【文章內(nèi)容簡介】 5）C、（2）（3）（4）（5）D、（1）（2）（3）（5）1裴斯泰洛奇認(rèn)為：“發(fā)展個人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上得到他應(yīng)有的地位，這就是教育的目的?！边@觀點反映的教育目的的價值取向是（）A、生活本位論 B、社會本位論C、個人本位論D、文化本位論1學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、教學(xué)B、科研C、行政管理D、后勤保障1適應(yīng)學(xué)生的個性化而開發(fā)的課程類型是（）A、選修課程B、必修課程C、學(xué)科課程D、綜合課程1“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”表明教師應(yīng)具備（）A、廣博的文化修養(yǎng)B、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識 C、豐富的教育理論知識 D、良好的實際工作能力陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！迸c之相關(guān)聯(lián)的教育職業(yè)道德是（）A、愛國守法B、關(guān)愛學(xué)生C、愛崗敬業(yè)D、終身學(xué)習(xí)2烏申斯基指出：一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的，說明教學(xué)中應(yīng)貫徹（）A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、循序漸進原則2把教師自評和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價、同行評價、學(xué)生評價等結(jié)合起來對教師進行評價，體現(xiàn)了（）A、評價主體的多元性B、評價內(nèi)容的全面性 C、評價功能的發(fā)展性D、評價方法的靈活性2“君子欲納于言而敏與行”強調(diào)的品德因素是（）A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為2“一千個人的眼里，有一個千個哈姆雷特”表明認(rèn)得心理具有（A、客觀性B、主觀性C、目的性D、社會性2對許多實物和活動都樂于參與、樂于探求、主要體現(xiàn)了興趣的（A、敏捷性B、廣泛性C、持久性D、效能））2在鮮花盛開、草木蔥茂的陽春三月，人們常有“花在微笑、草在點頭”的愉悅體驗，這種情緒狀態(tài)是（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情2教師為了讓小學(xué)生形成利他的習(xí)慣，采用的方式是提供榜樣，并經(jīng)常獎勵他的行為。這種做法的理論依據(jù)是（）A、頓悟說B、試誤說C、認(rèn)知失調(diào)論D、社會學(xué)習(xí)論2場獨立性學(xué)習(xí)者一般偏愛的學(xué)科是（）A、語文B、數(shù)學(xué)C、政治D、歷史2根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）①會打球②個子越長越高③風(fēng)沙吹進眼睛自然流淚④小孩看到穿白大褂的一聲感到害怕⑤兒童了解了“地球是圓的，而不是平的” A、①②④B、②③⑤C、①④⑤D、①③④，使被期望的學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，產(chǎn)生預(yù)言效應(yīng)。這種現(xiàn)象稱為（）A、近因效應(yīng) B、暈輪效應(yīng) C、投射效應(yīng) D、羅森塔爾效應(yīng)，如梵婀玲上奏著的名曲。這種“有色聽覺”是（，這種歸因維度是（）、穩(wěn)定、可控、穩(wěn)定、不可控、不穩(wěn)定、可控、不穩(wěn)定、不可控33.“曲不離口，拳不離手”強調(diào)了在動作技能行程中起重要作用的是（）），技能關(guān)系的說法，正確的是（）（1）知識、技能等同于能力（2）能力的強弱與知識、技能的多少成正（3）能力的形成與發(fā)展依賴于知識、技能的發(fā)展（4）在掌握知識、技能的過程中會促進相應(yīng)能力的發(fā)展 A.(1)(2)B.(2)(3)C.(1)(4)D.(3)(4)，處于“關(guān)注情境階段”的教師主要關(guān)注的問題是（）（1）“學(xué)生喜歡我嗎？”（2）“備課是否充分”（3）“怎樣上好每堂課”（4）“如何安排教學(xué)時間” A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（3）（4）二、填空題（本大題共 15小題，每小題1分，共 15分）3美國加州理工學(xué)院、麻省理工學(xué)的研究人員2016年2月11日宣布，他們利用LICO探測器于2015年9月14日探測到來自于兩個黑洞合并的 信號。