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正文內(nèi)容

鳥的天堂教案-資料下載頁

2024-11-05 07:08本頁面
  

【正文】 :鳥的天堂】相關(guān)文章:3.《鳥的天堂》的教案5.《鳥的天堂》課文的教案6.《鳥的天堂》的小學(xué)教案7.《鳥的天堂》的教案設(shè)計8.《鳥的天堂》教學(xué)教案第三篇:鳥的天堂教案情境導(dǎo)入,感知全文師:(配樂解說)在廣東有這樣一個美麗的傳說:相傳四、五百年前,在廣東新會的天馬村,有一條小河,河中間有一塊泥灘小島。潮退外露,潮漲水淹。一天,一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅,便銜來了一根榕樹枝,說來奇怪。不久,榕樹生長起來,枝繁葉茂,遠(yuǎn)看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨,這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴,棲息在這棵榕樹上。從此,每于清晨薄霧中,萬千靈鳥鳴聲呼喚,凌空翱翔,野趣盎然,形成南國一個奇觀。生:(齊讀)——鳥的天堂。師:同學(xué)們,在你們的心中,什么樣的地方才能稱作“鳥的天堂”???生1:有茂密的樹林,清清的湖水。生2:沒有人傷害,很安全,鳥生活得美好、快樂的地方。生3:景色優(yōu)美,舒適、依山傍水,豐衣足食。師:是的,確實是個很美的地方,帶著你的想象再讀題。生:(美讀)——鳥的天堂。師:好,昨天大家都預(yù)習(xí)了課文,誰來讀讀這幾個詞語?其他同學(xué)注意聽。看他是否全讀準(zhǔn)了?(課件:船槳糾正逼近漲潮拋棄不禁 應(yīng)接不暇 不可計數(shù))副板書:多音字,并要求在課文中做筆記師:借助預(yù)習(xí)提示誰能說說課文主要寫了什么?生1:課文寫了作者兩次去鳥的天堂看到的景物。師:你概括的準(zhǔn)確又簡要,你是用什么方法來概括的?生:我用段意相加法來概括課文內(nèi)容,課文先講巴金第一次經(jīng)過鳥的天堂看到了一棵大榕樹,然后再寫第二次看到了很多鳥。合起來就是課文的主要內(nèi)容:作者兩次去鳥的天堂看到的景物。(副板書:段意相加法)生:我概括的課文內(nèi)容和你一樣,不過我是用題目拓展法來概括課文內(nèi)容的。課題是鳥的天堂,我先找到人物,然后結(jié)合課題,加進(jìn)結(jié)果。課文的主要內(nèi)容就是說:巴金去了鳥的天堂,他去了兩次,結(jié)果看到了兩種不同的景象。(副板書:題目拓展法)師:讓我們把掌聲送給這兩位同學(xué),他們能使用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,準(zhǔn)確簡要的概括了課文的內(nèi)容。你們是會學(xué)習(xí)的孩子。除了這兩種方法,同學(xué)們還記得概括課文內(nèi)容的其他方法嗎?生:找中心句師:是的,這些都是我們學(xué)過的概括課文內(nèi)容的方法,希望同學(xué)們能記住并靈活使用。師:孩子們,你們非常的棒,能在預(yù)習(xí)中學(xué)會了生字詞,并了解課文的主要內(nèi)容。師:再快速默讀課文,作者兩次去了鳥的天堂,有怎樣的感慨?生:昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??!師:這是作者的感慨,能不能把這感慨地味道再讀的濃一些。生:生讀。師:大家讀這句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?生:鳥的天堂有的加了引號,有的沒有加。師:你怎樣理解?生:作者第一次去鳥的天堂,沒有看到鳥,看到的是一株號稱“鳥的天堂”大榕樹,第二次去是在早晨,作者看到了很多的鳥,證實了這株榕樹是真正的鳥的天堂。鳥的天堂指的就是一棵大榕樹。師:一株榕樹便天堂!這是怎樣的一棵樹呀!二、重點讀“樹”,品味寫法師:讓我們隨著巴金先生,伴著夕陽的余暉,走近這株神奇的樹,這是怎樣的一棵樹???幻燈片出示:讀1—9自然段,小組合作學(xué)習(xí),這是怎樣的一棵樹???