【正文】 養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，只要不是聾啞人，他就應(yīng)該有聽說的能力，如果有聽說遲鈍問題就看你怎樣去矯正。2．提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)研究水平在這期間，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)上有關(guān)記憶、視聽、思維以及相關(guān)教育理論，提高認識。通過學(xué)習(xí)我們學(xué)到了很多有關(guān)英語聽說的多方面的因素：①聽說能力與詞匯量的關(guān)系，即從理論上說，詞匯量的大小在一個側(cè)面決定了聽力理解的程度。②聽、說、讀相關(guān)性：在母語學(xué)習(xí)中，從技能的發(fā)展順序看，聽說先于讀寫，即首先在大腦中建立語言的語音特征圖式和其相對應(yīng)的有關(guān)客觀世界相互關(guān)系的圖式；然后在大腦中建立語言的字符特征圖式，即在聽說的基礎(chǔ)上進展到讀寫。當然，聽讀的心理活動過程要比讀的心理活動過程復(fù)雜一些。③聽力與記憶：聽并非是被動消極的，它不是一種單純的語言信息解碼過程，它是一個主動積極的對信息進行認知加工的心理語言過程。另一方面，學(xué)習(xí)者理解過程中存在的負遷移也對聽力產(chǎn)生很大干擾。當學(xué)習(xí)者用已知的語言事實去補足信息鏈上所缺的某些環(huán)節(jié)或用已知知識推理、分析、判斷某些事物時，他總是受到某種思維定勢的干擾——即用母語的某種約定俗成的思維方式去考慮它、理解它和判斷它，因此，這種負遷移就自然地對記憶的產(chǎn)生、保留以及對語言信號的解碼產(chǎn)生了障礙。④聽說能力與語言功能操練：傳統(tǒng)的教學(xué)中，聽說的活動一般包括在以句型或課文為中心的綜合教學(xué)中，著重于語言形式的聽辨和記憶；信息的輸入，即以語篇內(nèi)容為目的的聽的活動明顯不足。實質(zhì)上，句型中圍繞語言形式的聽從嚴格意義上說并非是“真正的”聽說“。（二）摸底調(diào)查，掌握現(xiàn)狀，掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況我校屬于農(nóng)村初級中學(xué)，小學(xué)生畢業(yè)后全部升入初中學(xué)習(xí)，其中就有相當一部分學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，由于初中學(xué)科較多，這些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生就適應(yīng)不了，越學(xué)越吃力,加之，英語是一門外語。英語與漢語不屬同一語系。兩者的語音、語調(diào)、詞匯、句子結(jié)構(gòu)有很大的差異，這就必然為中國學(xué)生學(xué)英語帶來極大的困難。學(xué)生學(xué)英語的困難又往往與他所學(xué)的英語教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)方法以及個人學(xué)語言的情感等諸多素質(zhì)有關(guān)。在日常初中英語教學(xué)中，現(xiàn)在雖然師生已普遍重視聽說能力教學(xué)，在2005年12月課題研究之初我們對一年級、二年級全體學(xué)生進行了問卷調(diào)查；問卷試題的設(shè)置從學(xué)生對英語的愛好、興趣以及對教師上課的要求、對教學(xué)活動的開展，還有學(xué)生的聽力方面的問題入手，進行全方位的調(diào)查，從收回的400份有效答卷得知：還存在著一些問題，（三）遵循原則，圍繞目標，采用有效的方法，多途徑、多措施培養(yǎng)提高學(xué)生聽力1．從基礎(chǔ)著手，解決學(xué)生英語聽力難的根本問題很多學(xué)生在英語方面存在問題主要是因為英語的基礎(chǔ)薄弱，對英語的讀音，語調(diào)、重讀方面的問題很多，而且詞匯量不大，這樣就引起英語的語感差，所以應(yīng)該在入門教學(xué)的時候就解決這個問題。特別強調(diào)語音，集體進行音標的訓(xùn)練，要求人人過關(guān)，對單詞必須進行聽寫，對聽寫不過關(guān)的進行強化性記憶，并采取其他較有趣的形式，比如單詞競賽，單詞接龍等。以便提高學(xué)生的興趣。2．從學(xué)習(xí)方法入手解決學(xué)生如何學(xué)的問題陶行知先生說：“我認為好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@句話的要義即：授人以魚，不如授之以漁。