織領導，全力強化雙語教學管理工作。自評等級Ａ級，得分９５分。（二）、二級指標M32辦學方向 觀測點：２個。面向全體學生在雙語教學工作中，每年新學年開學之際，按照縣教育局的劃分及安排，學校按學區(qū)完成招生任務，2010年秋季，我校按劃分的學區(qū)招生三個班，學生人數137名，班均44名，不存在附條件招生的問題。此外，因我校學生多來自農村，對家庭生活比較困難特困生，學校每年都進行定點幫扶，幫助他們能順利完成學業(yè)。學校嚴格按照相關規(guī)定辦理轉學手續(xù)，無無手續(xù)準學及無故退學、離校、開除學生的問題。自評等級Ａ級，得分９５分。學生全面發(fā)展在日常教學管理中，針對雙語教學工作，從在校師生的思想根源入手，按照《中小學德育工作規(guī)程》《小學生日常行為規(guī)范》的要求，進一步規(guī)范學生的日常行為，并結合課堂教學，通過廣播、圖書、板報、升國旗、民族團結聯誼活動，雙語演講比賽等多種形式和活動對學生進行愛國主義、民族團結、新疆地方史和無神論教育。堅持每天做一次課間操、一次眼保健操；結合小學生的生理特征，舉辦了豐富多彩的“第二課堂陽光體育活動”，有效保證了每天1小時的體育活動時間。此外，我校充分挖掘自身教育資源優(yōu)勢，優(yōu)化教育結構，開設了音樂班、舞蹈班、微機班等以培養(yǎng)、提高學生綜合能力為標準的特色教育班，每年的植樹節(jié)，學校組織全校學生開展“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”的植樹宣傳活動，從小培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛學習的自覺性和積極性，寓教于學，寓教于樂，使學校真正成為在校學生的學習樂園、生活成長之家。自評等級A級，得分95分。（三）、二級指標M33課程設置觀測點：3個。教學模式在教學常規(guī)管理上，從2010年秋季學期開始，我校全面貫徹地區(qū)教育局文件精神，現有的10個雙語教學班，除二至六年級7個班仍原用模式一教學模式外，在小學一年級起始年級3個班全面推行了模式二教學模式。自評等級Ａ級，得分９５分。課程方案在課程設置上，學校嚴格執(zhí)行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，在雙語教學工作中嚴格依據課程標準制定教學計劃和教學進度，做到開齊課程，開足課時，按規(guī)定開設綜合實踐活動課程，不隨意增加、減少課程和課時，做到教學用書雙語教師人手一本。自評等級A級，得分95分。授課語言在雙語課堂教學中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學方式，通過舉辦規(guī)范教師課堂用語的課題研討活動，進一步規(guī)范教師授課語言，規(guī)范雙語課堂教學，為提升學校的雙語教學質量奠定的堅實的基礎。自評等級B級，得分83分。（四）、二級指標M34課程設置觀測點：5個。備課與教案在教師業(yè)務管理上，結合學校逐漸向雙語小學及全面普及雙語教育過渡的實際，進一步建全和完善了教師備課、聽評課、上課、檢查批閱教師教案、學生作業(yè)制度，堅決杜絕累同教案、無案上課等現象的發(fā)生。自評等級A級，得分95分。課堂教學在課程設置上，學校嚴格執(zhí)行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，在雙語教學工作中嚴格依據課程標準制定教學計劃和教學進度，并按時完成教學任務。自評等級A級，得分95分。學生作業(yè)學校按教學要求布置作業(yè)，各科作業(yè)量和作業(yè)總量適當；非考試科目不留書面家庭作業(yè)；教師能夠按時、按要求、認真批改作業(yè)。自評等級A級，得分95分。教學觀摩與檢查結合學校逐漸向雙語小學及全面普及雙語教育過渡的實際，進一步建全和完善了教師備課、聽評課、上課、檢查批閱教師教案、學生作業(yè)制度，有效通過聽評課、觀摩課活動促進教師間的業(yè)務交流。2009年以來，我校5名教師的教案在縣教研室舉辦的教案評比活動中分別取得了一、二、三等獎；我校高度重視現代教學手段，充分利用“國家遠程教育”及“光盤教學”的優(yōu)質教學資源為教學指導，極大的調動了學生的學習興趣，同時也提高了教師教學能力。2010年，我校阿力木江等幾名教師在縣教研室?guī)ь^組織的“雙語”授課大賽中獲得第一名和第二名的成績。自評等級A級，得分95分?？荚囋u價學校嚴格按課程標準要求命題，每學期每門課程都組織全校性的期末考試；學校在教師考核中采取教師日常工作表現結合期末考試成績的考核辦法。自評等級A級，得分95分。（五）、二級指標M35環(huán)境創(chuàng)設觀測點：3個。校園環(huán)境為進一步優(yōu)化學校的雙語教學環(huán)境，提升學校在雙語教學工作上的綜合實力，我校因地制宜，充分利用團隊活動、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫、標語、指示牌等，創(chuàng)設具有學校特色的、學生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學工作的校園環(huán)境。自評等級A級，得分95分。班級環(huán)境學校積極營造“雙語”氛圍，充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等，創(chuàng)設具有濃厚“雙語”教學氛圍的班級環(huán)境。自評等級A級，得分95分。語言環(huán)境為營造更好的漢語教學環(huán)境，學校結合課間操活動，分別播放體現民、漢特色的配操歌曲，豐富學生的漢語學習環(huán)境。在每日早晨安排的升旗儀式，學校統一要求主持儀式用維、漢兩種語言，教師、學生宣誓用維漢雙語，教師、學生齊唱國歌用漢語。為提高學生的漢語學習積極性和學習熱情，學校結合第二課堂活動，給愛好漢語的學生開設了漢語繪畫興趣小組，進一步提升學生的漢語會話和表達能力。為促進和提高全校教職工的漢語水平，按照縣教育局的安排，由學校安排專職漢語教師利用每周六上午4個課時的時間給學校教師上漢語課，專門補習漢語。自評等級Ｂ級，得分８３分。四、一級指標M４“雙語”教學質量 總得分： 含二級指標：３項。（五）、二級指標M41漢語與語文（民）觀測點：２個。漢語或語文（漢）：我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在60%左右，自評等級C級，得分68分。語文（民）：我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在80%左右，自評等級B級，得分83分。（二）、二級指標M42其他課程觀測點：２個。理科課程我校雙語班學生數學學科各年級期末考試合格率平均在60%左右，自評等級C級，得分68分。其它課程我校雙語班學生其它課程各年級期末考試合格率平均在90%左右，自評等級A級，得分95分。（二）、二級指標M43畢業(yè)生情況觀測點：3個。綜合素質我校雙語畢業(yè)班學生綜合素質評價率達到體系標準，自評等級A級，得分95分。學業(yè)水平我校雙語畢業(yè)班學生考試全科合格率為70%左右，自評等級C級，得分68分。身體狀況自評等級A級，得分95分。最后，我校按照義務教育階段學?！半p語”教學評估指標體系的標準，等級A級（好）。阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中心小學 2011年5月23日