【正文】 第一篇：2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案內蒙古教師考試網(wǎng)2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案（1）一、單項選擇題1.“只要有人類社會，就有教育?！闭f明教育具有() () 3.“要盡量多地要求一個學生，也要盡可能地尊重一個學生”這種做法所堅守的德育原則是()，克服消極因素 、熱愛與嚴格要求學生相結合原則 ，學校及其他教育機構應屬于() 內蒙古教師考試網(wǎng)、訪問、考察，如讓學生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是() —多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是() 、規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是()A.《中華人民共和國憲法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國義務教育法》 D.《中華人民共和國教師法》() () 內蒙古教師考試網(wǎng)，我國義務教育學校的內部管理體制為() 二、多項選擇題() ，中學生的身份是() () () 內蒙古教師考試網(wǎng) () B進一步改善師生關系 三、填空題、環(huán)境陶冶和_______三種形式?！八麓虬小睂嶒灴偨Y出來的遷移理論。，并逐步提高。4.《教師法》明確規(guī)定實行教師資格制度、教師職務制度和教師______制度，從而奠定了教師任用與管理的新機制，構成了教師管理法律制度的核心。，提高教育教學質量。四、名詞解釋 五、簡答題，貫徹這一原則有什么要求？ 《教師法》規(guī)定教師應履行的義務有哪些？內蒙古教師考試網(wǎng)？ ？ ？六、論述題。？參考答案及解析一、單項選擇題。中公專家解析：教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因為教育具有兩大社會功能：一是使新生一代適應現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭的工具；二是使新生一代適應現(xiàn)存的生產(chǎn)關系，在階級社會作為階級斗爭的工具。中公專家解析：上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),它能充分發(fā)揮教師的主導作用,使學生能在較短的時間內獲得較多的知識。因此,上課是提高課堂講授質量的關鍵環(huán)節(jié)。中公專家解析：發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則是指進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內部矛盾的轉化。因材施教原則是指對學生進行思想品德教育時,要根據(jù)學生的年齡特征、個性特點和當前的思想實際,提出不同的教育要求,采取不同的教育方法。尊重、熱愛與嚴格要求學生相結合原則是指在德育工作中,教育者既要向學生提出合理的要求,又要充分尊重、關心和愛護學生。中公專家解析：實物直觀通過直接感知實際事物而進行的一種直觀方式，如觀察各種實物標本、演示各種實驗、到工廠、農村進行實地參觀訪問或到博物館觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫等都屬于實物直觀教學。中公專家解析：一般情況下，學習動機強度越高，學習就越努力，越積極。但這并不能說明學習動機強度越高，學習效果也越好。學習動機強度與學習效果呈“倒U”型關系，即過高或過低的學習動機都不會取得好的效果；中等強度的學習動機才能取得最佳的效果。中公專家解析：《中華人民共和國教育法》是國家全面調整各級各類教育關系,規(guī)范我國教育工作行為的基本法律。內蒙古教師考試網(wǎng)。中公專家解析：道德品質的培養(yǎng)包括知(道德認識)、情(道德情感)、行(道德行為)、意(道德意志)四個方面。知，即道德認識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非善惡美丑的認識判斷和評價，以及在此基礎之上形成的道德辨識能力，是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準則的內在依據(jù)。情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎好惡等情緒態(tài)度，是進行道德判斷時引發(fā)的一種內心體驗，對品德認識和品德行為起著激勵和調節(jié)作用。意，即道德意志，是為實現(xiàn)道德行為所做的自覺努力，是人們通過權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量。行，即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所作出的行為反應，是人內在的道德認識和情感的外部表現(xiàn)行為，是衡量人們品德的重要標志。二、多項選擇題。中公專家解析：我國中小學課程具體表現(xiàn)為課程計劃、課程標準和教科書。學校和教師必須按照課程計劃、課程標準和教科書的要求進行教學。中公專家解析：從《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等涉及學生的法律來看，對于中小學生身份的定位是從三個層次進行的。其一，中小學生是國家公民；其二，中小學生是國家和社會的未成年公民；其三，中小學生是接受教育的未成年公民。中公專家解析：穩(wěn)定歸因是導致行為的相對不變因素,如內在的能力、氣質，外在的工作難度等。