【正文】 ：鳥的天堂】相關(guān)文章：3.《鳥的天堂》的教案5.《鳥的天堂》課文的教案6.《鳥的天堂》的小學(xué)教案7.《鳥的天堂》的教案設(shè)計8.《鳥的天堂》教學(xué)教案第三篇：鳥的天堂教案情境導(dǎo)入，感知全文師：（配樂解說）在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。生：（齊讀）——鳥的天堂。師：同學(xué)們，在你們的心中，什么樣的地方才能稱作“鳥的天堂”??？生1：有茂密的樹林，清清的湖水。生2：沒有人傷害，很安全，鳥生活得美好、快樂的地方。生3：景色優(yōu)美，舒適、依山傍水，豐衣足食。師：是的，確實是個很美的地方，帶著你的想象再讀題。生：（美讀）——鳥的天堂。師：好，昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，誰來讀讀這幾個詞語？其他同學(xué)注意聽。看他是否全讀準(zhǔn)了？（課件：船槳糾正逼近漲潮拋棄不禁 應(yīng)接不暇 不可計數(shù)）副板書：多音字，并要求在課文中做筆記師：借助預(yù)習(xí)提示誰能說說課文主要寫了什么？生1：課文寫了作者兩次去鳥的天堂看到的景物。師：你概括的準(zhǔn)確又簡要，你是用什么方法來概括的？生：我用段意相加法來概括課文內(nèi)容，課文先講巴金第一次經(jīng)過鳥的天堂看到了一棵大榕樹，然后再寫第二次看到了很多鳥。合起來就是課文的主要內(nèi)容：作者兩次去鳥的天堂看到的景物。（副板書：段意相加法）生：我概括的課文內(nèi)容和你一樣，不過我是用題目拓展法來概括課文內(nèi)容的。課題是鳥的天堂，我先找到人物，然后結(jié)合課題，加進(jìn)結(jié)果。課文的主要內(nèi)容就是說：巴金去了鳥的天堂，他去了兩次，結(jié)果看到了兩種不同的景象。（副板書：題目拓展法）師：讓我們把掌聲送給這兩位同學(xué)，他們能使用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)確簡要的概括了課文的內(nèi)容。你們是會學(xué)習(xí)的孩子。除了這兩種方法，同學(xué)們還記得概括課文內(nèi)容的其他方法嗎？生：找中心句師：是的，這些都是我們學(xué)過的概括課文內(nèi)容的方法，希望同學(xué)們能記住并靈活使用。師：孩子們，你們非常的棒，能在預(yù)習(xí)中學(xué)會了生字詞，并了解課文的主要內(nèi)容。師：再快速默讀課文，作者兩次去了鳥的天堂，有怎樣的感慨？生：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！師：這是作者的感慨，能不能把這感慨地味道再讀的濃一些。生：生讀。師：大家讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：鳥的天堂有的加了引號，有的沒有加。師：你怎樣理解？生：作者第一次去鳥的天堂，沒有看到鳥，看到的是一株號稱“鳥的天堂”大榕樹，第二次去是在早晨，作者看到了很多的鳥，證實了這株榕樹是真正的鳥的天堂。鳥的天堂指的就是一棵大榕樹。師：一株榕樹便天堂！這是怎樣的一棵樹呀！二、重點讀“樹”，品味寫法師：讓我們隨著巴金先生，伴著夕陽的余暉，走近這株神奇的樹，這是怎樣的一棵樹??？幻燈片出示：讀1—9自然段，小組合作學(xué)習(xí)，這是怎樣的一棵樹??？生:小組交流合作學(xué)習(xí)，教師巡視。交流：1號組長：同學(xué)們好，現(xiàn)在由我們小組來向大家匯報交流，我們小組通過討論體會覺得這是一棵碩大無比、又充滿生機的大榕樹。（生板書：碩大無比生機勃勃）現(xiàn)在有請2號發(fā)言人和大家交流榕樹的大。2號：我是2號發(fā)言人，現(xiàn)在由我來和大家交流，請大家看到第7自然段第二句：“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！