生:小組交流合作學(xué)習(xí),教師巡視。交流:1號組長:同學(xué)們好,現(xiàn)在由我們小組來向大家匯報交流,我們小組通過討論體會覺得這是一棵碩大無比、又充滿生機的大榕樹。(生板書:碩大無比生機勃勃)現(xiàn)在有請2號發(fā)言人和大家交流榕樹的大。2號:我是2號發(fā)言人,現(xiàn)在由我來和大家交流,請大家看到第7自然段第二句:“我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)?!薄安豢捎嫈?shù)”這個詞的意思是多的沒有辦法計算,由“不可計數(shù)”這個詞,說明這株榕樹的枝干多的數(shù)也數(shù)不清楚,由此讓我感受到這是一株大榕樹。從“一株”這個詞也可以感受的到榕樹的大,作者從遠(yuǎn)處看誤以為是很多株榕樹,走近看原來只是一株大樹。3號:我是3號發(fā)言人,現(xiàn)在由我來和大家交流,請大家看到第8自然段,我從這一段中體會到了這是一棵充滿生機的大榕樹。從“一簇堆在另一簇上””不留一點兒縫隙”、“翠綠的顏色”“新的生命”讀到這些文字,讓我眼前浮現(xiàn)住榕樹那茂盛、生機勃勃的樣子,樹上的枝葉一簇堆在另一簇上,密密麻麻,每一片樹葉都在往外鉆,擠得不留一點縫隙。在陽光的照耀下,那葉子綠的發(fā)光發(fā)亮,就像那一顆顆綠寶石,美極了!喜歡這一段的同學(xué)和我一起來讀,好嗎?師:是啊,那似寶石一般綠的樹葉,那全部生命力的展示,難怪巴金會情不自禁的感嘆道:這美麗的南國的樹!4號:我們組還找了一些圖片和資料,大家一起欣賞。組長:我們小組匯報完畢,誰愿意和我們小組交流?1我先來評價你們小組,你們小組說的很好,能抓住一些重點句重點詞來體會榕樹的特點。我想和2號發(fā)言人交流,我也體會到了這是一株大榕樹,我是從“臥”這個字體會到的,因為樹很大,所以樹枝垂到了水面。樹枝臥在水面上,這個“臥”字讓我想到了我曾見過的巨大的“臥佛”。這棵樹就像一個巨大的“臥佛”一樣,很大,很安詳。大家聽我讀“一部分樹枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹臥在水面上一樣。”我覺得**發(fā)言人的這個“臥”字體會的特別好,據(jù)查閱資料記載這株大榕樹據(jù)說已經(jīng)500多年歷史,巴金先生這個“臥”這個字不僅讓人感受到他的大,還讓人感受到它的歷史久遠(yuǎn),我也想來讀一讀這句。想讀的和我一起來讀一讀我有補充,我也體會到了榕樹的大,請大家看第7自然段最后一句,“我見過不少榕樹,這樣大的我第一次看到”。巴金從他的親身經(jīng)歷寫出了這株榕樹很大。巴金常旅國內(nèi)外,可以說,見多識廣,對巴金來說大榕樹不足為奇,但這樣大的卻是第一次看到,可見之大。巴金當(dāng)時應(yīng)該是這樣說的(讀)我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見。評:***同學(xué),你說的特別好,巴金先生當(dāng)年一定也是這樣充滿感嘆的說。前面的同學(xué)都說到了榕樹的大,我也感受到了,常言道,獨木不成林。可是自然界唯有榕樹能獨木成林,為什么呢?大家請欣賞我查找到的資料播放視頻我的匯報完畢謝謝**同學(xué)給我們帶來的資料,讓我們了解到了榕樹之所以這么大的原因??赐?**同學(xué)給我們帶來的視頻,我還給大家?guī)砹艘恍┻@棵大榕樹的一些資料:大榕樹占地約20畝。我問了下數(shù)學(xué)老師,20畝=平方,我們一個教室是平方,大概有我們個教室這么大。師:個教室,如果讓你用一個詞才形容這株榕樹?你會說什么?師:是啊,所以巴金由衷的贊美到這美麗的南國的樹啊!請繼續(xù)交流我想和3號同學(xué)交流。3號同學(xué)描述的榕樹葉子的畫面特別美,由此讓我想到了我們前面冰心奶奶寫的《只揀兒童多處行》中描寫海棠花的那一段,會的和我一起來讀:“那幾棵大海棠樹,開滿了密密層層的淡紅的花,這繁華從樹枝開到樹梢,不留一點空隙,陽光下就像幾座盆花的飛泉“它們同樣被描述的那么生機勃勃,那么濃密茂盛,那么的美!