《鳥的天堂》優(yōu)秀教案設(shè)計5篇(文件)
【正文】 們再次走進課文，解決一下幾個問題。概括課文主要內(nèi)容（我們理清了作者的思路，同學(xué)們能不能看著大屏幕來概括一下課文的主要內(nèi)容?！雹購摹安豢捎嫈?shù)”體會出榕樹枝干數(shù)目很多，說明樹很大。真 清楚，明白。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。”這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：16畝地。A、“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。B、“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。小結(jié)寫作方法。我們通過這部分課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。課件出示——課時目標(biāo)課時目標(biāo)理解課文內(nèi)容。作者第二天又一次經(jīng)過了“鳥的天堂”，他看到了什么呢？（鳥）同學(xué)們快來根據(jù)自學(xué)讀讀課文的1013自然段吧。兩個“到處”說明鳥多。解釋和體會什么是應(yīng)接不暇？說明鳥多，看不過來。以一只畫眉鳥展示鳥兒們的自由快樂，讓我們感受到了群鳥歡騰的壯觀景象，這又叫動態(tài)描寫?？戳诉@段錄像你有什么感受？指導(dǎo)朗讀。d．13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好，試試看。2．學(xué)習(xí)課文第三大段。（清靜熱鬧。（應(yīng)接不暇，用在這里說明什么？）小結(jié)：這一段運用了選概括、后舉例的寫法。（1）指名讀課文。作者用相同的詞語，借助不同的標(biāo)點符號，表達了對“鳥的天堂”的熱情贊美。（3）仿照第113自然段“先概括后舉例”的寫法，寫一個片斷。這篇課文表達上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，抓住景物特點，進行靜態(tài)和動態(tài)的描寫；第二，借景物描寫表達感情與直接表達感情的方法相結(jié)合。3．感受文中描寫鳥的天堂人與自然和諧相處之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。鼓勵學(xué)生多角度有創(chuàng)意地談感受，讀中感悟，悟中美讀。②讀想結(jié)合法：讓學(xué)生學(xué)會一邊閱讀一邊想象畫面，有助于他們深入理解榕樹的大、茂盛，鳥兒的多、快樂，感受文字的精彩和畫面的妙不可言，享受語言，從而為運用語言作準(zhǔn)備。⑵想想作者去了幾次鳥的天堂，看到的景象有什么不同？（三）匯報交流，感知課文指名朗讀課文，注意正音。）默讀課文這一部分，然后閉著眼睛，雙手平放桌上，聽教學(xué)錄音，注意想象這時眼前呈現(xiàn)的景象。（此處多找?guī)孜粚W(xué)生讀，讀中悟情，我注意評價，從而激發(fā)學(xué)生的情感。（這時我多找?guī)孜煌瑢W(xué)發(fā)言，讓每個學(xué)生都有成功感。為下節(jié)課學(xué)習(xí)寫作方法打下基礎(chǔ)。練習(xí)有感情地朗讀。一見：榕樹大而茂盛鳥的天堂二見：鳥兒多而快樂。）2．最后我又設(shè)計了一個問題，說說你想對這兒的鳥兒說些什么？（此問題主要引導(dǎo)學(xué)生體會鳥兒的快樂，進一步感悟人與自然的和諧。（旨在創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)生的情感。）出示“群鳥紛飛”的掛圖，我讓生心無雜念地看圖，請同學(xué)說出你看到的動景。）（六）自學(xué)第二次去“鳥的天堂”我讓同桌之間運用當(dāng)才的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)第二次去“鳥的天堂”的部分。）出示大榕樹掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師簡介“鳥的天堂”。（四）學(xué)習(xí)第一次去“鳥的天堂”我讓學(xué)生自由讀寫描寫大榕樹的這一部分，邊讀邊想邊畫，讀完以后，想一想，說說你有哪些體會收獲？（充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性）指名匯報，讓學(xué)生找出具體的語句感悟體驗，此時我指導(dǎo)學(xué)生重點理解：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。今天,我們將一起到天堂去看一看,不過,這不是人的天堂,而是鳥的天堂（板書課題）。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境（或生動的語言描繪情境；或播放音樂渲染情境；或展示畫面再現(xiàn)情境），把學(xué)生帶入“情境”中體驗，使學(xué)生對文中“鳥的天堂”產(chǎn)生親近感，獲得更豐富的認知感受。體會大榕樹碩大無比和充滿生機的美麗，以及群鳥快樂自由的生活。（三）教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象。二、緊扣特點，說教材（一）教材分析文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。（1）完成作業(yè)本第5題。為什么前一個“鳥的天堂”加引號，而后一個不加引號？（前一個“鳥的天堂”加上引號，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹。（5）為什么作者這次經(jīng)過“鳥的天堂”看到了那么多的鳥的呢？（6）歸納段意。③小結(jié)：寫了鳥的聲、影、種類、動作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來聲音短促，給人美不勝收的感覺。燈片出示。2．理解課文最后一句話。c，師讀后，師點評：對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。動靜結(jié)合是本文的又一表達方法，在今后的寫作中，同學(xué)們要善于運用這兩種表達方法?！傍B的天堂”里有許多鳥，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這就是我們曾經(jīng)說
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