薄安豢捎嫈?shù)”這個詞的意思是多的沒有辦法計算，由“不可計數(shù)”這個詞，說明這株榕樹的枝干多的數(shù)也數(shù)不清楚，由此讓我感受到這是一株大榕樹。從“一株”這個詞也可以感受的到榕樹的大，作者從遠(yuǎn)處看誤以為是很多株榕樹，走近看原來只是一株大樹。3號：我是3號發(fā)言人，現(xiàn)在由我來和大家交流，請大家看到第8自然段，我從這一段中體會到了這是一棵充滿生機的大榕樹。從“一簇堆在另一簇上””不留一點兒縫隙”、“翠綠的顏色”“新的生命”讀到這些文字，讓我眼前浮現(xiàn)住榕樹那茂盛、生機勃勃的樣子，樹上的枝葉一簇堆在另一簇上，密密麻麻，每一片樹葉都在往外鉆，擠得不留一點縫隙。在陽光的照耀下，那葉子綠的發(fā)光發(fā)亮，就像那一顆顆綠寶石，美極了！喜歡這一段的同學(xué)和我一起來讀，好嗎？師：是啊，那似寶石一般綠的樹葉，那全部生命力的展示，難怪巴金會情不自禁的感嘆道：這美麗的南國的樹！4號：我們組還找了一些圖片和資料，大家一起欣賞。組長：我們小組匯報完畢，誰愿意和我們小組交流？1我先來評價你們小組，你們小組說的很好，能抓住一些重點句重點詞來體會榕樹的特點。我想和2號發(fā)言人交流，我也體會到了這是一株大榕樹，我是從“臥”這個字體會到的，因為樹很大，所以樹枝垂到了水面。樹枝臥在水面上，這個“臥”字讓我想到了我曾見過的巨大的“臥佛”。這棵樹就像一個巨大的“臥佛”一樣，很大，很安詳。大家聽我讀“一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。”我覺得**發(fā)言人的這個“臥”字體會的特別好，據(jù)查閱資料記載這株大榕樹據(jù)說已經(jīng)500多年歷史，巴金先生這個“臥”這個字不僅讓人感受到他的大，還讓人感受到它的歷史久遠(yuǎn)，我也想來讀一讀這句。想讀的和我一起來讀一讀我有補充，我也體會到了榕樹的大，請大家看第7自然段最后一句，“我見過不少榕樹，這樣大的我第一次看到”。巴金從他的親身經(jīng)歷寫出了這株榕樹很大。巴金常旅國內(nèi)外，可以說，見多識廣，對巴金來說大榕樹不足為奇，但這樣大的卻是第一次看到，可見之大。巴金當(dāng)時應(yīng)該是這樣說的（讀）我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。評：***同學(xué)，你說的特別好，巴金先生當(dāng)年一定也是這樣充滿感嘆的說。前面的同學(xué)都說到了榕樹的大，我也感受到了，常言道，獨木不成林。可是自然界唯有榕樹能獨木成林，為什么呢？大家請欣賞我查找到的資料播放視頻我的匯報完畢謝謝**同學(xué)給我們帶來的資料，讓我們了解到了榕樹之所以這么大的原因?？赐?**同學(xué)給我們帶來的視頻，我還給大家?guī)砹艘恍┻@棵大榕樹的一些資料：大榕樹占地約20畝。我問了下數(shù)學(xué)老師，20畝=平方，我們一個教室是平方，大概有我們個教室這么大。師：個教室，如果讓你用一個詞才形容這株榕樹？你會說什么？師：是啊，所以巴金由衷的贊美到這美麗的南國的樹啊！請繼續(xù)交流我想和3號同學(xué)交流。3號同學(xué)描述的榕樹葉子的畫面特別美，由此讓我想到了我們前面冰心奶奶寫的《只揀兒童多處行》中描寫海棠花的那一段，會的和我一起來讀：“那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁華從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座盆花的飛泉“它們同樣被描述的那么生機勃勃，那么濃密茂盛，那么的美！是啊，這綠的發(fā)亮的樹葉還讓我想到了賀知章筆下的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！彼鼈兌际悄敲闯錆M生機。你們的聯(lián)想讓我也想到了一首古詩:黃四娘家花滿溪，千枝萬枝壓枝低”,這里的“壓“和文中的“堆“是那么具有異曲同工之妙，就好像眼前的樹葉多的似那葉海了。