【正文】 　　那么對于教師而言，研究究竟有什么功能呢？曾天山解釋了教學(xué)與研究之間的關(guān)系：“不帶研究的教學(xué)是沒有質(zhì)量的，不帶教學(xué)的研究是空洞的。”因此，他建議廣大教師要在日常的教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)科研課題，然后深入細(xì)致地進行調(diào)查研究，從而得出科研結(jié)果，反過來更好地指導(dǎo)教學(xué)工作?！　≡焐竭M一步提到，中小學(xué)教師做科研必須要端正自己的態(tài)度。他從三個方面做出提示：首先研究是教育工作的一部分，教育工作需要決策、執(zhí)行和參謀，而科研恰恰扮演了參謀這一角色，為如何更好地開展工作做好了鋪墊；其次，教育研究是科學(xué)研究的一部分，既不能神秘化，也不能庸俗化，科學(xué)研究有一個很縝密和慎重的定義，即持久而系統(tǒng)地觀察一件事情；第三，教育科研就是要將自身和自身所從事的工作作為研究對象，不斷研究、批判、總結(jié)經(jīng)驗，從而得以不斷發(fā)展?！　《枺貉芯孔鍪裁?　　長久以來，許多教師或者像自然科學(xué)研究那樣“嚴(yán)謹(jǐn)”、“精密”地開展教育研究，數(shù)據(jù)分析、圖表說明、實驗觀察等手段統(tǒng)統(tǒng)上陣，試圖尋找教育領(lǐng)域的新規(guī)律，發(fā)展教育科學(xué)的知識內(nèi)容；或者像教育專業(yè)研究者那樣，實施教育研究的“專門化”活動?！　∪欢?，這些研究思路和定位卻似乎收效甚微，甚至事與愿違?！拔覀円苍絹碓蕉嗟刈⒁獾?，有些學(xué)校的教育科研活動由于其指導(dǎo)思想、操作方式等存在偏差，正在步入泥潭，教育科研正在成為學(xué)校運行中的‘雞肋’?！薄　∧敲矗行W(xué)教師究竟該研究一些什么問題呢？　　曾天山把當(dāng)前學(xué)校教科研存在的誤區(qū)分為以下六種：求新求異、貪大求全、跟風(fēng)追潮、課題至上、論文情結(jié)、穿鑿附會。他給出了走出這種困境的方案：即學(xué)校教科研必須有明確的指向——解決學(xué)校實際問題，提升教師教育教學(xué)水平，或者促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展?！爸挥袑崿F(xiàn)以上目的，才是真正有生命力的教育科研?！痹焐骄徒處熑绾芜x題的問題給出了建議：　　首先，要從實際出發(fā)。不要過多地考慮大政方針，因為這些方針的制定實施都經(jīng)歷了一系列科學(xué)的調(diào)研，所以教師的能力相對有限；不要過多考慮未來的事情，因為未來的一些事情是無法預(yù)知的?！爸行W(xué)教師作研究要以我們的事情為中心，以我們現(xiàn)實做的事情為中心，研究一個與自己相關(guān)、與實際情況相符的課題?！薄　≡焐竭€建議，廣大教師可以通過與他人的交流、從他人的研究中尋找亮點等方法去挖掘自己感興趣的科研選題。　　三問：研究怎么做？選準(zhǔn)合適的研究課題只是一個成功的開頭，曾天山強調(diào)說，完成一次成功的研究，科學(xué)的研究方法是關(guān)鍵?！　　艾F(xiàn)在，可以動用的研究手段有很多種，譬如去圖書館或者書店、在網(wǎng)絡(luò)上查找資料、作一些調(diào)查，或者聽取一些名人專家的講座等等?！痹焐浇ㄗh廣大教師要充分地調(diào)用各種新手段?！　≡焐教岬剑處熣驹诮逃虒W(xué)工作的最前線，這是一個優(yōu)勢條件，因為教師可以在實踐中得到一些有價值的科研選題。以聽課、評課為例，教師就可以利用觀察來完成自己的研究。通常這樣的觀察包括以下步驟：　　首先是對觀察對象進行有意識、有目的地選擇；然后確定具體的觀察目標(biāo)，制定觀察提綱，準(zhǔn)備觀察記錄；最后依據(jù)一定的理論對觀察做出評價和結(jié)論?！坝兴姆N類型的研究，即理論研究、應(yīng)用研究、經(jīng)驗概括和實踐加反思。最適合教師在學(xué)校中的研究，應(yīng)當(dāng)是實踐加反思型的?！薄　〈送?，曾天山還給出了教師教育研究成果的五種主要表達形式：教育日志、教育敘事、教育案例、教育反思和教學(xué)課例，此外還給出了一些輔助性的成果形式，譬如童謠、學(xué)習(xí)交流的網(wǎng)站、書籍、圖本等。他認(rèn)為，無論研究成果以哪種形式表現(xiàn)出來，只要有利于改進教育教學(xué)工作，都是有意義、有成效的研究。附件五課題開題報告的書寫格式 目錄（目錄至少包含到二級目錄） 一、課題目的、意義二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀三、課題研究綱要是一個研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式，目的是讓人清楚課題的基本框架。四、課題的理論依據(jù)、研究方法與途徑五、研究條件和可能存在的問題（重點難點） 要指明難點和前人尚沒解決的問題。六、預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果（含階段性成果）以及創(chuàng)新之處七、課題研究內(nèi)容任務(wù)分工八、課題的經(jīng)費籌措及管理 九、進度安排十、參考文獻相關(guān)參考文獻的目錄課題開題報告的撰寫方法開題報告主要包括以下幾個方面：一、課題名稱二、課題研究的目的、意義三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。四、課題研究的理論依據(jù)我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。五、課題主要研究內(nèi)容、方法六、研究工作的步驟七、課題參加人員的組成和專長主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項。八、現(xiàn)有基礎(chǔ)主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。九、經(jīng)費估算就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。