是啊,這綠的發(fā)亮的樹葉還讓我想到了賀知章筆下的《詠柳》:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!彼鼈兌际悄敲闯錆M生機。你們的聯(lián)想讓我也想到了一首古詩:黃四娘家花滿溪,千枝萬枝壓枝低”,這里的“壓“和文中的“堆“是那么具有異曲同工之妙,就好像眼前的樹葉多的似那葉海了。師:是啊,這榕樹的葉是那么的綠,那么的充滿生命力,我們一起來美美的讀一讀這一段,起立。師:孩子們,你們非常的了不起的讀者,通過抓重點詞句,查尋資料、畫面想想、以及精彩的朗讀讓我們好像見到了巴金筆下那碩大無比、生機勃勃的大榕樹。伍老師此刻也忍住感嘆這美麗的南國的樹!孩子們,現(xiàn)在同學(xué)們拿出筆來寫一寫你們的導(dǎo)游詞生介紹生評價師:你們的介紹真棒,我現(xiàn)在都想馬上去看看這獨木成林的大榕樹的壯觀之景了。師:是啊,這美麗的南國的樹,讓我們贊嘆不已!你們精彩的介紹,也讓伍老師驚嘆不已!讓我們把掌聲送給我們今天的小導(dǎo)游們。三、遷移練筆,引向讀“鳥”師:這美麗的南國的樹為什么能如此的美麗,除了它自身旺盛的生命力以外,還有什么原因,誰查閱了資料? 生:還有天馬村的人們對它的愛護(hù)。幾百年來,人們把這棵大榕樹看作是一棵神樹,把樹上棲息的鳥看做神鳥,不許人們?nèi)ビ|動它,如果誰打鳥,就會受到家法的懲治,多少年來天馬河的人們就是以他們最純樸的環(huán)保意識,保護(hù)著鳥,保護(hù)著樹,是啊,人類只要與大自然和諧相處,保護(hù)大自然,大自然就會回報我們最美的禮物。所以天馬村的人們至今仍然擁有——生齊讀:這美麗的南國的樹。師:今天我們沒有看到一只鳥,第二天清晨,當(dāng)陽光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時候,我們再一次來到了這里。起初,周圍是靜寂的??(課件出示,學(xué)生靜聽配樂鳥鳴聲,音樂和文中描述相吻合,先是忽然起了一聲鳥叫,接著越來越多。最后整個樹上變得熱鬧了!百鳥齊鳴)師:你聽到了什么?仿佛看到了什么?生談。師:那是一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲,正是“此曲只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞”。文學(xué)巨匠巴金又是怎樣通過文字來展示這種百鳥出巢的生命之美的,請同學(xué)們回去后運用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)文章的第二部分,再一次去感受這天下奇觀(齊讀)——鳥的天堂。第四篇:鳥的天堂教案鳥的天堂教案課程名稱:語文任課老師:鄭雪授課對象:石家莊市XX小學(xué)授課時間:2013年12月19日授課題目:鳥的天堂基本教材:人教版小學(xué)語文上冊參考書目:人教版小學(xué)語文上冊教師用書教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能認(rèn)識并掌握本科生字詞學(xué)生能有感情的朗讀課文并體會作者的情感學(xué)生通過學(xué)習(xí)和感悟能夠增強對大自然的保護(hù)意識。教學(xué)重點:根據(jù)作者兩次去鳥的天堂時所看到的不同的景象,體會鳥的天堂不同角度的美。教學(xué)難點:準(zhǔn)確把握作者的情感,不僅有對大自然的熱愛,還要增強學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)方法:講授法、閱讀法、小組合作教學(xué)法、問答法教具:多媒體幻燈片、黑板教學(xué)內(nèi)容(板書):鳥的天堂第一次:傍晚第二次:早晨大榕樹:枝繁葉茂,充滿生機、活力鳥:數(shù)量多、種類多、歡快、千姿百態(tài)靜態(tài)美動態(tài)美鳥的天堂課時安排:2課時教學(xué)過程:第一課時:幻燈片出示背景圖片,展示鳥的天堂師:老師要問大家兩個問題,首先,提到天堂,誰能告訴老師你心目中的天堂是什么樣的?————美好、能做自己想做的事、有好多好吃的和好玩兒的、自由自在那同學(xué)們喜不喜歡小鳥?————喜歡師:誰能告訴老師你為什么喜歡小鳥呢?