【正文】 圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片四幅，與內(nèi)容相符。三、活動(dòng)過(guò)程過(guò)程1：導(dǎo)入。老師講述：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？他的名字叫“小明”小明他也想做乖巧可愛(ài)的好孩子，可是他是怎么做的呢？讓我們來(lái)看一下吧！過(guò)程2：幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小明做的對(duì)嗎？老師講述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛(ài)護(hù)和關(guān)心小妹妹，是不對(duì)的。小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對(duì)的。小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對(duì)的；小明橫過(guò)馬路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)則，是不對(duì)的。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣幫小明改正錯(cuò)誤。老師小結(jié)：幫助、關(guān)心比自己小的朋友，保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，遵守交通規(guī)則，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)該做到的。過(guò)程3：師生互動(dòng)。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤行為，其他小朋友好的行為。老師小結(jié)：小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正。四、活動(dòng)延伸請(qǐng)家長(zhǎng)配合，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。第五篇：認(rèn)識(shí)鐘表：小明的一天,教案教案示例 小明的一天教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣．，小組合作交流的能力．，學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)．教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣．教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)半時(shí)．教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)一:猜謎語(yǔ)引入,激發(fā)興趣．教師談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜看，這是什么物品？謎語(yǔ)：一座小小機(jī)器房，不分日夜工作忙．態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé)，時(shí)間觀念比人強(qiáng)．謎底：鐘表教師板書(shū): 認(rèn)識(shí)鐘表二、活動(dòng)二:自主探索新知（一）認(rèn)識(shí)鐘面．1．看著自己的小鬧鐘的鐘面上有什么？有小格，有數(shù)，有針（時(shí)針，秒針，分針）2．時(shí)針和分針怎樣區(qū)分？粗細(xì),長(zhǎng)短不一樣.（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)．1．試著撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)，你為什么喜歡?2．觀察黑板上的這些鐘面所表示的時(shí)間，把他們分分類，說(shuō)說(shuō)為什么這么分？（1）按時(shí)針指向整時(shí)和半時(shí)分（2）按鐘表顏色劃分??（三）認(rèn)時(shí)間．1．請(qǐng)你隨便挑出一個(gè)時(shí)間,說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)出來(lái)的？學(xué)生匯報(bào)：（1）如果是整時(shí)：分針都指著12,時(shí)針指著不同的數(shù)．教師:像這樣的時(shí)間,都是幾時(shí)半,就可以說(shuō)是幾時(shí)整．板書(shū):幾時(shí)整．（2）如果是半時(shí)：分針都指著6,時(shí)針指著兩個(gè)數(shù)的中間．教師:像這樣的時(shí)間,都是幾時(shí)半,就可以說(shuō)是幾時(shí)半．板書(shū):幾時(shí)半．2．每個(gè)人再撥一個(gè)整時(shí)或半時(shí)，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)這時(shí)候，、活動(dòng)三：游戲鞏固，提高運(yùn)用（一）結(jié)合學(xué)校的一天生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排作息時(shí)間的教育．1．出示圖片：學(xué)校的一天（二）游戲：找朋友．1．事先在教室的兩邊貼好九張小動(dòng)物圖,．同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè),以小組為單位,拿著組里的小動(dòng)物,下座位找和小動(dòng)物身上時(shí)間一樣的朋友, 找到以后,問(wèn)問(wèn)身邊聽(tīng)課的老師,是不是找對(duì)了,如果對(duì)了,就把那只小動(dòng)物請(qǐng)回來(lái).（三）全班比賽，搶答時(shí)間．1．出示圖片：2．要求：全班分成兩隊(duì),一個(gè)隊(duì)認(rèn)整時(shí),一個(gè)隊(duì)認(rèn)半時(shí),根據(jù)老師出示的時(shí)間,兩隊(duì)的同學(xué)分別站起來(lái), 大聲的說(shuō)出來(lái).（四）猜一猜:升旗,起床,．出示圖片：猜時(shí)間2．學(xué)生匯報(bào)（五）解釋生活中的現(xiàn)象教師:前兩天,我去翠微大廈,在門(mén)口看見(jiàn)這樣的牌子,怎么也看不懂,請(qǐng)你們幫幫我,行嗎?1．出示圖片：營(yíng)業(yè)時(shí)間2．思考：為什么是兩個(gè)9時(shí)？（六）開(kāi)拓視野1．你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表?2．課件演示：鐘表欣賞四、全課總結(jié)．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 教案點(diǎn)評(píng)：“認(rèn)識(shí)鐘表”是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，該教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，在生活中感受新知，做到“在動(dòng)中學(xué)，在玩中練”使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用新知解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。尤其注重小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。比如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，先自己獨(dú)立的觀察鐘面上有什么，然后再把自己發(fā)現(xiàn)的告訴組里的同學(xué)；又如，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)也是這樣，每人挑一個(gè)時(shí)間認(rèn)一認(rèn)，再把自己認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法和同學(xué)說(shuō)說(shuō)，因?yàn)槊總€(gè)人選的時(shí)間不同，所以在交流時(shí)不會(huì)出現(xiàn)“人云亦云”的現(xiàn)象，使每個(gè)孩子都能真正帶著自己的想法參與到小組的交流中來(lái)。實(shí)現(xiàn)了師生之間，生生之間，個(gè)人與集體之間的多向交流,使每位學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課標(biāo)中指出，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)把教師評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)相結(jié)合，本節(jié)課中學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，使得課堂上不僅有知識(shí)方面的信息傳遞，而且有情感方面的信息交流,既讓學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生在精神上得到滿足。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生謙虛好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生之間評(píng)價(jià)時(shí)認(rèn)可了別人的優(yōu)點(diǎn)(比方說(shuō)：誰(shuí)的回答聲音宏亮，誰(shuí)的說(shuō)話完整)既是他虛心的表現(xiàn)，又能促進(jìn)全體同學(xué)共同進(jìn)步，被評(píng)的人得到了他人的肯定，樹(shù)立了自信心和成功感，而指出別人缺點(diǎn)的同學(xué)，自己可能就要想到要比他好，接受評(píng)價(jià)的人，能夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這也是一種美德。長(zhǎng)期培養(yǎng)下去，學(xué)生們會(huì)養(yǎng)成真誠(chéng)待人，公正，公平合理客觀地評(píng)價(jià)一件事，一個(gè)人。這其實(shí)也是一種素質(zhì)。教學(xué)中，只有不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主體參與程度，才能真正促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)，活潑，積極，主動(dòng)的發(fā)展。