【正文】 3）同學(xué)練字，比一比，誰寫的字最規(guī)范，最美觀。（4）展示優(yōu)秀作業(yè)，評議。用上這些詞連起來說一段話?；蛱羁眨海利?、角、好奇、早晨、有趣）一個春天的，樹上的一只小鳥看見了一棵會走路的樹，感到非常（），于是坐在這棵樹上去了許多（ ）的地方，最后它才知道那不是樹，那是（）的（）。這真是一個（）的故事。選擇性作業(yè)。（任選一項完成）（1）謄寫積累文中的好詞好句；（2）畫出你喜歡的小鳥和小鹿圖；（3）繼續(xù)朗讀課文。[本課的生字難寫，要充沛發(fā)揮同學(xué)的自主性，突出重點，突破難點，重視書寫指導(dǎo)；課后選擇性作業(yè)，一是關(guān)注到同學(xué)的差別性，二是尊重同學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利。]板書： 會走路的樹早晨 樹上有小鳥 圖有趣好奇美麗 鹿角馴鹿圖三、讀中感悟放飛想像（一）、學(xué)習(xí)課文一至五自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。（1）讀一讀，找一找一個關(guān)鍵詞。（2）關(guān)鍵詞“好奇”，你明白它的意思嗎？根據(jù)“好奇”這個詞，再讀課文，并試著提問題。（3）指導(dǎo)朗讀，讀中解疑。①播放輕音樂，師范讀，同學(xué)閉上眼，想想在腦子里形成什么畫面？②指名讀，評讀，齊讀。學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1）“會走路的樹”聽了小鳥的話，是怎么說的？怎么做的？請小朋友們認真的讀一讀第二、三自然段，并畫出有關(guān)的詞句。（2）小組交流。把你畫下的詞句讀給小組同學(xué)聽，再議一議，你覺得小樹對小鳥怎樣呢？（3）我們開個小小的讀書會，賽一賽，看誰能通過美妙的朗讀把小樹對小鳥的關(guān)心、保護，以和他們之間的快樂相處讀出來。學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：小鳥和小樹度過了那么多那么美好的日子，小鳥長大了，終于要離開小樹了。假如你是這只小鳥，要離開“天天陪他”一起玩的小樹，這時，你的心情會如何呢？引讀第四自然段。（1）想像說話訓(xùn)練。（出示兩個句子）“小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西?！薄敖K于有一天，小鳥長大了，他向這棵樹告別，飛往遠方……”（2）啟發(fā)想像：①假如你是這只小鳥，你跟著小樹會走過哪些美麗的地方？見到過哪些有趣的東西？會知道你以前不知道的哪些知識？……②小鳥是飛向南方還是北方？為什么要飛到遙遠的地方？小鳥在與樹告別時。會說些什么話？會走路的樹又會怎么回答呢？……③任選一句，展開想像，自身先練說，同桌互說，全班交流。小鳥認識了這棵會走路的小樹，結(jié)下了深厚的友誼，告別時，她知道這棵“小樹”是誰嗎？[同學(xué)在充沛自由的朗讀中享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，在賽讀中培養(yǎng)競爭與合作的`意識，在有感情的朗讀中進行積極的情感體驗，在想像的說話訓(xùn)練中培養(yǎng)發(fā)明性思維。]（二）、學(xué)習(xí)課文五至九自然段。過渡：又是一年的春天早晨，也在這個樹林里，小鳥看到了一只美麗的小鹿，他們之間說了些什么呢？自由朗讀五至九自然段，多讀幾遍，想想：你讀明白了什么？課后交流。（教師隨機點撥）同桌間對讀小鳥、馴鹿的對話。請兩個同學(xué)登臺戴頭飾扮演，教師旁白。三人自由組合，邊扮演邊朗讀。[設(shè)計意圖：“文貴自得”，鼓勵同學(xué)多讀幾遍，自身讀懂，這比教師灌輸?shù)囊浀美?；以演促讀，使他們學(xué)得活潑、主動。]四、賞讀全文續(xù)編故事請小朋友們帶者感情再美美地讀一遍課文。美麗的小馴鹿帶者小鳥回家，小鳥看見小馴鹿的爸爸，會是一番怎樣的情景呢？展開你們的想像翅膀，看誰的故事編的最生動、有趣。指名登臺扮演將續(xù)編故事。[美讀全文，讓同學(xué)再一次感受小鳥與小鹿之間的快樂與和諧，感受大自然的美；課文的結(jié)尾給同學(xué)們的思維留下了廣闊的空間，在續(xù)編故事中，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語言。]把這個故事和你續(xù)編的故事講給爸爸媽媽或你熟悉的人聽。會走路的樹教案8教學(xué)目的能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀、想象，體會小鳥和馴鹿之間的友誼，同時產(chǎn)生喜愛小動物的感情。教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入新課二、精讀課文播放音樂和動畫，引出第一自然段，指導(dǎo)朗讀。理解“好奇”，什么事讓小鳥這么好奇？知道朗讀小鳥和小樹的對話。課文中哪些地方也能看出小樹對小鳥很友好？學(xué)生自讀課文第2——3自然段，找出文中的句子讀一讀。重點指導(dǎo)朗讀：（1）小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。（2）從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。想象：小鳥跟著小樹去了哪些地方，看見了哪些有趣的東西？指導(dǎo)朗讀第四自然段，體會小鳥與小樹依依不舍的`感情。