會(huì)走路的樹教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-20 22:03本頁面
【正文】 ，找生字，圈出來，注意讀音。出示生字卡片，指名讀生字，相機(jī)正音講解。早晨好奇陪伴有趣．．．．美麗鹿角大概激動(dòng) ．．．．讀拼音（提問法）讀生字（開火車）生字書寫注意點(diǎn)，書寫示范三、指導(dǎo)讀課文四、布置作業(yè)抄寫課后生字詞第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)讀課后詞語請同學(xué)講講這則通話，板書齊讀課文二、精讀課文第一部分，體會(huì)小鳥與小樹的美好交往自由輕聲讀第一自然段，想象場景畫面。（美、和諧）重點(diǎn)詞：好奇、爬、坐一坐（體會(huì)小鳥好奇、急切心情）面對天真、好奇的小鳥，小樹怎么說、怎么做的呢？自讀第二、三自然段。重點(diǎn)詞句：玩了好一會(huì)、送回家、天天、許多、許多（體會(huì)小樹對小鳥的關(guān)心愛護(hù)；從時(shí)間、景點(diǎn)到景物引導(dǎo)學(xué)生讀書感受這棵樹對小鳥的愛，形影不離、相處快樂。）請同學(xué)自由練習(xí)后上臺(tái)表演小鳥與小樹的這段對話。分發(fā)“小鳥”和“小樹”的頭飾。想象小樹會(huì)帶小鳥去那些地方玩呢？齊讀第四自然段，體會(huì)小鳥與小樹分離時(shí)的情感。（依依惜別）三、小結(jié)這部分講了小鳥認(rèn)識(shí)了一顆“會(huì)走路的小樹”，結(jié)下了友誼，但小鳥始終不知道這棵樹是誰，那么這棵樹“小樹”到底是誰呢？（馴鹿）小朋友可能都知道了，但是小鳥還不知道，我們先不告訴小鳥，讓它自己去發(fā)現(xiàn)。四、布置作業(yè)練習(xí)五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小樹——玩——告別——認(rèn)識(shí)小馴鹿——知道真相——回馴鹿家第三課時(shí)一、齊讀課文二、精讀課文第二部分，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動(dòng)指名讀第五自然段，體會(huì)小鳥對馴鹿的贊美。重點(diǎn)詞：美麗、金色、特別好看（馴鹿善良美好的個(gè)性特點(diǎn)，也是對“小樹”的贊美。）老師朗讀小鳥與小馴鹿的對話（六、七自然段），講解馴鹿的相關(guān)知識(shí)。自讀第七、八自然段，體會(huì)小鳥與小樹（馴鹿爸爸）的深厚友情。重點(diǎn)詞：常常、叫起來、激動(dòng)（叫：小鳥恍然大悟，知道小樹的真實(shí)身份。）齊讀第八、九自然段，思考小馴鹿激動(dòng)的原因。遇見了爸爸掛念的小鳥請同學(xué)分角色扮演小鳥與小馴鹿，練習(xí)這段對話，分發(fā)“小鳥”“小馴鹿”頭飾，請同學(xué)上臺(tái)表演。指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。三、續(xù)講故事，想象力與創(chuàng)造潛能小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請同學(xué)們想一想，看誰編的故事最吸引人。可以自己編，也可以和同桌合編。續(xù)講故事四、小結(jié)這部分講了小鳥與小馴鹿的相識(shí)經(jīng)過，反映了小鳥與馴鹿之間深厚的情誼。這是一則有趣的童話故事，通過小鳥與馴鹿一家的交往表現(xiàn)了大自然融洽和諧的一面。其實(shí)啊，在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。五、布置作業(yè)練習(xí)六、教學(xué)反思第五篇：《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：孫晴轉(zhuǎn)貼自：揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：211揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)孫晴教學(xué)目標(biāo)：【感謝您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】本八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；能正確美觀地書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀文。培養(yǎng)兒童喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。通過多種語言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀感悟會(huì)走路的樹的真正含義；引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀發(fā)揮想象，體會(huì)自然的和諧。教學(xué)過程（一）、學(xué)習(xí)文一至四自然段。從哪些地方看出這是一棵會(huì)走路的樹？第一句：理解關(guān)鍵詞“好奇”，指導(dǎo)朗讀，指名讀，評(píng)讀，齊讀。第二句：你從中體會(huì)到了什么？板書：友好、善良、真誠第三段：自由朗讀，你讀懂了什么？小樹帶著小鹿去了哪些地方？看到了哪些東西？練習(xí)朗讀。朗讀一——四段。過渡：小鳥和小樹度過了那么多那么美好的日子，小鳥長大了，終于要離開小樹了。小樹和小鹿會(huì)說些什么？同桌互說，全班交流。（二）、學(xué)習(xí)文五至九自然段。過渡：又是一年的春天早晨，也在這個(gè)樹林里，小鳥看到了一只美麗的小鹿，他們之間說了些什么呢？自由朗讀五至九自然段，多讀幾遍，想想：你讀明白了什么？討論交流。（教師隨機(jī)點(diǎn)撥，理解會(huì)走路的樹指的是什么？）同桌間對讀小鳥、馴鹿的對話。三人自由組合，邊表演邊朗讀。（三）、賞讀全文續(xù)編故事請小朋友們帶著感情再美美地讀一遍文。美麗的小馴鹿帶者小鳥回家，小鳥看見小馴鹿的爸爸，會(huì)是一番怎樣的情景呢？展開你們的想像翅膀，看誰的故事編的最生動(dòng)、有趣。續(xù)編故事?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】（四）、學(xué)習(xí)生字
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