——活潑可愛、會飛、自由自在師:那么你們見過小鳥的天堂嗎?今天老師就帶大家去一個美麗的地方——鳥的天堂。讓我們跟隨著巴金爺爺一起去看看吧!當(dāng)然,在這之前我們先要學(xué)會本科的生字(幻燈片:生字)燦爛(c224。nl224。n)竹竿(gān)白茫茫(m225。ng)槳(jiǎng)規(guī)律(guīlǜ)榕(r243。ng)樹一株(zhū)縫隙(f226。ngx236。)照耀(y224。o)樹梢(shāo)靜寂(j236。)應(yīng)接不暇(xi225。)拋(pāo)在腦后師:下面自己默讀課文,標(biāo)出自然段,并且在文中找出巴金爺爺幾次去了鳥的天堂 生:兩次,(第一次第9段,第二次12~13段)師:他兩次去了鳥的天堂,他所看到的景色一樣嗎?——不一樣。下面我們就一起來看一看,巴金爺爺兩次分別看到了些什么,大聲的朗讀課文1~~9自然段,小組合作,畫出巴金爺爺?shù)谝淮稳B的天堂的路線圖,并告訴老師他是什么時候去的,看到了些什么:石子路→→河邊→→大樹下→→→伸到水面的樹葉→→大榕樹→→河中心生:他們第一次是傍晚去的,看到了大榕樹。師:他看到的大榕樹是什么樣的?在課文中畫出來并讀給大家聽。生:“我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上?!?師:從這句話你能看出大榕樹是什么樣的?生:大榕樹非常大。生:“那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙。”師:這句話又說明大榕樹是什么樣?生:非常茂盛,師:這兩句話我們可不可以說大榕樹枝繁葉茂?——可以生:“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”這句話體現(xiàn)出大榕樹充滿生機活力,因為綠色象征著生命力非常旺盛。師:大榕樹枝繁葉茂,充滿生機和活力,怪不得巴金爺爺會稱贊它“這美麗的南國的樹”?。】墒恰傍B的天堂”里卻沒有鳥,太遺憾了!師:鳥的天堂里真的沒有鳥嗎?這個問題就要交給同學(xué)們了,課下仔細(xì)閱讀剩下的部分,下節(jié)課我們跟巴金爺爺一起再次前往鳥的天堂!第二課時:復(fù)習(xí)生字詞復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:作者(兩)次去了鳥的天堂,第一次去鳥的天堂是在(傍晚),看到了(枝繁葉茂)(充滿生機和活力)的(大榕樹)。師:今天我們要再次和巴金爺爺一起去鳥的天堂,這次我們又會看到些什么呢?接下來請同學(xué)們繼續(xù)朗讀10~~13自然段,小組合作找出巴金爺爺?shù)诙稳B的天堂的時間,以及他看到的景象。生:他們第二次是早晨去的,看到了鳥。師:他們終于看到鳥了是不是!那他們當(dāng)時的心情會是怎樣呢?——開心、激動、興奮那就請同學(xué)們帶著這樣的心情仔細(xì)再讀這幾段,讀完以后告訴老師鳥的天堂里的鳥兒有什么特點?生:“我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影?!边@句話可以看出鳥兒非常多,到處都有生:“大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀”這句話可以看出鳥兒的種類很多,各種各樣。生:“我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇”也可以看出鳥兒的數(shù)量非常多。生:“一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽?!闭f明鳥兒很活潑很歡快。師:這里的鳥兒數(shù)量多,種類多,很活潑,很歡快,千姿百態(tài),想像一下當(dāng)時的情景,除了作者看到的鳥兒,其他鳥兒們都在干什么?跟同桌交流一下,一會兒大家一起分享。生:有的三五只在一起,可能是在聊天:有的成群結(jié)隊的,仿佛是在唱著歌歡迎我們:還有的飛到我們身邊,像是給我們送來了禮物師:我們再回頭看:巴金爺爺?shù)谝淮稳B的天堂所看到的并沒有鳥,而是看到了大
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