20xx八年級物理全冊第10章機械與人第1節(jié)科學(xué)探究杠桿的平衡條件第1課時認(rèn)識杠桿杠桿的平衡導(dǎo)學(xué)案新版滬科-資料下載頁
2024-12-09 12:53本頁面
【導(dǎo)讀】2．理解杠桿的平衡條件，并會進(jìn)行相關(guān)計算。力臂的概念及畫法，變形杠桿的分析。1．認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動詞畫上記號。2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1．動力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動方向相反，但它們的方向不一定相反。2．力臂是支點到作用線的垂線而不是支點與作用點的連線。自主閱讀課本第184頁的內(nèi)容，閱讀下面一段文字，完成下列問題。1．如圖所示為1824年在倫敦發(fā)行的《機械雜志》內(nèi)的一幅畫。個支點，我就可以撬起整個地球。像這樣，在力的作用下，能繞著__固定點__轉(zhuǎn)動的硬棒。獨立完成知識板塊一、二，教師巡視。②對子之間針對獨學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子之間不能解疑的內(nèi)容。②針對展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論，幫助解決組內(nèi)疑難。心，他的體重為550N。地面對手的支持力F的力臂是，大小為__330__N。
【正文】 標(biāo)注對子之間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué)：研討： ① 小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。 ② 針對展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論 ， 幫助解決組內(nèi)疑難。 交流展示 生成新知 方案一：如圖所示是一種拉桿式旅行箱的示意圖 ， 它可以看成一個杠桿 ， 支點在 O點 ，在圖中畫出力 F的力臂。 方案二：如圖所示 ， 小明正在做俯臥撐 ， 把他的身體看作一個杠桿 ， O 為支點 ， A為重心 ， 他的體重為 550 N。地面對手的支持力 F的力臂是 ， 大小為 __330__N。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思 查漏補 缺
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