【正文】 必備的教育教學(xué)知識(shí)三職業(yè)能力素養(yǎng)1語(yǔ)言表達(dá)能力2組織管理能力3組織教育教學(xué)能力4自我調(diào)控和自我反思能力四職業(yè)心理健康1高尚師德2愉悅情感3良好的人際關(guān)系4健康的人格 教師觀：一教師角色轉(zhuǎn)變1從師生關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者2從教學(xué)研究關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者3從教學(xué)與課程看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者4從學(xué)校和社區(qū)關(guān)系看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放的教師二教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變1在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重，贊賞2在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助，引導(dǎo)3對(duì)待自我，強(qiáng)調(diào)反思4在對(duì)待與其他教育者關(guān)系看，強(qiáng)調(diào)合作（3）學(xué)生的特點(diǎn)、新課程背景下的學(xué)生觀學(xué)生特點(diǎn)：一、學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn) 1學(xué)生是教育的對(duì)象，以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主2學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體3學(xué)生是發(fā)展中的人，具有明顯的發(fā)展特征二、中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)1生理成熟提前2學(xué)習(xí)目的多元化、實(shí)用化3價(jià)值觀念多元化，具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實(shí)的人生觀4自我意識(shí)增強(qiáng)，具有一定的社交能力5心理問(wèn)題和行為問(wèn)題增多學(xué)生觀：一學(xué)生是發(fā)展的人1學(xué)生是具有生命意義的人2用發(fā)展的觀念認(rèn)識(shí)學(xué)生 二學(xué)生是獨(dú)特的人 三學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 四學(xué)生是責(zé)權(quán)主體（4）師生關(guān)系的意義、良好師生關(guān)系的建立，基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系 意義：1良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件2是衡量師生學(xué)校生活質(zhì)量的指標(biāo)3是重要的課程資源和校園文化建立：1了解和研究學(xué)生2樹(shù)立正確的學(xué)生觀3要發(fā)揚(yáng)民主4努力提高自我修養(yǎng)，健全人格師生關(guān)系：1尊師愛(ài)生2民主平等3教學(xué)相長(zhǎng)4心理相容課程（1）課程內(nèi)涵：學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排（2）課程的類(lèi)型1學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程（從課程內(nèi)容的屬性分）2分科課程與綜合課程（從課程內(nèi)容的組織方式分）3必修課程與選修課程（從課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求分）4國(guó)家，地方，校本（學(xué)校）課程（從課程設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)和管理主體分）5基礎(chǔ)型課程，拓展型課程與研究型課程（根據(jù)課程任務(wù)分）6顯性課程與隱性課程（根據(jù)課程呈現(xiàn)方式分）（3）新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容與特征內(nèi)容：1整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程2高中以分科課程為主3小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程4農(nóng)村中學(xué)課程為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù) 特征：1均衡性2綜合性a加強(qiáng)學(xué)科綜合性b設(shè)置綜合課程c增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)3選擇性（4）課程標(biāo)準(zhǔn)含義：國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)，目標(biāo)，內(nèi)容與框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。特點(diǎn)：1將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)中2突破學(xué)科中心3改善學(xué)習(xí)方式（5）課程資源及其開(kāi)發(fā)利用內(nèi)涵：指形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。主要分為校內(nèi)與校外課程資源開(kāi)發(fā)利用：1開(kāi)展社會(huì)調(diào)查確定社會(huì)需要的知識(shí)技能2審查學(xué)生日常能獲益的課程資源3開(kāi)發(fā)利用課程實(shí)施的各種條件4研究了解學(xué)生情況，確定制定課程教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)5利用校外資源6建立課程資源庫(kù)教學(xué)（1）教學(xué)的意義與任務(wù)概念：教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。