鳥的天堂優(yōu)秀教案設(shè)計5篇-資料下載頁
2024-11-10 01:14本頁面
【正文】 所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。本單元的訓練重點是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟作者的表達方法。這篇課文表達上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，抓住景物特點，進行靜態(tài)和動態(tài)的描寫；第二，借景物描寫表達感情與直接表達感情的方法相結(jié)合。（二）學情分析由于學生的閱歷、生活體驗的差異，平時觀察景物的模糊性，造成學生理解上的困難。（三）教學目標：1．理解課文內(nèi)容，了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象。2．通過入境、入情、入心的閱讀方法，使學生初步領(lǐng)悟作者描寫景物和表達思想感情的方法。3．感受文中描寫鳥的天堂人與自然和諧相處之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。（四）教學重難點：感悟體驗大榕樹的特點和鳥的特點。體會大榕樹碩大無比和充滿生機的美麗，以及群鳥快樂自由的生活。三、聯(lián)系實際，說策略：根據(jù)《語文課程標準》精神，結(jié)合教材特點和學生實際，我采用以下的教法和學法：說教法：①閱讀感悟法：在閱讀教學過程中，教師尊重學生閱讀的個性化行為，設(shè)計有目的、有層次的閱讀實踐。鼓勵學生多角度有創(chuàng)意地談感受，讀中感悟，悟中美讀。②情境教學法：由于本文語言精美，文中有畫。教學中，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生興趣的情境（或生動的語言描繪情境；或播放音樂渲染情境；或展示畫面再現(xiàn)情境），把學生帶入“情境”中體驗，使學生對文中“鳥的天堂”產(chǎn)生親近感，獲得更豐富的認知感受。說學法：①合作學習法：合作學習，是課程標準積極倡導(dǎo)的一種學習方式，它能促進不同的思維碰撞，形成對鳥的天堂的美的多元解讀，豐富文本的內(nèi)涵，滲透做人要做一個善于合作的人的教育。②讀想結(jié)合法：讓學生學會一邊閱讀一邊想象畫面，有助于他們深入理解榕樹的大、茂盛，鳥兒的多、快樂，感受文字的精彩和畫面的妙不可言，享受語言，從而為運用語言作準備。四、情景交融，說流程我的教學流程分以下幾步：（一）談話引入，揭示課題為了調(diào)動學生學習的興趣，我設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：自古以來，人們對幸福都充滿著無限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。今天,我們將一起到天堂去看一看,不過,這不是人的天堂,而是鳥的天堂（板書課題）。自己讀一讀課題，看到這個課題，你會產(chǎn)生哪些疑問？或者說你會想到些什么？（二）初讀課文，理清思路１、學生自讀課文，教師出示要求：⑴讀準字音。⑵想想作者去了幾次鳥的天堂，看到的景象有什么不同？（三）匯報交流，感知課文指名朗讀課文，注意正音。指名回答，師相機板書。（四）學習第一次去“鳥的天堂”我讓學生自由讀寫描寫大榕樹的這一部分，邊讀邊想邊畫，讀完以后，想一想，說說你有哪些體會收獲？（充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性）指名匯報，讓學生找出具體的語句感悟體驗，此時我指導(dǎo)學生重點理解：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”（結(jié)合回答板書：大而茂盛）（注意引導(dǎo)學生抓住重點詞句感受榕樹的大，茂盛，特別是注意肯定，鼓勵學生一些好的理解句子的方法。）默讀課文這一部分，然后閉著眼睛，雙手平放桌上，聽教學錄音，注意想象這時眼前呈現(xiàn)的景象。（此處重在進一步引導(dǎo)學生體會感悟榕樹的特點和美麗的景象。）出示大榕樹掛圖，指導(dǎo)學生看圖，教師簡介“鳥的天堂”。（五）指導(dǎo)有感情朗讀練習有感情朗讀這一部分課文。（此處多找?guī)孜粚W生讀，讀中悟情，我注意評價，從而激發(fā)學生的情感。）我采用如下方法過渡：看到這么美麗的南國的樹，請你展開豐富的想象，這時你最想怎樣？（老師也想變成一只小鳥，到大榕樹上安家落戶，這樣進一步激發(fā)學生的情感。）（六）自學第二次去“鳥的天堂”我讓同桌之間運用當才的學習方法,合作學習第二次去“鳥的天堂”的部分。檢查自學效果，結(jié)合回答板書（多而快樂）。（這時我多找?guī)孜煌瑢W發(fā)言，讓每個學生都有成功感。當然，我應(yīng)注意評價。）出示“群鳥紛飛”的掛圖，我讓生心無雜念地看圖，請同學說出你看到的動景。（此處旨在引導(dǎo)學生感悟“群鳥紛飛”的“動景”。為下節(jié)課學習寫作方法打下基礎(chǔ)。）讓學生看圖，聽這一部分的教學錄音。（旨在創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學生的情感。）（七）有感情地朗讀這一部分。練習有感情地朗讀。（注意評價。）2．最后我又設(shè)計了一個問題，說說你想對這兒的鳥兒說些什么？（此問題主要引導(dǎo)學生體會鳥兒的快樂，進一步感悟人與自然的和諧。）（八）總結(jié)全文（九）作業(yè)五、根據(jù)內(nèi)容，說板書板書設(shè)計是課文的縮影，展現(xiàn)了重難點在動態(tài)中突破的過程，我以兩次去“鳥的天堂”為線索，抓住榕樹的大而茂盛和鳥兒的多而快樂進行板書，滲透按一定順序、抓住特點觀察景物的方法和寄情于景的表達方法，充分體現(xiàn)了精讀課文的特點。一見：榕樹大而茂盛鳥的天堂二見：鳥兒多而快樂
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