【文章內(nèi)容簡介】 新課程強調(diào)以學生的發(fā)展為本，學生只有掌握了一定的學習方法，久而久之便會轉(zhuǎn)變成學生自己的學習經(jīng)驗，才能在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。新課程強調(diào)“以學定教”，因而教師要結(jié)合教材定學法，引導學生舉一反三去運用。教師教給學生的學習方法不是由教師直接呈現(xiàn)給學生的，而是要通過問題的設計、情境的創(chuàng)設、引導性的語言、過程性的環(huán)節(jié)，讓學生在潛移默化中自覺接受和生成學習方式、選擇學習方式。（5）備教法新課程的研制吸收了建構(gòu)性學習理論，所以我們的課堂教學應將傳統(tǒng)的程序式課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)榻?gòu)式課堂教學。建構(gòu)式課堂教學是在充分尊重、理解、相信學習的基礎(chǔ)上建構(gòu)的。教師是教學的引導者、促進者、課程的建設者和開發(fā)者，因此備課中應考慮以下幾點： ①備問題情境； ②備教學活動的開展； ③備學習的反饋與控制； ④備教學手段的運用。（6）備教學分析反思傳統(tǒng)的教學理論和實踐重視、強調(diào)教師課前備課，而忽視課后的備課。新課程強調(diào)對備課、上課的研究，通過反思總結(jié)，提煉、升華成功經(jīng)驗，探索解決教學過程中存在的問題。它以教學分析反思為主要特征，教師在上完課后，要根據(jù)教學中所獲得的反饋信息即時改進和完善教案，明確課堂教學改進的方向和措施，突出備課的研究性，也是促進教師專業(yè)成長的一條捷徑。凡事“預則立，不預則廢”，新課程的實施對教師的備課提出了新的要求，教師的備課要從“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽?，學生的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗，情感態(tài)度，以及他們生活的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、文化環(huán)境、道德水平都需要教師在備課中加以認真考慮。只有這樣，教師才能真正成為一個受學生歡迎的、具有科學發(fā)展觀的新時代教育工作者。第三篇：教師招聘考試教育綜合知識全真模擬試卷(三)（模版）教師招聘考試教育綜合考試全真模擬試卷（三）教育學部分一、選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1．啟發(fā)式教學最早可見于（）A．孔子B．柏拉圖C．杜威D．盧梭2．學校教育產(chǎn)生于（）A．原始社會B．奴隸社會C．封建社會D．資本主義社會3．教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學，是因為它們的共同點都是否定了教育的（）A．階段性B．社會性C．永恒性D．繼承性4．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A．言行一致B．衣著整治C．個人魅力D．舉止端莊5．評定學生操行是班主任工作的（）A．前提B．基礎(chǔ)C．方法D．中心6．學校德育的主要途徑是（）A．課外活動B．各科教學C．政治課D．班主任工作7．對學生思想品德的形成和發(fā)展起動力作用的主要因素是（）A．道德認識B．道德意志C．道德情感D．道德行為8．在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要是通過（）A．直接感知事物B．間接經(jīng)驗C．學生的實踐活動D．交往9．在青少年學生的各個年齡階段中，少年期是指（）A．11～112歲B．112～115歲C．114～116歲D．8～10歲10．我國封建社會官學的最顯著特點是（）A．封閉性B．壟斷性C．等級性D．階級性二、填空題（本大題共9個小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中的橫線上）11．教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會形態(tài)：原始社會的教育、______教育和______教育。12．德育的實質(zhì)，就是把一定社會的______轉(zhuǎn)化為受教育者的______。13．學生是教育的客體，又是______和______的主體。14．教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的______標準，是對受教育者的一個______。15．教學是由______和______組成的一個雙邊活動。1b．在我國，組成課程的三個部分是課程計劃、______和______。17．教師勞動手段具有______性和______性。18．思想品德教育過程的主要矛盾是教育者所提出的______同受教育者已有的______之間的矛盾。19．班主任工作總結(jié)一般包括______和______。三、簡答題（本大題共4個小題，每小題6分，共24分）20．班級授課制有什么意義？21．政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？22．選擇教學方法的依據(jù)是什么？23．家庭教育的特點是什么？四、論述題24．德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程，試論述這一德育規(guī)律。心理學部分五、選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）25．心理學獨立的時間標志是下列哪一項（）A．1789B．1689C．1879D．189726．下列哪—項構(gòu)成人類知識的最基本成分，并且是思維的基本形式（）A．語詞B．概念C．分析D．抽象27．在巴甫洛夫所講的兩種信號系統(tǒng)中，第二信號系統(tǒng)屬于（）A．人類與動物共同具有的 B．動物獨有的 C．人類特有的D．無條件反射28．下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”（）A．形象記憶B．邏輯記憶C．情緒記憶D．動作記憶29．“江山易改，秉性難移”，說的是氣質(zhì)具有（）A．可塑性B．穩(wěn)定性C．天賦性D．動力特性30．愛國主義情感居于下列哪項情感（）A．美感B．道德感C．理智感D．責任感31．下列選項哪項不是心理咨詢的原則（）A．