20xx年度中國(guó)音樂(lè)學(xué)院科研課題指南-資料下載頁(yè)
2024-11-10 00:25本頁(yè)面
【正文】 分析真正做到心中有數(shù)知己知彼審時(shí)度勢(shì)地找到適合自己研究方向的突破口并且根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)確定主攻方向和目標(biāo)。這既要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)又要吸取他人的經(jīng)驗(yàn)從而富有創(chuàng)造性地提出研究課題和主攻方向。第三科技人員要了解各種科研課題的性質(zhì)特點(diǎn)資助方式、資助強(qiáng)度及對(duì)象從而選擇合適本人特點(diǎn)的對(duì)口課題?？蒲羞x題可基本反映出選題者對(duì)某一科學(xué)基本理論與專業(yè)技能的掌握程度實(shí)驗(yàn)技術(shù)與操作能力的熟練程度科學(xué)思維和分析能力的強(qiáng)弱程度知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)范圍的深度和廣度。因此選題者必須實(shí)事求是地根據(jù)自己的能力和工作環(huán)境條件由淺入深由易到難尋找到適合自己的科研課題。創(chuàng)新是在前人沒(méi)有研究過(guò)的或是在已有的研究基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。研究的結(jié)果應(yīng)該是前人所不曾獲得的方法和結(jié)論它可以是結(jié)合臨床實(shí)踐提出的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想、新見(jiàn)解也可以是通過(guò)研究建立的新理論、新技術(shù)、新方法或開(kāi)拓的新領(lǐng)域。選題要符合客觀規(guī)律要有一定的理論根據(jù)和實(shí)踐依據(jù)同時(shí)要有科學(xué)的探索精神科學(xué)的論證。選擇的課題從研究?jī)?nèi)容到方法都應(yīng)該具有可行性要考慮本單位所具備的各項(xiàng)條件和因素要根據(jù)實(shí)際情況選擇切實(shí)可行、力所能及的課題。第五篇：小學(xué)科研課題實(shí)施指南小學(xué)科研課題實(shí)施指南一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步激發(fā)教師的科研意識(shí)，發(fā)動(dòng)教師立足教育教學(xué)實(shí)際，在實(shí)踐中找到真問(wèn)題，進(jìn)行真研究。讓教師人人成為研究者，并熟練掌握科研方法，從而提高教師科研的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)校特?cái)M定此科研課題實(shí)施指南。二、課題的研究重點(diǎn)本課題為中央教科所立項(xiàng)課題《課堂作業(yè)最優(yōu)化與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的研究》。我校的研究重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生作業(yè)品質(zhì)的研究。既關(guān)注教師對(duì)教材的鉆研、對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，更關(guān)注學(xué)生是否當(dāng)堂完成作業(yè)、對(duì)作業(yè)的情感體驗(yàn)、完成作業(yè)的質(zhì)量、完成作業(yè)的收獲等。研究如何運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技藝，培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣；研究如何運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技藝，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果，尋求教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技藝實(shí)施課堂作業(yè)最優(yōu)化的具體策略。三、研究的目標(biāo)和任務(wù)“優(yōu)質(zhì)課堂”的研究，探索優(yōu)質(zhì)教育的一般規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；“優(yōu)化課堂作業(yè)”的研究，尋求教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技藝實(shí)施課堂作業(yè)最優(yōu)化的具體策略。探索教學(xué)中課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化和綜合運(yùn)用，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；“課堂作業(yè)”和“作業(yè)品質(zhì)”評(píng)價(jià)和管理的研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的，生動(dòng)活潑的發(fā)展。四、研究的方法一方面，通過(guò)觀摩課堂（現(xiàn)場(chǎng)或錄像）、學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)等方式，研磨名師在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)及運(yùn)用上的有效行為和設(shè)計(jì)規(guī)律。另一方面，開(kāi)展關(guān)于課堂作業(yè)品質(zhì)的研究，通過(guò)開(kāi)發(fā)教學(xué)個(gè)案，提煉出相關(guān)理念、操作策略及方法。課題研究小組對(duì)個(gè)案進(jìn)行歸納和整理，開(kāi)展有目的的實(shí)踐與思考。課題組教師積極開(kāi)展課堂實(shí)踐，課題組跟蹤觀察研究，通過(guò)檢測(cè)反饋，引導(dǎo)教師改善課堂作業(yè)的一系列實(shí)踐行為，不斷提升學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。3．對(duì)比研究法選定幾組具有一定相似因素或不同性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)對(duì)象安排在一起進(jìn)行同質(zhì)或前后對(duì)照比較，得出研究結(jié)論。收集國(guó)內(nèi)外與課題相關(guān)的理論研究成果、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及反面教訓(xùn)，認(rèn)真分析研究，借鑒吸納，為本課題研究所用。五、實(shí)施步驟第一階段：2011年4月——2011年8月（籌備階段），成立課題領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確定參與實(shí)驗(yàn)人員，明確課題研究的目的、任務(wù)。，完成現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。，搜集資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論性文章，為研究做好思想及知識(shí)上的準(zhǔn)備。第二階段：2011年9月——2013年12月（研究階段），積極搜集文獻(xiàn)資料，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。、打造優(yōu)質(zhì)課堂方面的實(shí)驗(yàn)研究，課題組跟蹤指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，不斷完善。每月至少召開(kāi)一次課題組成員例會(huì)，討論和總結(jié)本月課題工作，商討和確定下月課題工作。每學(xué)期召開(kāi)課題階段總結(jié)會(huì)，推介和展示課題研究成果，課題組成員上交案例、論文或研究報(bào)告。，進(jìn)行階段性小結(jié)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行課題論證、幫助修正。第三階段：2014年1月——2014年4月（結(jié)題階段）總結(jié)撰寫(xiě)研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。六、研究流程。開(kāi)展相關(guān)調(diào)研，明確在實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題。，并對(duì)行動(dòng)作記錄，收集證據(jù)以確認(rèn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。，召開(kāi)研討會(huì)，聘請(qǐng)專家驗(yàn)證并作理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。完成案例、論文、階段研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。，撰寫(xiě)研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。七、基本要求、協(xié)調(diào)作用，要對(duì)教師的課題研究負(fù)責(zé)指導(dǎo)與督促。，組織科研教師進(jìn)行科研理論和方法的學(xué)習(xí)。定期寫(xiě)出階段小結(jié)，提交有關(guān)的階段成果。，課題組教師要加強(qiáng)自身的管理工作。課題實(shí)驗(yàn)教師要做好資料的歸檔工作。搜集好論文、優(yōu)秀課例、研究階段小結(jié)、學(xué)生作品等。
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