學(xué)生按要求自學(xué)課文第5——9自然段。要求：（1）自己讀讀課文5——9自然段，思考：第二年春天，小鳥回來了，她看見了誰？他們說了些什么？（2）小組交流以上的問題。（3）小組分角色練讀6——9自然段。學(xué)生交流，并指導(dǎo)分角色朗讀課文。三、激發(fā)想象，續(xù)編故事。小鳥來到了小馴鹿的家……四、作業(yè)把這個故事講給爸爸、媽媽聽。有條件的同學(xué)還可以去搜集一些有關(guān)馴鹿的資料，和大家一起分享。會走路的樹教案9教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文。，理解生字組成的詞語。、熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點：識字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程設(shè)計：第一課時一、課時目標：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。初步體會小鳥和馴鹿一家純真的友情。二、教具準備：生字卡片 教學(xué)掛圖三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。板書課題，齊讀?？戳诉@個題目，你想知道什么？二、初讀課文。自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。出示詞語：早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗 大概 激動 腳（1）自由讀。（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。（4）去拼音讀。再讀課文，要求把句子讀通順。課文有幾個自然段？指名分段讀課文。師生一同評議。默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。討論交流：馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱四不象。大概：副詞，表示有很大的可能性。激動：（感情）因受到刺激而沖動。再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。默讀課文，思考：樹怎么會走路呢？會走路的樹到底是指什么？三、指導(dǎo)生字。出示生字。說一說你用什么方法記住了這些字？學(xué)生描紅，注意姿勢。教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。觀察“麗”字，寫時應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。觀察“角”字，生板演，其他注意看，評。四、作業(yè)設(shè)計：朗讀課文，以及田字格中的生字。抄寫生字。正確地朗讀課文。 擴詞。奇（ ）（ ） （ ）陪（ ）（ ） （ ）趣（ ）（ ） （ ）麗（ ）（ ） （ ）激（ ）（ ） （ ）第二課時一、 課時目標：、流利、有感情地朗讀課文。2. 品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。二、教具準備：白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。三、教學(xué)過程：一、 品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去?！保ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖），聽了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹很美麗。）。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時，一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？（老師貼小鳥的圖）請孩子們翻到課本的128頁，誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀），小鳥是怎么做的？請孩子們自讀3自然段，然后同桌交流。 （學(xué)生自讀，同桌交流）5 .誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答。（指名讀有關(guān)的句子）。小樹帶著小鳥玩了好長時間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡，關(guān)心表達出來。（齊讀第2自然段），小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？ 請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。（指名讀）！因為小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸?？鞓返纳?。我們一起去感受一下吧。 （齊讀第3自然段）?？稍俸玫呐笥?，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時會說什么呢？請在4人小組里說一說，比一比，看誰說得最棒。