師：是啊，這榕樹的葉是那么的綠，那么的充滿生命力，我們一起來美美的讀一讀這一段，起立。師：孩子們，你們非常的了不起的讀者，通過抓重點詞句，查尋資料、畫面想想、以及精彩的朗讀讓我們好像見到了巴金筆下那碩大無比、生機勃勃的大榕樹。伍老師此刻也忍住感嘆這美麗的南國的樹！孩子們，現(xiàn)在同學(xué)們拿出筆來寫一寫你們的導(dǎo)游詞生介紹生評價師：你們的介紹真棒，我現(xiàn)在都想馬上去看看這獨木成林的大榕樹的壯觀之景了。師：是啊，這美麗的南國的樹，讓我們贊嘆不已！你們精彩的介紹，也讓伍老師驚嘆不已！讓我們把掌聲送給我們今天的小導(dǎo)游們。三、遷移練筆，引向讀“鳥”師：這美麗的南國的樹為什么能如此的美麗，除了它自身旺盛的生命力以外，還有什么原因，誰查閱了資料？ 生：還有天馬村的人們對它的愛護(hù)。幾百年來，人們把這棵大榕樹看作是一棵神樹，把樹上棲息的鳥看做神鳥，不許人們?nèi)ビ|動它，如果誰打鳥，就會受到家法的懲治，多少年來天馬河的人們就是以他們最純樸的環(huán)保意識，保護(hù)著鳥，保護(hù)著樹，是啊，人類只要與大自然和諧相處，保護(hù)大自然，大自然就會回報我們最美的禮物。所以天馬村的人們至今仍然擁有——生齊讀：這美麗的南國的樹。師：今天我們沒有看到一只鳥，第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的??（課件出示，學(xué)生靜聽配樂鳥鳴聲，音樂和文中描述相吻合，先是忽然起了一聲鳥叫，接著越來越多。最后整個樹上變得熱鬧了！百鳥齊鳴）師：你聽到了什么?仿佛看到了什么？生談。師：那是一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，正是“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”。文學(xué)巨匠巴金又是怎樣通過文字來展示這種百鳥出巢的生命之美的，請同學(xué)們回去后運用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)文章的第二部分，再一次去感受這天下奇觀（齊讀）——鳥的天堂。第四篇：鳥的天堂教案鳥的天堂教案課程名稱：語文任課老師：鄭雪授課對象：石家莊市XX小學(xué)授課時間：2013年12月19日授課題目：鳥的天堂基本教材：人教版小學(xué)語文上冊參考書目：人教版小學(xué)語文上冊教師用書教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識并掌握本科生字詞學(xué)生能有感情的朗讀課文并體會作者的情感學(xué)生通過學(xué)習(xí)和感悟能夠增強對大自然的保護(hù)意識。教學(xué)重點：根據(jù)作者兩次去鳥的天堂時所看到的不同的景象，體會鳥的天堂不同角度的美。教學(xué)難點：準(zhǔn)確把握作者的情感，不僅有對大自然的熱愛，還要增強學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)方法：講授法、閱讀法、小組合作教學(xué)法、問答法教具：多媒體幻燈片、黑板教學(xué)內(nèi)容（板書）：鳥的天堂第一次：傍晚第二次：早晨大榕樹：枝繁葉茂，充滿生機、活力鳥：數(shù)量多、種類多、歡快、千姿百態(tài)靜態(tài)美動態(tài)美鳥的天堂課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時：幻燈片出示背景圖片，展示鳥的天堂師：老師要問大家兩個問題，首先，提到天堂，誰能告訴老師你心目中的天堂是什么樣的？————美好、能做自己想做的事、有好多好吃的和好玩兒的、自由自在那同學(xué)們喜不喜歡小鳥？————喜歡師：誰能告訴老師你為什么喜歡小鳥呢？——活潑可愛、會飛、自由自在師：那么你們見過小鳥的天堂嗎？