【文章內(nèi)容簡介】 生的人格就是一種很好的塑造學生良好人格的方法。樹立榜樣的時候應該注意榜樣的類似性、認同性、針對性和一致性。(3)利用群體約定。群體約定對改變學生的態(tài)度有重要的作用，因此教師要建立積極的規(guī)范，避免形成消極的規(guī)范。更多資訊請關注內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng): 相關推薦：2014年內(nèi)蒙古教師招考信息匯總第三篇：2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案(8)內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案（8）一、單項選擇題()A.《普通教育學》 B.《大教學論》 C.《愛彌兒》 D.《康德論教育》《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括()周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人。 ，請問下列哪項屬于需要？() ()意識狀態(tài)里，人的意識最清晰，最能集中注意，能夠有意識地去完成一件事情。 () ()，基礎性，科學性 ，普遍性，科學性 ，普遍性，基礎性內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)，普遍性，基礎性() 、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學生常見的焦慮反應是() 、技能的學習和行為規(guī)范的學習的心理學家是() “謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這是師德教育的()原則。A.“雙贏”協(xié)作 二、多項選擇題，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分()、少年隨班就讀的 ()內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng) ，包括以下幾種() () () 三、填空題。：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”。這句話說明的德育原則是______。 _____、指向、強化三種功能。，實行教育、感化、挽救的方針，堅持_____ 為主，懲罰為輔的原則。 級乙等以上標準。 ______和社會實踐能力為重點。 與學生已有水平之間的矛盾。，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫做______。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是______ 以上人民政府的教育行政部門。四、名詞解釋 五、簡答題 。？？試做簡要的說明。？ 5.“發(fā)展性評價觀”的基本特點有哪些？六、論述題?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定的受教育者的權利與義務。參考答案及解析一、單項選擇題。中公專家解析：德國教育家赫爾巴特把倫理學和心理學引入教育學，于1806年發(fā)表了著名的《普通教育學》，該書被認為是第一部現(xiàn)代意義上的教育學著作。中公專家解析：在正常條件下，意識具有四種不同的狀態(tài)：可控制的意識狀態(tài)、自動化的意識狀態(tài)、白日夢狀態(tài)、睡眠狀態(tài)。在可控制的意識狀態(tài)里，人的意識最清晰，最能集中注意，能夠有意識地去完成一件事情，是意識的第一狀態(tài)。中公專家解析：個人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、個別差異性和互補性。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這是身心發(fā)展的階段性。中公專家解析：我國義務教育的課程計劃應該具有三個基本特征：(1)強制性。義務教育計劃是義務教育法的實施計劃，體現(xiàn)了義務教育法的基本精神，具有強制性；(2)普內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)遍性。它是針對全國絕大多數(shù)學校，絕大部分地區(qū)和絕大部分學生的；(3)基礎性。義務教育就是要充分保證為學生的各種素質(zhì)全面和諧地發(fā)展打好基礎。中公專家解析：中國近代教育史上第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年，這就是《欽定學堂章程》，又稱“壬寅學制”。這一學制雖經(jīng)正式頒布，但并未實行。中公專家解析：焦慮癥是一種以與客觀威脅不相適合的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥，學生中常見的焦慮反應是考試焦慮。中公專家解析：學習是一種復雜的過程，在心理學界至今也沒有統(tǒng)一的分類標準，我國教育心理學家認為教育是通過知識、技能的傳遞來形成和發(fā)展學生的能力和體力，通過行為規(guī)范的學習來形成和發(fā)展學生的態(tài)度和品德。因此，主張把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習。二、多項選擇題 。中公專家解析：舒茨認為，個體在人際互動過程中，有三種基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。其中，包容需要表現(xiàn)為主動與人交往、期待與他人交往；支配需要表現(xiàn)支配他人、期待他人支配；情感需要表現(xiàn)主動表示友好、期待他人的情感表達。中公專家解析：斯金納認為，操作性條件作用的范型可概括為以下四類：(1)積極強化，也叫正強化；(2)消極強化，也叫負強化；(3)懲罰；(4)消退。中公專家解析：人們在刺激變化的情況下把事物知覺呈穩(wěn)定不變的整體的現(xiàn)象稱為知覺的恒常性。知覺恒常性包括大小恒常性、形狀恒常性和顏色恒常性。三、填空題 內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)四、名詞解釋：即在品德學問上給人做出榜樣。教師的為人師表，因其職業(yè)的特殊要求，往往成為經(jīng)?；淖杂X行為，具有很強的表率性。：以教育現(xiàn)象或問題為對象，運用各種科學方法，遵循科學的認識過程，根據(jù)對收集到的事實材料的分析，對假設或理論進行檢驗，以揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及其客觀規(guī)律的活動。：是人類所獨有的一種高水平的心理活動，指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。：個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的過程。：是國家法律體系的一個重要的有機組成部分。國家有教育立法權的專門機關，在其職權范圍之內(nèi)，依據(jù)教育立法的程序制定或認可的調(diào)整教育法律關系，規(guī)范社會主體的教育活動，規(guī)定社會主體教育權利和教育義務的法律規(guī)范的總稱。五、簡答題 1.【答案要點】(1)遵守國家的法律、法規(guī)；(2)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育標準，保證教育質(zhì)量；(3)維護受教育者和教師的合法權益；(4)為受教育者及其監(jiān)護人了解其在校期間的學習成績和其他有關情況提供便利；(5)向社會公開依法確定的收費項目及標準；(6)接受主管的行政部門依法進行的監(jiān)督、檢查、督導和審計。2.【答案要點】(1)人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。(2)人格具有多種本質(zhì)特征：①獨特性；②穩(wěn)定性；③統(tǒng)合性；④復雜性；⑤功能性。3.【答案要點】(1)傳道者角色：道德觀、價值觀、做人之道、為業(yè)之道、治學之道；(2)授業(yè)解惑者角色：傳授知識經(jīng)驗和技能，解除學習困惑，啟發(fā)智慧；(3)示范者角色：教師的言論行為、為人處世是學生學習和模仿的榜樣；(4)管理者角色：管理和組織教育教學活動；(5)朋友角色：與學生分擔痛苦與憂傷，分享歡樂與幸福；內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)(6)研究者角色：發(fā)展變化的人文、科學知識，要求教師不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新。4.【答案要點】(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學；(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。5.【答案要點】(1)評價內(nèi)容的多元化，從過分注重學業(yè)成績轉(zhuǎn)向全面的綜合素質(zhì)的考核；(2)評價結果的效益化，從注重鑒定與選拔轉(zhuǎn)向注重激勵；(3)評價方式的動態(tài)化，從注重終結性評價向注重過程性和發(fā)展性轉(zhuǎn)化；(4)評價模式的質(zhì)性化，從單項性轉(zhuǎn)向多元性和交互性。六、論述題 1.【答案要點】(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境；②給學生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；④重視直覺思維能力；⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。①發(fā)散思維策略訓練；②推測與假設訓練；③自我設計訓練；④頭腦風暴訓練。2.【答案要點】 權利：(1)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；(2)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；(3)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。義務：(1)遵守法律、法規(guī)；(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務；(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。更多資訊請關注內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng): 相關推薦：2014年內(nèi)蒙古教師招考信息匯總第四篇：2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案(9)內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)2015特崗教師招聘考試