理解B．保密C．自然適度D．促進成長32．根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對感知的事物進行加工處理，并用言語把它揭示出來的特性稱做（）A．知覺的選擇性B．知覺的整體性C．知覺的恒常性D．知覺的理解性33．人們運用已有的知識經(jīng)驗，在實踐活動中通過練習而形成的能夠順利完成某種活動任務的穩(wěn)固的動作系統(tǒng)是（）A．知識B．能力C．智力D．技能34．心理活動對一定對象的指向和集中是（）A．注意B．觀察C．感覺D．知覺六、填空題（本大題共9個小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中的橫線上）35．思維是人腦對客觀現(xiàn)實______反映，能揭示事物______和內(nèi)部規(guī)律的理性認識過程。36．靈感是指______勞動過程中出現(xiàn)的一種功能達到高潮的心理狀態(tài)，是由疑難而轉(zhuǎn)化為______的一種特殊的心理狀態(tài)。37．聯(lián)想的規(guī)律主要有對比律、______、______、因果律。38．原始情緒可分為快樂、悲哀、______和______等四類。39．性格的情緒特征表現(xiàn)在情緒活動的強度、______、______三個方面。40．青少年性意識的發(fā)展大致經(jīng)歷了______、______、追求與愛戀三個階段。41．平時人們所說的“一心二用”即指注意品質(zhì)的______特性，這種特性是有條件的，同時進行的兩種活動中，必須有一種是______。42．興趣的品質(zhì)主要包括______；興趣的廣博性；興趣的穩(wěn)定性和______。43．練習初期，技能成績提高較快，經(jīng)過一個階段以后，成績就上升得______。這就是說，技能發(fā)展的速度是______。七、簡答題（本大題共4個小題，每小題6分，共24分）44．良好識記所依賴的條件有哪些？45．簡述青少年思維發(fā)展的特點。46．心理咨詢與心理治療的聯(lián)系與區(qū)別是什么？47．有效練習的條件是什么？八、論述題（本題滿分13分）48．怎樣幫助學生鞏固知識？參考答案 教育學部分一、選擇題1．A 2．B 3．B 4．A 5．C 6．B 7．C 8．B 9．B 10．C二、填空題11．古代社會 現(xiàn)代社會12．品德規(guī)范 個體品德13．自我教育 發(fā)展14．質(zhì)量規(guī)格 總要求15．教師 學生16．學科課程標準 教材17．主體 示范18．道德要求 品德基礎(chǔ)19．全面總結(jié) 專題總結(jié)三、簡答題20．班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，使每一個班級有固定的學生和課程，由教師按照固定的教學時間表對全班學生進行上課的教學組織形式。其意義在于：（1）有利于發(fā)揮教師的主導作用，提高教學效率。一個教師可以在同一時間內(nèi)面對幾十個學生施教，使學生獲得統(tǒng)一的系統(tǒng)的知識，經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才。（2）班級授課制有利于學生社會化，又能促進學生互相啟發(fā)，相互幫助，發(fā)揮集體教育作用。（3）有利于嚴格管理教學，使教學有目的有計劃地進行，提高教學質(zhì)量。21．教育的性質(zhì)是由政治經(jīng)濟制度決定的，有什么樣的政治經(jīng)濟制度，就有什么性質(zhì)的教育。具體來說，政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)在三個方面：（1）政治經(jīng)濟制度決定教育目的。教育的根本任務是教育人。在一定社會中，培養(yǎng)具有什么樣政治立場的人，集中反映在教育目的上。統(tǒng)治階級為了維持自己的社會統(tǒng)治和地位，根據(jù)政治經(jīng)濟制度的需要，制定教育目的。（2）政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導權(quán)。在階級社會里，統(tǒng)治者為了使教育按自己的意志施行，千方百計地把教育的領(lǐng)導權(quán)掌握在自己手中，從而在政治上頒布教育政策和規(guī)定辦學方向；在經(jīng)濟上通過撥款等方式來控制學校；在思想方面，審定教科書，創(chuàng)辦各種書刊雜志，以確保思想上的領(lǐng)導權(quán)。（3）在階級社會里，剝削階級和被剝削階級在政治上和經(jīng)濟上是不平等的，反映在受教育權(quán)上，是否能接受教育也是不平等的。這種不平等受教育權(quán)一般由國家法律明文規(guī)定，或由受教育者的經(jīng)濟條件及其他方面的條件所決定。22．選擇教學方法：（1）首先依據(jù)教學任務。這指的是每一節(jié)課的具體任務。每一節(jié)課的教學任務不盡相同，由此需要選擇不同的教學方法。（2）依據(jù)教學內(nèi)容。就是說，要依據(jù)所講學科的性質(zhì)和教材的特點來選擇教學方法。（3）依據(jù)學生的年齡特征。學生有自身的學習的認識特點和知識水平，因此，選擇教學方法要考慮學生的年齡特征。此外，學校的設備條件和教師的自身教學風格，也影響教學方法的選擇。23．與學校教育不同，家庭教育有著自身的特點，其特點是：（1）教育內(nèi)容的生活化。家庭教育不是有計劃有組織進行的，而是主要在日常生活中自然地進行的，起著潛移默化的作用。（2）教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感不管是自覺還是不自覺的運用，不但使子女易于接受，還能受到獨有的熏陶和感染。（3）教育方法的多樣化。家庭教育以家庭為單位進行，沒有固定的模式，比較自由，家長可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方法進行教育。四、論述題24．德育過程之所以是一個長期的反復的逐步提高的過程，這是因為：（1）德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。—方面，德育內(nèi)容和方法等總不會停留在一個水平上，總會不斷地有所發(fā)現(xiàn)和有所創(chuàng)造，整體水平在逐步提高；在另一方面，隨著學生年齡的增長，身心發(fā)展水平的提高，就個人來說，學校和社會對學生思想品德的要求也要逐漸提高。（2）青少年由于處于成長時期，思想不