【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，學(xué)生只有掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，久而久之便會(huì)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，才能在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)定教”，因而教師要結(jié)合教材定學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三去運(yùn)用。教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不是由教師直接呈現(xiàn)給學(xué)生的，而是要通過問題的設(shè)計(jì)、情境的創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)性的語言、過程性的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中自覺接受和生成學(xué)習(xí)方式、選擇學(xué)習(xí)方式。（5）備教法新課程的研制吸收了建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論，所以我們的課堂教學(xué)應(yīng)將傳統(tǒng)的程序式課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?gòu)式課堂教學(xué)。建構(gòu)式課堂教學(xué)是在充分尊重、理解、相信學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上建構(gòu)的。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，因此備課中應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)： ①備問題情境； ②備教學(xué)活動(dòng)的開展； ③備學(xué)習(xí)的反饋與控制； ④備教學(xué)手段的運(yùn)用。（6）備教學(xué)分析反思傳統(tǒng)的教學(xué)理論和實(shí)踐重視、強(qiáng)調(diào)教師課前備課，而忽視課后的備課。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)備課、上課的研究，通過反思總結(jié)，提煉、升華成功經(jīng)驗(yàn)，探索解決教學(xué)過程中存在的問題。它以教學(xué)分析反思為主要特征，教師在上完課后，要根據(jù)教學(xué)中所獲得的反饋信息即時(shí)改進(jìn)和完善教案，明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和措施，突出備課的研究性，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一條捷徑。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，新課程的實(shí)施對(duì)教師的備課提出了新的要求，教師的備課要從“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽保瑢W(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，情感態(tài)度，以及他們生活的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境、道德水平都需要教師在備課中加以認(rèn)真考慮。只有這樣，教師才能真正成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的、具有科學(xué)發(fā)展觀的新時(shí)代教育工作者。第三篇：教師招聘考試教育綜合知識(shí)全真模擬試卷(三)（模版）教師招聘考試教育綜合考試全真模擬試卷（三）教育學(xué)部分一、選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1．啟發(fā)式教學(xué)最早可見于（）A．孔子B．柏拉圖C．杜威D．盧梭2．學(xué)校教育產(chǎn)生于（）A．原始社會(huì)B．奴隸社會(huì)C．封建社會(huì)D．資本主義社會(huì)3．教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）A．階段性B．社會(huì)性C．永恒性D．繼承性4．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A．言行一致B．衣著整治C．個(gè)人魅力D．舉止端莊5．評(píng)定學(xué)生操行是班主任工作的（）A．前提B．基礎(chǔ)C．方法D．中心6．學(xué)校德育的主要途徑是（）A．課外活動(dòng)B．各科教學(xué)C．政治課D．班主任工作7．對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是（）A．道德認(rèn)識(shí)B．道德意志C．道德情感D．道德行為8．在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過（）A．直接感知事物B．間接經(jīng)驗(yàn)C．學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)D．交往9．在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（）A．11～112歲B．112～115歲C．114～116歲D．8～10歲10．我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（）A．封閉性B．壟斷性C．等級(jí)性D．階級(jí)性二、填空題（本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中的橫線上）11．教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、______教育和______教育。12．德育的實(shí)質(zhì)，就是把一定社會(huì)的______轉(zhuǎn)化為受教育者的______。13．學(xué)生是教育的客體，又是______和______的主體。14．教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的______標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)______。15．教學(xué)是由______和______組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。1b．在我國(guó)，組成課程的三個(gè)部分是課程計(jì)劃、______和______。17．教師勞動(dòng)手段具有______性和______性。18．思想品德教育過程的主要矛盾是教育者所提出的______同受教育者已有的______之間的矛盾。19．班主任工作總結(jié)一般包括______和______。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分）20．班級(jí)授課制有什么意義？21．政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？22．選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么？23．家庭教育的特點(diǎn)是什么？四、論述題24．德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過程，試論述這一德育規(guī)律。心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）25．心理學(xué)獨(dú)立的時(shí)間標(biāo)志是下列哪一項(xiàng)（）A．1789B．1689C．1879D．189726．下列哪—項(xiàng)構(gòu)成人類知識(shí)的最基本成分，并且是思維的基本形式（）A．語詞B．概念C．分析D．抽象27．在巴甫洛夫所講的兩種信號(hào)系統(tǒng)中，第二信號(hào)系統(tǒng)屬于（）A．人類與動(dòng)物共同具有的 B．動(dòng)物獨(dú)有的 C．人類特有的D．無條件反射28．下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”（）A．