20xx語(yǔ)文版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元2背影word教案-資料下載頁(yè)
2024-12-09 11:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．理清文章脈絡(luò)，理解父子情深的主題。2．學(xué)習(xí)本文抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法。父母對(duì)子女的愛是最無(wú)私的。一直以來(lái)，文人墨客都喜歡歌頌無(wú)私的母愛，父愛似乎要被人。其實(shí)，父愛無(wú)言，它就像空氣一樣時(shí)刻包裹著我們、滋養(yǎng)著我們，默默生成，慢慢積淀，今天，我們將跟隨朱自清，與他一同注視父親的“背影”，敞開心扉去感悟這份真。海；現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。懷，心懷，胸懷。這篇文章的課題是“背影”，那么文中幾次提到了背影？第四次是在最后一段“又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。著重寫的是在車站看見父親爬月臺(tái)買橘子時(shí)的“背影”。當(dāng)時(shí)，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。“背影”，正好獲得了以少的材料表達(dá)豐富感情的效果。同學(xué)們，至愛親情是我們擁有的無(wú)上的財(cái)富。強(qiáng)調(diào)了父親買橘子的困難，表現(xiàn)了父親深沉的愛子之情。
【正文】 本文以 “ 背影 ” 為題。文中的 “ 背影 ” 與淚水互為表里，相互引導(dǎo)，共同貫穿于全文的結(jié)構(gòu)之中。作者抓住了自己難以忘懷的瞬間感受，選取 “ 背影 ” 作為刻畫重心，角度獨(dú)特而感情真摯。而這種難以忘懷的瞬間感受，正是作者以充盈淚水的雙眸追尋審視父親的 “ 背影 ” 的結(jié)果。在這里， “ 背影 ” 與淚水所代表的父子情感的雙向流動(dòng)，組成了這篇文章獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思方式 ，也構(gòu)成了這篇文章特有的情感結(jié)構(gòu)空間。 四、板書設(shè)計(jì) 背影開篇設(shè)疑 惦記背影 (思念父親 ) 回憶往事悲涼氣氛 鋪墊背影 刻畫背影 惜別背影父子情深 別后思念 再現(xiàn)背影 (別后懷念 ) 五、拓展延伸 有人說(shuō)： “ 本文過(guò)于傷感，失之 真實(shí)。一個(gè) 20 歲的大男孩是不是還要父親這么照顧？面臨離別，是不是會(huì)這么容易流淚？我很懷疑。 ” 你的看法呢？請(qǐng)表述理由。 示例： ① 我覺得這種觀點(diǎn)很 有道理。一個(gè) 20 歲的人已經(jīng)不是孩子了，況且還在北京大學(xué)讀書，不論文化層次，還是家庭出身， “ 我 ” 的形象都令人懷疑。北京他已經(jīng)來(lái)往過(guò)兩三次了，怎還讓父親 如此照顧？他應(yīng)該更體諒父親，本來(lái)就不應(yīng)該讓父親去買橘子，他那么年輕，腿腳又快，為什么不自己去買？看見父親爬月臺(tái)的動(dòng)作又流出了眼淚，流眼淚還怕別人看見，這樣的兒子太脆弱了，他應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)一些。 ② 這樣說(shuō)沒有道理。應(yīng)結(jié)合當(dāng) 時(shí)動(dòng)亂的社會(huì) 背景和頹敗的家庭境況來(lái)理解。當(dāng)時(shí)作者雖然20 歲了，但家中發(fā)生了一系列的變故，祖母去世了，父親也失業(yè)了，這雙重的打擊使全家人的心情都不好，作為一個(gè)知識(shí)分子，就更敏感、脆弱了。再加之父親對(duì)他放心不下，所以他接受照顧也是可以理解的了。至于流眼淚，那是自然現(xiàn)象，誰(shuí)能說(shuō)這眼淚不包含愧疚和感恩呢？ 無(wú)須懷疑。 六、教學(xué)反思 可取之處：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，深刻理解父愛比較難，所以本教案從散文中的細(xì)節(jié)描寫展開，再結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，這樣他們理解起來(lái)就比較容易了。 不足之處：教學(xué)時(shí)間 沒有把握好， 把各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間延長(zhǎng)了，出現(xiàn)了課堂松散、重難點(diǎn)不突出的情況，教學(xué)計(jì)劃也沒有完成。另外，教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)、教師點(diǎn)評(píng)不夠精彩，沒有真正體現(xiàn)出教師的素質(zhì)。 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！
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