【正文】 重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重視書(shū)寫指導(dǎo)；課后選擇性作業(yè)，一是關(guān)注到同學(xué)的差別性，二是尊重同學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利。]板書(shū)： 會(huì)走路的樹(shù)早晨 樹(shù)上有小鳥(niǎo) 圖有趣好奇美麗 鹿角馴鹿圖三、讀中感悟放飛想像（一）、學(xué)習(xí)課文一至五自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。（1）讀一讀，找一找一個(gè)關(guān)鍵詞。（2）關(guān)鍵詞“好奇”，你明白它的意思嗎？根據(jù)“好奇”這個(gè)詞，再讀課文，并試著提問(wèn)題。（3）指導(dǎo)朗讀，讀中解疑。①播放輕音樂(lè)，師范讀，同學(xué)閉上眼，想想在腦子里形成什么畫面？②指名讀，評(píng)讀，齊讀。學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1）“會(huì)走路的樹(shù)”聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，是怎么說(shuō)的？怎么做的？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的讀一讀第二、三自然段，并畫出有關(guān)的詞句。（2）小組交流。把你畫下的詞句讀給小組同學(xué)聽(tīng)，再議一議，你覺(jué)得小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)怎樣呢？（3）我們開(kāi)個(gè)小小的讀書(shū)會(huì)，賽一賽，看誰(shuí)能通過(guò)美妙的朗讀把小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、保護(hù)，以和他們之間的快樂(lè)相處讀出來(lái)。學(xué)習(xí)第四自然段。過(guò)渡：小鳥(niǎo)和小樹(shù)度過(guò)了那么多那么美好的日子，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，終于要離開(kāi)小樹(shù)了。假如你是這只小鳥(niǎo)，要離開(kāi)“天天陪他”一起玩的小樹(shù)，這時(shí)，你的心情會(huì)如何呢？引讀第四自然段。（1）想像說(shuō)話訓(xùn)練。（出示兩個(gè)句子）“小鳥(niǎo)跟著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西?！薄敖K于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，他向這棵樹(shù)告別，飛往遠(yuǎn)方……”（2）啟發(fā)想像：①假如你是這只小鳥(niǎo)，你跟著小樹(shù)會(huì)走過(guò)哪些美麗的地方？見(jiàn)到過(guò)哪些有趣的東西？會(huì)知道你以前不知道的哪些知識(shí)？……②小鳥(niǎo)是飛向南方還是北方？為什么要飛到遙遠(yuǎn)的地方？小鳥(niǎo)在與樹(shù)告別時(shí)。會(huì)說(shuō)些什么話？會(huì)走路的樹(shù)又會(huì)怎么回答呢？……③任選一句，展開(kāi)想像，自身先練說(shuō)，同桌互說(shuō)，全班交流。小鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)了這棵會(huì)走路的小樹(shù)，結(jié)下了深厚的友誼，告別時(shí)，她知道這棵“小樹(shù)”是誰(shuí)嗎？[同學(xué)在充沛自由的朗讀中享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在賽讀中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作的`意識(shí)，在有感情的朗讀中進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，在想像的說(shuō)話訓(xùn)練中培養(yǎng)發(fā)明性思維。]（二）、學(xué)習(xí)課文五至九自然段。過(guò)渡：又是一年的春天早晨，也在這個(gè)樹(shù)林里，小鳥(niǎo)看到了一只美麗的小鹿，他們之間說(shuō)了些什么呢？自由朗讀五至九自然段，多讀幾遍，想想：你讀明白了什么？課后交流。（教師隨機(jī)點(diǎn)撥）同桌間對(duì)讀小鳥(niǎo)、馴鹿的對(duì)話。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)登臺(tái)戴頭飾扮演，教師旁白。三人自由組合，邊扮演邊朗讀。[設(shè)計(jì)意圖：“文貴自得”，鼓勵(lì)同學(xué)多讀幾遍，自身讀懂，這比教師灌輸?shù)囊浀美?；以演促讀，使他們學(xué)得活潑、主動(dòng)。]四、賞讀全文續(xù)編故事請(qǐng)小朋友們帶者感情再美美地讀一遍課文。美麗的小馴鹿帶者小鳥(niǎo)回家，小鳥(niǎo)看見(jiàn)小馴鹿的爸爸，會(huì)是一番怎樣的情景呢？展開(kāi)你們的想像翅膀，看誰(shuí)的故事編的最生動(dòng)、有趣。指名登臺(tái)扮演將續(xù)編故事。[美讀全文，讓同學(xué)再一次感受小鳥(niǎo)與小鹿之間的快樂(lè)與和諧，感受大自然的美；課文的結(jié)尾給同學(xué)們的思維留下了廣闊的空間，在續(xù)編故事中，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語(yǔ)言。]把這個(gè)故事和你續(xù)編的故事講給爸爸媽媽或你熟悉的人聽(tīng)。會(huì)走路的樹(shù)教案8教學(xué)目的能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)小鳥(niǎo)和馴鹿之間的友誼，同時(shí)產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。教學(xué)過(guò)程一、直接導(dǎo)入新課二、精讀課文播放音樂(lè)和動(dòng)畫，引出第一自然段，指導(dǎo)朗讀。