形象記憶B．邏輯記憶C．情緒記憶D．動(dòng)作記憶29．“江山易改，秉性難移”，說的是氣質(zhì)具有（）A．可塑性B．穩(wěn)定性C．天賦性D．動(dòng)力特性30．愛國(guó)主義情感居于下列哪項(xiàng)情感（）A．美感B．道德感C．理智感D．責(zé)任感31．下列選項(xiàng)哪項(xiàng)不是心理咨詢的原則（）A．理解B．保密C．自然適度D．促進(jìn)成長(zhǎng)32．根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)感知的事物進(jìn)行加工處理，并用言語把它揭示出來的特性稱做（）A．知覺的選擇性B．知覺的整體性C．知覺的恒常性D．知覺的理解性33．人們運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中通過練習(xí)而形成的能夠順利完成某種活動(dòng)任務(wù)的穩(wěn)固的動(dòng)作系統(tǒng)是（）A．知識(shí)B．能力C．智力D．技能34．心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是（）A．注意B．觀察C．感覺D．知覺六、填空題（本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中的橫線上）35．思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)______反映，能揭示事物______和內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)過程。36．靈感是指______勞動(dòng)過程中出現(xiàn)的一種功能達(dá)到高潮的心理狀態(tài)，是由疑難而轉(zhuǎn)化為______的一種特殊的心理狀態(tài)。37．聯(lián)想的規(guī)律主要有對(duì)比律、______、______、因果律。38．原始情緒可分為快樂、悲哀、______和______等四類。39．性格的情緒特征表現(xiàn)在情緒活動(dòng)的強(qiáng)度、______、______三個(gè)方面。40．青少年性意識(shí)的發(fā)展大致經(jīng)歷了______、______、追求與愛戀三個(gè)階段。41．平時(shí)人們所說的“一心二用”即指注意品質(zhì)的______特性，這種特性是有條件的，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中，必須有一種是______。42．興趣的品質(zhì)主要包括______；興趣的廣博性；興趣的穩(wěn)定性和______。43．練習(xí)初期，技能成績(jī)提高較快，經(jīng)過一個(gè)階段以后，成績(jī)就上升得______。這就是說，技能發(fā)展的速度是______。七、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分）44．良好識(shí)記所依賴的條件有哪些？45．簡(jiǎn)述青少年思維發(fā)展的特點(diǎn)。46．心理咨詢與心理治療的聯(lián)系與區(qū)別是什么？47．有效練習(xí)的條件是什么？八、論述題（本題滿分13分）48．怎樣幫助學(xué)生鞏固知識(shí)？參考答案 教育學(xué)部分一、選擇題1．A 2．B 3．B 4．A 5．C 6．B 7．C 8．B 9．B 10．C二、填空題11．古代社會(huì) 現(xiàn)代社會(huì)12．品德規(guī)范 個(gè)體品德13．自我教育 發(fā)展14．質(zhì)量規(guī)格 總要求15．教師 學(xué)生16．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 教材17．主體 示范18．道德要求 品德基礎(chǔ)19．全面總結(jié) 專題總結(jié)三、簡(jiǎn)答題20．班級(jí)授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每一個(gè)班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。其意義在于：（1）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。一個(gè)教師可以在同一時(shí)間內(nèi)面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生施教，使學(xué)生獲得統(tǒng)一的系統(tǒng)的知識(shí)，經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。（2）班級(jí)授課制有利于學(xué)生社會(huì)化，又能促進(jìn)學(xué)生互相啟發(fā)，相互幫助，發(fā)揮集體教育作用。（3）有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。21．教育的性質(zhì)是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的，有什么樣的政治經(jīng)濟(jì)制度，就有什么性質(zhì)的教育。具體來說，政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的。教育的根本任務(wù)是教育人。在一定社會(huì)中，培養(yǎng)具有什么樣政治立場(chǎng)的人，集中反映在教育目的上。統(tǒng)治階級(jí)為了維持自己的社會(huì)統(tǒng)治和地位，根據(jù)政治經(jīng)濟(jì)制度的需要，制定教育目的。（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在階級(jí)社會(huì)里，統(tǒng)治者為了使教育按自己的意志施行，千方百計(jì)地把教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在自己手中，從而在政治上頒布教育政策和規(guī)定辦學(xué)方向；在經(jīng)濟(jì)上通過撥款等方式來控制學(xué)校；在思想方面，審定教科書，創(chuàng)辦各種書刊雜志，以確保思想上的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。（3）在階級(jí)社會(huì)里，剝削階級(jí)和被剝削階級(jí)在政治上和經(jīng)濟(jì)上是不平等的，反映在受教育權(quán)上，是否能接受教育也是不平等的。這種不平等受教育權(quán)一般由國(guó)家法律明文規(guī)定，或由受教育者的經(jīng)濟(jì)條件及其他方面的條件所決定。22．選擇教學(xué)方法：（1）首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方法。（3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，因此，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。23．與學(xué)校教育不同，家庭教育有著自身的特點(diǎn)，其特點(diǎn)是：（1）教育內(nèi)容的生活化。家庭教育不是有計(jì)劃有組織進(jìn)行的，而是主要在日常生活中自然地進(jìn)行的，起著潛移默化的作用。（2）教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感不管是自覺還是不自覺的運(yùn)用，不但使子女易于接受，還能受到獨(dú)有的熏陶和感染。（3）教育方法的多樣化。家庭教育以家庭為單位進(jìn)行，沒有固定的模式，比較自由，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教育。四、論述題24．德育過程之所以是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過程，這是因?yàn)椋海?）德育過程的長(zhǎng)期性是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的?！矫妫掠齼?nèi)容和方法等總不會(huì)停留在一個(gè)水平上，總會(huì)不斷地有所發(fā)現(xiàn)和有所創(chuàng)造，整體水平在逐步提高；在另一方面，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，身心發(fā)展水平的提高，就個(gè)人來說，學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的要求也要逐漸提高。（2）青少年由于處于成長(zhǎng)時(shí)期，思想不