任務(wù):1使學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能2發(fā)展學(xué)生智能3發(fā)展學(xué)生體力4培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和能力5養(yǎng)成良好的思想品德（2）教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)、教學(xué)過(guò)程的規(guī)律 本質(zhì)：1是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程2是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程規(guī)律：一間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律1以間接經(jīng)驗(yàn)為主2必須重視直接經(jīng)驗(yàn)的作用3直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一應(yīng)注意的問(wèn)題（兩級(jí)分化）二教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 1教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用2學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體3兩級(jí)分化問(wèn)題三掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律1傳授知識(shí)與發(fā)展智力是相互統(tǒng)一，促進(jìn)的2知識(shí)和智力是不同概念3使知識(shí)的掌握促進(jìn)智力發(fā)展是有條件的4防止兩種傾向四傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律1知識(shí)是思想教育形成的基礎(chǔ)2思想道德的提高為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)奠定基礎(chǔ)3兩級(jí)分化問(wèn)題（3）常用的教學(xué)原則及其運(yùn)用一科學(xué)性和教育性相結(jié)合原則 要求：1教師保證教學(xué)科學(xué)性2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行思想教育3通過(guò)教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育4教師要不斷提高自己業(yè)務(wù)能力和思想水平二理論聯(lián)系實(shí)際原則 要求：1重視知識(shí)教學(xué)2傳授知識(shí)過(guò)程中注重聯(lián)系實(shí)際3加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)三直觀性原則 要求:1正確選擇直觀教具和教學(xué)手段2直觀教 具的演示與語(yǔ)言講解結(jié)合3重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀四啟發(fā)性原則 要求：1加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育2講授要有重點(diǎn)3設(shè)置問(wèn)題情境4培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法五循序漸進(jìn)原則 要求：1教學(xué)要系統(tǒng)2引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化3按照學(xué)生認(rèn)識(shí)順序，由易到難的教學(xué)六鞏固性原則 要求：1教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)鞏固2組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作3教會(huì)學(xué)生記憶方法七因材施教原則 要求：1堅(jiān)持課程計(jì)劃和課標(biāo)的統(tǒng)一要求2了解學(xué)生從實(shí)際出發(fā)教學(xué)3教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性并創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件（4）常用的教學(xué)方法及其運(yùn)用一以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法1講授法2談話法3討論法4讀書(shū)指導(dǎo)法二以直觀感知為主教學(xué)方法1演示法2參觀法三以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法1練習(xí)法2實(shí)驗(yàn)法3實(shí)習(xí)作業(yè)法4實(shí)踐活動(dòng)法四以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法（發(fā)現(xiàn)法）五以情感陶冶為主的教學(xué)方法1欣賞教學(xué)法2情境教學(xué)法（5）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及實(shí)施要求一備課 要求：1專(zhuān)研教材2了解學(xué)生3設(shè)計(jì)教法（學(xué)年或?qū)W期教學(xué)計(jì)劃，課題或單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃（教案）二上課 要求：1目的明確2內(nèi)容準(zhǔn)確3結(jié)構(gòu)合理4方法適當(dāng) 5語(yǔ)言藝術(shù)6板書(shū)有序7態(tài)度從容三課外作業(yè)的布置與反饋 要求:1作業(yè)內(nèi)容符合課標(biāo)2考慮學(xué)生實(shí)際3難易適當(dāng)4形式多樣5要求明確，規(guī)定完成時(shí)間6作業(yè)反饋清晰及時(shí)四課外輔導(dǎo) 要求：1從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定輔導(dǎo)內(nèi)容2輔導(dǎo)只是教學(xué)的補(bǔ)充。五 學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定 成績(jī)檢查要求：1科學(xué)性2全面3方法靈活 成績(jī)?cè)u(píng)定要求：1客觀公正2指出學(xué)生不足與努力方向3鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新（6）教學(xué)組織形式基本形式：班級(jí)授課制 輔助形式：個(gè)別教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 特殊形式：分組教學(xué)和復(fù)式教學(xué)（7）說(shuō)課的基本程序與要求程序：1說(shuō)教材2說(shuō)目標(biāo)3說(shuō)學(xué)情4說(shuō)教法5說(shuō)教學(xué)程序a教具學(xué)具準(zhǔn)備b設(shè)計(jì)思路c教學(xué)流程b板書(shū)設(shè)計(jì)要求：1處理好課標(biāo)與教材的關(guān)系，教材不是唯一標(biāo)準(zhǔn)2處理好說(shuō)課與備課區(qū)別，不能照教案說(shuō)3處理好說(shuō)課上課關(guān)系，說(shuō)課對(duì)象不是學(xué)生4注意詳略得當(dāng)，突出說(shuō)，切忌讀，背5備說(shuō)課教案多問(wèn)幾個(gè)為什么（8）新課程背景下的教學(xué)觀1教學(xué)是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程2教學(xué)時(shí)師生交往，互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程3教學(xué)重過(guò)程甚于重結(jié)果4教學(xué)更關(guān)注人而不只學(xué)科教育評(píng)價(jià)（1）教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與作用內(nèi)涵：教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀和教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對(duì)教育活動(dòng)、教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過(guò)程。