理解“好奇”，什么事讓小鳥(niǎo)這么好奇？知道朗讀小鳥(niǎo)和小樹(shù)的對(duì)話。課文中哪些地方也能看出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)很友好？學(xué)生自讀課文第2——3自然段，找出文中的句子讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：（1）小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)送回家。（2）從這以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)跟著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。想象：小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方，看見(jiàn)了哪些有趣的東西？指導(dǎo)朗讀第四自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)與小樹(shù)依依不舍的`感情。學(xué)生按要求自學(xué)課文第5——9自然段。要求：（1）自己讀讀課文5——9自然段，思考：第二年春天，小鳥(niǎo)回來(lái)了，她看見(jiàn)了誰(shuí)？他們說(shuō)了些什么？（2）小組交流以上的問(wèn)題。（3）小組分角色練讀6——9自然段。學(xué)生交流，并指導(dǎo)分角色朗讀課文。三、激發(fā)想象，續(xù)編故事。小鳥(niǎo)來(lái)到了小馴鹿的家……四、作業(yè)把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。有條件的同學(xué)還可以去搜集一些有關(guān)馴鹿的資料，和大家一起分享。會(huì)走路的樹(shù)教案9教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文。，理解生字組成的詞語(yǔ)。、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步體會(huì)小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)掛圖三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。板書(shū)課題，齊讀?？戳诉@個(gè)題目，你想知道什么？二、初讀課文。自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。出示詞語(yǔ)：早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗 大概 激動(dòng) 腳（1）自由讀。（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？（3）開(kāi)火車讀詞，指名讀，齊讀。（4）去拼音讀。再讀課文，要求把句子讀通順。課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。師生一同評(píng)議。默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。討論交流：馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱四不象。大概：副詞，表示有很大的可能性。激動(dòng)：（感情）因受到刺激而沖動(dòng)。再讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰(shuí)讀得最通順。默讀課文，思考：樹(shù)怎么會(huì)走路呢？會(huì)走路的樹(shù)到底是指什么？三、指導(dǎo)生字。出示生字。說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？學(xué)生描紅，注意姿勢(shì)。教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。觀察“麗”字，寫時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。觀察“角”字，生板演，其他注意看，評(píng)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文，以及田字格中的生字。抄寫生字。正確地朗讀課文。 擴(kuò)詞。奇（ ）（ ） （ ）陪（ ）（ ） （ ）趣（ ）（ ） （ ）麗（ ）（ ） （ ）激（ ）（ ） （ ）第二課時(shí)一、 課時(shí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。2. 品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。二、教具準(zhǔn)備：白鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。三、教學(xué)過(guò)程：一、 品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)之間的美好交往。，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。”（老師貼馴鹿爸爸的圖），聽(tīng)了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹(shù)很美麗。）。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上看見(jiàn)了這棵會(huì)走路的樹(shù)，十分好奇，小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么？（老師貼小鳥(niǎo)的圖）請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁(yè)，誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？（指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀），小鳥(niǎo)是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀3自然段，然后同桌交流。 （學(xué)生自讀，同桌交流）5 .誰(shuí)能用書(shū)上的句子，通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。（指名讀有關(guān)的句子）。小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好長(zhǎng)時(shí)間，（貼小鳥(niǎo)到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹(shù)多么喜歡、關(guān)心小鳥(niǎo)呀。那我們一起來(lái)讀好這段話，通過(guò)朗讀把小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來(lái)。（齊讀第2自然段），小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？ 請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。（指名讀）！因?yàn)樾?shù)的熱情友好，使小鳥(niǎo)增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過(guò)著無(wú)比自由、幸?？鞓?lè)的生活。我們一起去感受一下吧。 （齊讀第3自然段）。可再好的朋友，也有分開(kāi)的一刻。終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，他不得不與小樹(shù)告別。小鳥(niǎo)與小樹(shù)告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)?人小組里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（學(xué)生4人小組交流） （全班交流）。小鳥(niǎo)依依不舍地向小樹(shù)告別，飛向了遠(yuǎn)方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)圖）三、 品讀課文。，小鳥(niǎo)十分想念那棵會(huì)走路的小樹(shù)。春天一到，小鳥(niǎo)便追不急待地飛了回來(lái)。（貼小鳥(niǎo)圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥(niǎo)看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)自讀第5～9自然段。 （學(xué)生自讀）？通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。 （指名讀）為什么小鳥(niǎo)會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹(shù)呢？ （指名說(shuō)）（小鹿的角就像樹(shù)的樹(shù)枝。）請(qǐng)你來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？ （指名讀、評(píng)議、推薦讀）？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）。孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？（去年那棵會(huì)走路的樹(shù)是小鹿的爸爸。）再仔細(xì)讀讀，會(huì)有新的感受。 （學(xué)生自讀）你還知道了什么？ （我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥(niǎo)。 ）你從哪里體會(huì)到的？ （從“常?！边@個(gè)詞體會(huì)到的。）（指名讀），小鳥(niǎo)的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話？（指名讀、男女生賽讀），怎么說(shuō)的？ （指名讀、齊讀）。小鳥(niǎo)終于見(jiàn)到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動(dòng)，多么高興！請(qǐng)孩子們3人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演5～9自然段，最后評(píng)議，評(píng)選“最佳小組”。（學(xué)生3人小組排練），其余孩子觀看、評(píng)判。（分發(fā)頭飾）三、拓展、續(xù)講故事。小鹿讓小鳥(niǎo)停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥(niǎo)到小馴鹿角上）小鳥(niǎo)來(lái)到馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰(shuí)編得最精彩、最完整。（ 自己編或同桌合作編）續(xù)講故事四、總結(jié)全文。孩子們，今天我們一起感受了小鳥(niǎo)與馴鹿的友好和快樂(lè)。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？ 在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過(guò)著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書(shū)，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：23會(huì)走路的樹(shù)/￣￣￣￣￣ 爬 坐￣￣￣￣￣↘第一年 小鳥(niǎo) 小樹(shù)（鹿）↖＿＿＿＿ 帶 天天陪＿＿＿＿//￣￣￣￣￣ 問(wèn) 叫 ￣￣￣￣￣↘第二年 小鳥(niǎo) 小鹿↖＿＿＿＿抬起頭來(lái) 激動(dòng)＿＿＿/會(huì)走路的樹(shù)教案10教學(xué)目標(biāo)理解由生字組成的詞語(yǔ)。能有感情地分角色朗讀課文。發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，鍛煉口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。