非穩(wěn)定歸因是相對易變的因素,如內在的情緒、外在的機遇等。中公專家解析：品德(道德品質的簡稱)的心理結構包括知(道德認識)、情(道德情感)、行(道德行為)、意(道德意志)四個方面。三、填空題 內蒙古教師考試網(wǎng)四、名詞解釋：是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。：教師在自己的教育活動中對待不同利益關系所表現(xiàn)出來的公平和正義。：是指個體作為教師這一特定社會角色所表現(xiàn)出的道德面貌，是教師在自己的職業(yè)活動中表現(xiàn)出的穩(wěn)定性的道德行為的范式和道德品質與境界，也是教師之所以成為教師的主體本質。：是指學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的適應性，即學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。五、簡答題 1.【答案要點】啟發(fā)性原則是指教師在教學過程中充分調動學生學習的自覺性、積極性，引導學生通過獨立思考，獲得知識，發(fā)展能力。啟發(fā)性教學原則的基本要求具體表現(xiàn)在：(1)調動學生學習的積極性；(2)讓學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；(3)讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；(4)發(fā)揚教學民主。2.【答案要點】(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德的義務；(2)完成教育教學工作的任務；(3)進行思想品德教育的義務；(4)關心、愛護全體學生，促進學生全面發(fā)展的義務；(5)保護學生合法權益，促進學生健康成長的義務；(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平的義務。3.【答案要點】一個比較完整、有序、立體式的教師職業(yè)道德規(guī)范體系，應包括四種基本關系和三個基本層次。內蒙古教師考試網(wǎng)四種基本關系是：教師與教育事業(yè)的關系；教師與受教育者(學生)的關系；教師與其他教師及教師集體的關系；教師與家長及其他相關人員的關系。三個基本層次是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。4.【答案要點】(1)全面發(fā)展的質量觀；(2)以人為本的學生觀；(3)民主合作的教學觀；(4)優(yōu)質高效的效益觀。5.【答案要點】(1)學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律；(2)學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律；(3)學生思想內部矛盾轉化規(guī)律；(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。六、論述題 1.【答案要點】教師職業(yè)道德的認識功能是指其幫助教師正確認識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應盡的義務和責任，并在此基礎上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。首先，教師職業(yè)道德的認識能力表現(xiàn)在它明確區(qū)分教育活動中的“真善美”和“假惡丑”，從而使教師在日常的教育教學活動中辨別哪些教育觀念是正確的、符合人性的；哪些教育觀念是錯誤的、違反人性的；哪些教育行為是有利的、應該做的，哪些教育行為是不利的、不應該做的；什么樣的職業(yè)生活是幸福的，什么樣的職業(yè)生活是低級庸俗的等。其次，教師職業(yè)道德在向教師闡明基本道德準則的基礎上，還以系統(tǒng)的職業(yè)道德行為規(guī)范為教師提供全面、科學認識教育活動的工具。再次，教師職業(yè)道德還可以幫助教師憑借道德預測，預見教育活動中可能發(fā)生的各種矛盾和沖突，以及某種教育行為可能產(chǎn)生的后果，并為此做好道德選擇的準備。此外，教師職業(yè)道德還可以幫助教師運用一定的師德觀念、師德規(guī)范和準則去分析、評價自身與他人的教育行為。2.【答案要點】(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：內蒙古教師考試網(wǎng)①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定； ②生產(chǎn)力水平制約著課程設置和教學內容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學校結構； ④生產(chǎn)力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。(2)教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，主要表現(xiàn)在： ①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段； ②教育是科學知識和技術再生產(chǎn)的手段； ③教育是產(chǎn)生新的科學知識和技術的手段。更多資訊請關注內蒙古教師考試網(wǎng): 相關推薦：2014年內蒙古教師招考信息匯總第二篇：2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案內蒙古教師考試網(wǎng)2015特崗教師招聘考試教