3《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行教師資格、職務(wù)、制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。3《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定，縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。3《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱未成年人是指未滿周歲的公民?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》第五十二條規(guī)定，文化部門依法禁止在中學(xué)、小學(xué)校園周圍米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。4《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102015）年》提出了到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成社會，進入人力資源強國行列的戰(zhàn)略目標(biāo)。4“道而弗牽，強而拂抑，開而弗達”體現(xiàn)了式教學(xué)思想。4我國教育目的的基本特征之一是堅持全面發(fā)展與發(fā)展的統(tǒng)一。4現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢之一是普通教育與朝著相互滲透的方向發(fā)展。4師生關(guān)系在人格上是的關(guān)系。4在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題各抒己見而獲得知識的一種教學(xué)方法，稱為。4教育評價的實質(zhì)是判斷或優(yōu)劣判斷。4“抓中間、促兩頭”描述的班主任工作內(nèi)容是 _______。4科學(xué)心理觀認(rèn)為，心理是的機能。50、表象具有三大特征，即直觀性、和可操作性。5現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)將知識分為陳述性知識和______。5邁克卡等人將復(fù)述策略，精細加工策略和組織策略統(tǒng)稱為_____。5根據(jù)識記材料有無意義以及對材料是否理解，識記分為機械識記和。5皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為感知運動階段，前運算階段、___________和形式運算階段。5維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面”，主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該略高于兒童___________。三、判斷說理題（本大題共 3大題，每小題5分，共 15分）5某位學(xué)科教師認(rèn)為，自己的職責(zé)就是教好書，學(xué)生的思想品德教育那是班主任的事，該教師的認(rèn)識是否正確，結(jié)合教育學(xué)的知識說明理由。5人應(yīng)該立長志，而不應(yīng)該常立志。這種說法是否正確，結(jié)合意志品質(zhì)的知識說明理由。5表揚對學(xué)生具有推進作用，批評會傷害學(xué)生的自尊自信，所以教育中只能表揚，不能批評。這種說法是否正確，結(jié)合心理學(xué)的知識說明理由。四、材料分析題（本大題共 4小題，50分，555各10分，557各15分）5案例：第一學(xué)期期中考后，七年級某班班主任紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)班級總平均成績年段排名最后，為了有效提高學(xué)生成績，在家長會紀(jì)老師宣布了幾個決定。首先，將在班級微信群公布學(xué)生考試成績排名，要求學(xué)生成績不好的家長配合監(jiān)督；其次，對排名靠后同學(xué)實施懲罰：要么背第一名繞操場跑一圈，要么罰款20元獎勵給第一名。女生楊某是外地生，近一個月連續(xù)幾次都是最后一名，由于身材弱小，只能接受罰款。為了逃離困境，楊某決定離開學(xué)校，父親認(rèn)為女兒升學(xué)無望，便同意女兒的想法。在告知紀(jì)老師后，把女兒楊某送到小食店當(dāng)?shù)陠T。一周后，校領(lǐng)導(dǎo)在聽課時發(fā)現(xiàn)問題，在詳細認(rèn)真調(diào)查后，做了更換班主任的決定，由經(jīng)驗豐富的黃老師接任。