在強調(diào)、推行素質(zhì)教育的今天，更主要的是交給學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙，使他們終生受益。3．堅持照顧全體與因材施教相結(jié)合。我班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。如果教師教學(xué)仍采用“一刀切”、“齊步走”的辦法，就會造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“提不高”，一些學(xué)生“吃不了”的局面。因此，我們成立了英語學(xué)習(xí)興趣小組，對有興趣的同學(xué)專門成立了英語角，以便提高他們的聽說能力，對差一些的同學(xué)組織互幫互學(xué)小組，使基礎(chǔ)比較薄弱一些的同學(xué)有所進步，使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能得到發(fā)展。4．堅持優(yōu)先原則①學(xué)習(xí)目的優(yōu)先。強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生重視起來。②學(xué)習(xí)動機優(yōu)先。讓他們看到自己的成績，看到自己的進步，看到自己的光明前途，從而樹立信心搞好學(xué)習(xí)。③輔導(dǎo)優(yōu)先。教師課余時間了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等，都優(yōu)先找學(xué)英語有困難的學(xué)生，特別是英語聽力有困難的學(xué)生。這就讓學(xué)生明白教師對他們的重視，從思想上，生活上關(guān)心他們，促使他們努力學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)上的一個又一個“攔路虎”，提高他們的學(xué)習(xí)成績。④肯定優(yōu)先。在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，只要學(xué)生有一點進步，教師優(yōu)先肯定，進行表揚，讓學(xué)生獲得成功的體驗，使他們更熱心地投入到學(xué)習(xí)中去，提高其學(xué)習(xí)水平。（四）、解決聽說教學(xué)中存在問題的對策建立必要的初中英語課堂聽說教學(xué)常規(guī)初中英語教學(xué)大綱規(guī)定：初中英語起始階段的教學(xué)要從視聽說入手，一進初中就要注重辨音能力的培養(yǎng)，注重語感的培養(yǎng)，注重聽說的訓(xùn)練，要求學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)，為第二階段的學(xué)習(xí)作好鋪墊。起始階段以后，在繼續(xù)發(fā)展聽說能力的同時，要重視培養(yǎng)讀寫能力?？荚?、考查既要有筆試也要有口試和聽力測試?？梢?，國家教委對聽力教學(xué)給予了高度的重視。我們在實施課堂教學(xué)的過程中，有意識的從“聽”“說“入手進行實質(zhì)性教學(xué)，無疑是進行英語教學(xué)最為通常且行之有效的訓(xùn)練手段。根據(jù)學(xué)生實際情況又針對性地進行訓(xùn)練。（1）、模仿性訓(xùn)練英語界老前輩許國璋老先生有過一句話：把語音學(xué)好了，就會嘗到甜頭。我要求學(xué)生聽錄音帶、看錄像進行規(guī)范性模仿，接觸標準規(guī)范性的語音語調(diào)，力求有一個較好的語音基礎(chǔ)。經(jīng)過2個月對初一學(xué)生的訓(xùn)練，有80%人掌握了單詞發(fā)音，有50%人會連讀了。這既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又能促進讀寫能力的提高?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生運用標準語音語調(diào)的能力的重要性之大。（2）、指導(dǎo)性訓(xùn)練學(xué)生聽課文錄音帶、看錄像帶，在聽音過程中完成對課文大意整體的初步理解。在指導(dǎo)學(xué)生進行聽力訓(xùn)練時，要做到：一要有大量的聽力實踐。要天天聽，月月聽，持之以恒。二要選擇好統(tǒng)一聽力材料。因為入門階段的聽力材料語音語調(diào)要規(guī)范，內(nèi)容應(yīng)由淺入深。我要求教師明白聽一篇對話或短文，不是為了聽清和記住某個單詞，而是為了理解整個語篇。因此，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生如何抓住短文大意的能力。