今天老師就帶大家去一個美麗的地方——鳥的天堂。讓我們跟隨著巴金爺爺一起去看看吧！當(dāng)然，在這之前我們先要學(xué)會本科的生字（幻燈片：生字）燦爛（c224。nl224。n）竹竿（gān）白茫茫（m225。ng）槳（jiǎng）規(guī)律（guīlǜ）榕（r243。ng）樹一株（zhū）縫隙（f226。ngx236。）照耀（y224。o）樹梢（shāo）靜寂（j236。）應(yīng)接不暇（xi225。）拋（pāo）在腦后師：下面自己默讀課文，標(biāo)出自然段，并且在文中找出巴金爺爺幾次去了鳥的天堂 生：兩次，（第一次第9段，第二次12~13段）師：他兩次去了鳥的天堂，他所看到的景色一樣嗎？——不一樣。下面我們就一起來看一看，巴金爺爺兩次分別看到了些什么，大聲的朗讀課文1~~9自然段，小組合作，畫出巴金爺爺?shù)谝淮稳B的天堂的路線圖，并告訴老師他是什么時候去的，看到了些什么：石子路→→河邊→→大樹下→→→伸到水面的樹葉→→大榕樹→→河中心生：他們第一次是傍晚去的，看到了大榕樹。師：他看到的大榕樹是什么樣的？在課文中畫出來并讀給大家聽。生：“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！?師：從這句話你能看出大榕樹是什么樣的？生：大榕樹非常大。生：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。”師：這句話又說明大榕樹是什么樣？生：非常茂盛，師：這兩句話我們可不可以說大榕樹枝繁葉茂？——可以生：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”這句話體現(xiàn)出大榕樹充滿生機活力，因為綠色象征著生命力非常旺盛。師：大榕樹枝繁葉茂，充滿生機和活力，怪不得巴金爺爺會稱贊它“這美麗的南國的樹”?。】墒恰傍B的天堂”里卻沒有鳥，太遺憾了！師：鳥的天堂里真的沒有鳥嗎？這個問題就要交給同學(xué)們了，課下仔細(xì)閱讀剩下的部分，下節(jié)課我們跟巴金爺爺一起再次前往鳥的天堂！第二課時：復(fù)習(xí)生字詞復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：作者（兩）次去了鳥的天堂，第一次去鳥的天堂是在（傍晚），看到了（枝繁葉茂）（充滿生機和活力）的（大榕樹）。師：今天我們要再次和巴金爺爺一起去鳥的天堂，這次我們又會看到些什么呢？接下來請同學(xué)們繼續(xù)朗讀10~~13自然段，小組合作找出巴金爺爺?shù)诙稳B的天堂的時間，以及他看到的景象。生：他們第二次是早晨去的，看到了鳥。師：他們終于看到鳥了是不是！那他們當(dāng)時的心情會是怎樣呢？——開心、激動、興奮那就請同學(xué)們帶著這樣的心情仔細(xì)再讀這幾段，讀完以后告訴老師鳥的天堂里的鳥兒有什么特點？生：“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！边@句話可以看出鳥兒非常多，到處都有生：“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”這句話可以看出鳥兒的種類很多，各種各樣。生：“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇”也可以看出鳥兒的數(shù)量非常多。生：“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！闭f明鳥兒很活潑很歡快。師：這里的鳥兒數(shù)量多，種類多，很活潑，很歡快，千姿百態(tài)，想像一下當(dāng)時的情景，除了作者看到的鳥兒，其他鳥兒們都在干什么？跟同桌交流一下，一會兒大家一起分享。生：有的三五只在一起，可能是在聊天：有的成群結(jié)隊的，仿佛是在唱著歌歡迎我們：還有的飛到我們身邊，像是給我們送來了禮物師：我們再回頭看：巴金爺爺?shù)谝淮稳B的天堂所看到的并沒有鳥，而是看到了大