第一次班級晨會，黃老師先和同學(xué)們熱情歡迎楊同學(xué)“回家”，以“我們是一家”為主題發(fā)表了熱情洋溢的講話；進而生動具體分析了學(xué)習(xí)的意義和班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性；最后宣布本學(xué)期結(jié)束將設(shè)立特殊獎項，例如“文藝能手”、“勤學(xué)標(biāo)兵”、“進步典范”、“優(yōu)秀組長”、“助人為樂”等獎項。在黃老師精彩演講后，班級學(xué)生都感覺耳目一新，充滿了期待。后面黃老師還在班級設(shè)立了“班主任信箱”，讓學(xué)生可以積極主動的提出建議，也可匿名。信箱的效果逐漸明顯，黃老師收到了很多學(xué)生提出的建議和意見，及時采納和反饋，并在“點贊墻”給同學(xué)點贊。有一天，黃老師收到了留言：謝謝您，黃老師，是您開啟了我人生希望之門……這就是楊同學(xué)的心聲。原來，黃老師一接任就對楊某進行了家訪，了解到期中考前楊某的母親生病在家，父親務(wù)工時間長，照顧母親的擔(dān)子就只能落在楊某的身上。黃老師一人出資對楊某家庭慰問，引導(dǎo)父親正確認(rèn)識接受教育的必要性，另一方面對其家庭困難制定詳細的幫扶計劃。后來，黃老師發(fā)現(xiàn)楊某在唱歌方面很有潛質(zhì)，建議音樂老師多加關(guān)注，又鼓勵她參加校園歌唱賽，獲得了二等獎。在期末考前，黃老師組織了“主動學(xué)習(xí)，快樂成長”溫書迎考班言、家長寄語各環(huán)節(jié)。楊某在發(fā)言中表達了自己努力學(xué)習(xí)的信心和決心。根據(jù)案例回答（1）案例設(shè)計的違法主體有哪些？（2）運用相關(guān)教育法律法規(guī)，分析案例中紀(jì)老師的 行為。（3）結(jié)合案例，分析黃老師的行為自覺貫徹了哪些德育原則？（4）結(jié)合影響個體身心發(fā)展的因素，分析案例中楊某發(fā)展變化的主要原因。（5）結(jié)合案例中黃老師的行為，分析如何建立教師的威信。60、案例：小葉同學(xué)經(jīng)?！懊碱^一皺，計上心來”，不僅深思好學(xué)，觸類旁通，有獨立見解，還能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，喜歡打破砂鍋問到底，是班上名副其實的“智多星”。數(shù)學(xué)課上，當(dāng)問題與條件發(fā)生變化時，他總能打破常規(guī)，想出新的方法，解決問題當(dāng)機立斷，毫不猶豫。對此梁老師十分賞識，決定在數(shù)學(xué)課上采取舉措。首先，在班上開展課前講故事活動，提高學(xué)生的言語表達能力和數(shù)學(xué)題意理解力。蘋果落地現(xiàn)象是人們司空見慣的，但牛頓卻在此基礎(chǔ)上提出了萬有引力定律；伽利略敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，通過在比薩斜塔上同時拋下兩個大小不同的鐵球試驗，指出鐵球同時落地才是真知。當(dāng)學(xué)生講到此類故事時，梁老師就及時提倡學(xué)生給課本挑刺，要“吾愛吾師，吾更愛真理”，要敢于說“老師，我反對”，對敢于挑毛病的學(xué)生給予獎勵。其次，在課堂教學(xué)中，梁老師設(shè)置問題情境，激勵學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，老師不急于回答，鼓勵學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗去思考如何解決問題，老師給予一定的啟發(fā)，讓學(xué)生自己尋找答案，并鼓勵學(xué)生一題多解。通過梁老師的引導(dǎo)和訓(xùn)練，小葉同學(xué)的思維品質(zhì)更加完善。他不僅敢于質(zhì)疑，而且善于創(chuàng)新求異。初三畢業(yè)時，他成了小發(fā)明家，覺得自已離創(chuàng)新夢工廠越來越近了。（1）結(jié)合案例分析小葉同學(xué)具有的思維品質(zhì)。（8分）（2）結(jié)合案例中老師的做法，確定如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。（7分）2016年福建省教師招聘考試 中小學(xué)教育綜合試卷參考答案一、單項選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分） 二、填空題（本大題共15小題，每小題1分．共15分） 第四篇：2012遼寧省教師招聘考試教育綜合理論真題及答案解析教師事業(yè)部內(nèi)部教案2012年遼寧省教師招聘考試教育綜合理論真題及答案解析一、選擇題（每題1分，共60分）：（） （） ——為中心（） 4.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了——教育理念（）