作用：1導(dǎo)向功能2鑒定3改進(jìn)4激勵(lì)5管理6研究（2）教育評(píng)價(jià)的主要類(lèi)型和方法類(lèi)型：1評(píng)價(jià)參照基準(zhǔn)不同 分相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)2評(píng)價(jià)目的不同 分診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)3評(píng)價(jià)主體不同 分自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)方法：1測(cè)驗(yàn)法2表現(xiàn)型測(cè)驗(yàn)法3評(píng)定量表評(píng)價(jià)法4軼事記錄評(píng)價(jià)法5檔案袋評(píng)價(jià)法（3）新課程背景下的教育評(píng)價(jià)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理念是發(fā)展性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)德育與班級(jí)管理（1）德育的概念、構(gòu)成及意義。（2）德育的目標(biāo)與內(nèi)容。（3）德育過(guò)程的規(guī)律（4）常用的德育原則及其運(yùn)用（5）常用德育方法及其運(yùn)用（6）德育的途徑（7）班級(jí)管理的功能、內(nèi)容及方法（8）班級(jí)集體的組織與建設(shè)1課外活動(dòng)（1）課外活動(dòng)的含義及特點(diǎn)（2）課外活動(dòng)的意義與任務(wù)（3）課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式（4）課外活動(dòng)的組織四、心理學(xué)模塊（一）模塊分值：35分（二）評(píng)價(jià)目標(biāo)：考核應(yīng)聘者心理學(xué)基本知識(shí)、基本理論的掌握程度及運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力（三）考核內(nèi)容認(rèn)知發(fā)展與教育（1）感知覺(jué)及其規(guī)律的應(yīng)用、學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)（2）記憶的種類(lèi)、學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)、提高記憶能力的方法（3）想象及想象力的培養(yǎng)（4）思維的類(lèi)型、思維品質(zhì)及其培養(yǎng)（5）問(wèn)題解決的過(guò)程及其影響因素、創(chuàng)造性及其培養(yǎng)（6）注意及其規(guī)律的運(yùn)用情感、意志的發(fā)展與教育（1）情感的發(fā)展及其教育（2）意志品質(zhì)及其培養(yǎng)人格發(fā)展與教育（1）需要、動(dòng)機(jī)、興趣與教育（2）能力的類(lèi)型、能力的差異、能力的測(cè)量、能力的培養(yǎng)（3）氣質(zhì)與教育（4）性格的形成與教育學(xué)習(xí)心理（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的分類(lèi)、學(xué)習(xí)的基本理論（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)（3）學(xué)習(xí)遷移與教學(xué)（4）知識(shí)學(xué)習(xí)的類(lèi)型、知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程和條件（5）技能及其特點(diǎn)、操作技能與心智技能的形成及培養(yǎng)（6）學(xué)習(xí)策略及其種類(lèi)（7）品德的形成及其培養(yǎng)學(xué)生心理健康與教育（1）心理健康的概念、學(xué)校心理健康教育的意義（2）學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題、心理輔導(dǎo)及其目標(biāo)、影響學(xué)生行為改變的方法教師心理（1）教師的期望對(duì)學(xué)生的影響（2）教師成長(zhǎng)的階段和途徑（3）專(zhuān)家型教師與新教師的區(qū)別附：2010年福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試（筆試部分）《教育綜合》考試說(shuō)明為了組織好《教育綜合》科目統(tǒng)一命題考試的工作，根據(jù)福建省教育廳、福建省公務(wù)員局、福建省人力資源開(kāi)發(fā)辦公室《關(guān)于開(kāi)展全省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試工作的通知》（閩教人[2010]7號(hào)文件）的要求以及《2010年福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試（筆試部分）考試大綱》的有關(guān)要求，特制定本考試說(shuō)明。一、命題指導(dǎo)思想按照福建省教育廳的統(tǒng)一要求，切實(shí)做好命題工作。堅(jiān)持科學(xué)、公正、規(guī)范的命題原則，有利于客觀公正地選拔中小學(xué)新任教師，有利于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)把教師“入口關(guān)”。試題應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和時(shí)代性，適當(dāng)關(guān)注教育熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。注重考核從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育學(xué)和心理學(xué)等方面的基本理論、基本知 識(shí)，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。試卷結(jié)構(gòu)合理、規(guī)范，試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，適度體現(xiàn)開(kāi)放性。試卷應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。參考答案合理、準(zhǔn)確，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)客觀、公正。二、命題依據(jù)和范圍以公布的福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘（筆試部分）《教育綜合》考試大綱為依據(jù)。命題內(nèi)容覆蓋到《教育綜合》考試大綱的各個(gè)模塊。本科目考試不指定教材和學(xué)習(xí)參考書(shū)、輔導(dǎo)書(shū)。三、命題要求試卷題型：供選用題型有單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等。試題難度：本科目試題不同難度要求的分?jǐn)?shù)比例為：易30%、中50%、難20%。試題能力層次：本科目在試題中對(duì)不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例為：識(shí)記30%、理解30%、應(yīng)用40%?？荚囆问剑罕究颇靠荚嚥捎瞄]卷、筆試形式，考試時(shí)間為120分鐘，評(píng)分采用百分制，滿分100分。