經(jīng)過2個月的訓(xùn)練表明：初一有87%，初二有76%的人能基本上抓住短文的大意。（3）、理解性訓(xùn)練用英語或用圖片或用人體語言來解釋生詞是英語課堂教學(xué)的一項基本原則。我根據(jù)課文的積極詞匯常用用法，既可錄音播放，也可口頭表達或伴隨人體語言，讓學(xué)生根據(jù)聽到的英語釋意做出回答或猜測。如在聽初一人體部位詞匯時，我要求教師在放錄音時，當聽到head時教師指“頭”，當聽到hand時教師指“手”。經(jīng)過對300名學(xué)生調(diào)查表明：有290人聽明白了，只有10人誤認為head是指“頭發(fā)”因為當時學(xué)生沒學(xué)到“頭發(fā)”一詞。此外，我還要求教師用英語解釋一般是淺顯易懂的語言或同義詞，這樣對學(xué)生來說，無太大的理解障礙，還有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語聽說適宜的良好氛圍任何東西都離不開它生存的土壤。學(xué)習(xí)英語聽說也是一樣，我們應(yīng)創(chuàng)造適宜的環(huán)境，讓學(xué)生在這片土壤中愉快地成長，從而擁有極大的學(xué)習(xí)英語的興趣。①創(chuàng)設(shè)校園英語聽說的氛圍。第一、學(xué)校在規(guī)定的時間在廣播里播放英語歌曲，英語對話及其他英語方面的內(nèi)容。第二學(xué)校成立英語角。第三，學(xué)校進行英語演講比賽和學(xué)生英語風(fēng)采大賽，豐富學(xué)生的業(yè)余生活培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣，讓英語進入他們的日常生活，使全校形成一個學(xué)習(xí)英語的良好的氛圍。②培養(yǎng)良好的班上學(xué)習(xí)英語的氛圍。第一，要求老師盡量用英語組織課堂教學(xué)，以便使學(xué)生形成良好的語感，第二，每一節(jié)堅持做值日報告，讓學(xué)生有隨時聽的意識，第三，充分利用課本中的教學(xué)聽力資源培養(yǎng)學(xué)生的聽力，第四，組織小組活動進行對話、表演等讓學(xué)生有良好的班級學(xué)習(xí)氣氛。四、課題研究的結(jié)果（一）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣明顯增強學(xué)生在學(xué)校演講比賽中很多同學(xué)大膽上臺進行演講表現(xiàn)出非凡的氣質(zhì)，和高超的英語水平。同時在英語風(fēng)采大賽中也涌現(xiàn)出了許多英語素質(zhì)好的學(xué)生，受到師生、社會各界的好評。（二）隨著學(xué)生英語水平的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大提高，其他學(xué)科成績的成績也逐步上升，也為整個學(xué)校的教育質(zhì)量起到了積極的作用。所以在2006年升學(xué)考試中學(xué)生成績優(yōu)異，取得了很多驕人成績。（五）大面積提高教學(xué)質(zhì)量的意識增強，教研教改意識上升到了一個新臺階。在課堂教學(xué)上，我從以下幾方面進行的：①注重指導(dǎo)學(xué)生的聽力；②注重因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；③用英語組織課堂教學(xué)；④注重針對學(xué)生的聽力指導(dǎo)上采取優(yōu)先原則，給學(xué)生以成功的體驗。實驗過程中，我認真學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，及時總結(jié)實驗過程中的點滴心得，然后撰寫出經(jīng)驗文章。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗寫出了多篇教學(xué)文章。通過幾年的教育科研實驗，實驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了提高，學(xué)習(xí)技能得到了增強，完成了實驗任務(wù)，達到了實驗?zāi)康模医處煹乃刭|(zhì)也得到了鍛煉和提高，能主動學(xué)習(xí)先進的教育科研理論和科學(xué)的教學(xué)方法，能不斷地總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫經(jīng)驗文章。參考文獻：《英語周報》20052006第2046期《英語教學(xué)法》李庭薌《名師談英語課堂教學(xué)》薛中粱《英語教學(xué)法》張立東《中小學(xué)外語教學(xué)》2002005所有期刊