體會(huì)小動(dòng)物之間愉快和諧的友誼，培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)不同角色的思想感情。口頭語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練、想象力的發(fā)展教學(xué)材料課件、頭飾、配樂(lè)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課文導(dǎo)入（1）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡大自然嗎？是啊，大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物。例如在南美洲就生長(zhǎng)著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。它可是真的會(huì)走路哦。（簡(jiǎn)要講解，有興趣的同學(xué)可以課后去查查資料）今天老師帶給大家一個(gè)故事，故事的名字也叫————會(huì)走路的樹(shù)，不過(guò)講的可不是卷柏喲，這又是怎么樣的一棵樹(shù)呢？你們想知道嗎？那就讓我們一起打開(kāi)書(shū)翻到128頁(yè)。（2）復(fù)習(xí)為了讓我們更好的學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們預(yù)習(xí)的生字好嗎？（出示生字課件）齊讀、開(kāi)火車讀二、初感文意、理解重點(diǎn)詞匯（1）看來(lái)同學(xué)們都預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，下面讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)故事，看看到底發(fā)生了什么？（出示讀書(shū)提示：你最喜歡哪一部分，請(qǐng)用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)，呆會(huì)兒讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀的最好故事中有幾個(gè)動(dòng)物啊？你最喜歡誰(shuí)呢？為什么喜歡？說(shuō)一說(shuō)理由。）（2）師；哦！你最喜歡這一部分，能先說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡嗎？好，能把你的喜愛(ài)讀出來(lái)讓我們一起分享嗎？A：恩，真有勇氣，而且讀出了自己的情感，B：不錯(cuò)真是個(gè)勇敢的小女孩/小男孩，老師很高興你第一個(gè)發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己！（3）這三個(gè)動(dòng)物中你最喜歡哪一個(gè)呢？你最喜歡小鳥(niǎo)，你喜歡他什么？ 你怎么知道的？老師還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢！哦！原來(lái)在這里?。ê闷妫┠茏x一讀嗎？ （貼小鳥(niǎo)畫片，根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：天真、可愛(ài)、好奇…）你喜歡小樹(shù)，我猜你是喜歡它漂亮吧？它哪里漂亮呢？還有呢？（貼———馴鹿，相機(jī)板書(shū)）恩，說(shuō)的真好，我們喜歡一個(gè)人也是這樣，不僅僅就因?yàn)樗獗砗每淳拖矚g他，更重要的是他的心靈美！你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能告訴我們你在哪里小樹(shù)的這些心靈美的嗎？三、精讀課文、體味角色情感（1） 看來(lái)（……）的小鳥(niǎo)和（……）的馴鹿父子，都走進(jìn)了大家的心中，下面讓我們來(lái)分角色讀一讀這篇課文好嗎？請(qǐng)女同學(xué)扮演小鳥(niǎo)怎么樣？那么男同學(xué)就扮演兩個(gè)角色（演鹿爸爸和小鹿）我來(lái)讀旁白（播放配樂(lè)）（2） 點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀（3） 下面有同學(xué)愿意來(lái)演一演嗎？（戴著頭飾讀）（配樂(lè)視情況定）（4） （此環(huán)節(jié)可取舍）恩同學(xué)門讀的真不錯(cuò)！為了獎(jiǎng)勵(lì)一下大家我請(qǐng)大家欣賞本課動(dòng)畫，怎么樣？播放課件，讓學(xué)生大膽的評(píng)一評(píng)課件讀的怎么樣（語(yǔ)調(diào)平、情感不夠豐富）（5） 同學(xué)們的真厲害！能發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！ 老師也覺(jué)得同學(xué)們會(huì)比他讀得更好！讓我們來(lái)試一試?。ㄉR讀）四、回顧全文，想象、拓展、深化（1）師；老師好羨慕著這只小鳥(niǎo)阿！，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！你們要是這只馴鹿，你們會(huì)帶我這只小鳥(niǎo)去哪些地方？看什么有趣的東西呢？（視情況建議小組討論合作）師：呵呵！ 你們真是太好了！這些地方太有趣了，小鳥(niǎo)要是能遇到你們肯定也很高興！可惜，終于有一天小鳥(niǎo)長(zhǎng)大，他不得不告別朝夕相伴的老朋友告別，飛往遠(yuǎn)方！不過(guò)還好，第二年春天，小鳥(niǎo)就遇見(jiàn)了誰(shuí)了？生：小馴鹿。他們發(fā)現(xiàn)了什么？這時(shí)候小鳥(niǎo)的心情是怎么樣的？（叫起來(lái)）小馴鹿呢？（大概，常常，激動(dòng)）最后，小馴鹿讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上，向自己的家快步走去！聰明的你們想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？（續(xù)編故事）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì)小鳥(niǎo)和鹿之間的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾教學(xué)過(guò)程：一、