（學(xué)生4人小組交流） （全班交流）。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）三、 品讀課文。，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來。（貼小鳥圖）這時，一只美麗的小鹿走了過來。（貼馴鹿兒子圖）當小鳥看到這只美麗的小鹿時，他們會說些什么？請自讀第5～9自然段。 （學(xué)生自讀）？通過美妙的朗讀來回答。 （指名讀）為什么小鳥會把小鹿當成一棵會走路的樹呢？ （指名說）（小鹿的角就像樹的樹枝。）請你來學(xué)著小鳥的樣子問一問？ （指名讀、評議、推薦讀）？誰來讀一讀？（指名讀）。孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？（去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。）再仔細讀讀，會有新的感受。 （學(xué)生自讀）你還知道了什么？ （我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。 ）你從哪里體會到的？ （從“常?！边@個詞體會到的。）（指名讀），小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？（指名讀、男女生賽讀），怎么說的？ （指名讀、齊讀）。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動，多么高興！請孩子們3人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演5～9自然段，最后評議，評選“最佳小組”。（學(xué)生3人小組排練），其余孩子觀看、評判。（分發(fā)頭飾）三、拓展、續(xù)講故事。小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來到馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請孩子們把這個故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。（ 自己編或同桌合作編）續(xù)講故事四、總結(jié)全文。孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？ 在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。五、板書設(shè)計：23會走路的樹/￣￣￣￣￣ 爬 坐￣￣￣￣￣↘第一年 小鳥 小樹（鹿）↖＿＿＿＿ 帶 天天陪＿＿＿＿//￣￣￣￣￣ 問 叫 ￣￣￣￣￣↘第二年 小鳥 小鹿↖＿＿＿＿抬起頭來 激動＿＿＿/會走路的樹教案10教學(xué)目標理解由生字組成的詞語。能有感情地分角色朗讀課文。發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，鍛煉口頭語言表達能力。體會小動物之間愉快和諧的友誼，培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會不同角色的思想感情?？陬^語言表達的訓(xùn)練、想象力的發(fā)展教學(xué)材料課件、頭飾、配樂教學(xué)過程第一課時一、課文導(dǎo)入（1）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡大自然嗎？是啊，大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物。例如在南美洲就生長著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。它可是真的會走路哦。（簡要講解，有興趣的同學(xué)可以課后去查查資料）今天老師帶給大家一個故事，故事的名字也叫————會走路的樹，不過講的可不是卷柏喲，這又是怎么樣的一棵樹呢？你們想知道嗎？那就讓我們一起打開書翻到128頁。（2）復(fù)習(xí)為了讓我們更好的學(xué)習(xí)這個故事，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們預(yù)習(xí)的生字好嗎？（出示生字課件）齊讀、開火車讀二、初感文意、理解重點詞匯（1）看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得不錯，下面讓我們一起來讀一讀這個故事，看看到底發(fā)生了什么？（出示讀書提示：你最喜歡哪一部分，請用自己喜歡的符號劃出來，呆會兒讀給大家聽一聽，看誰讀的最好故事中有幾個動物啊？你最喜歡誰呢？為什么喜歡？說一說理由。）（2）師；哦！你最喜歡這一部分，能先說一說為什么喜歡嗎？好，能把你的喜愛讀出來讓我們一起分享嗎？A：恩，真有勇氣，而且讀出了自己的情感，B：不錯真是個勇敢的小女孩/小男孩，老師很高興你第一個發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己！（3）這三個動物中你最喜歡哪一個呢？你最喜歡小鳥，你喜歡他什么？ 你怎么知道的？老師還沒發(fā)現(xiàn)呢！哦！原來在這里?。ê闷妫┠茏x一讀嗎？ （貼小鳥畫片，根據(jù)回答相機板書：天真、可愛、好奇…）你喜歡小樹，我猜你是喜歡它漂亮吧？它哪里漂亮呢？還有呢？（貼———馴鹿，相機板書）恩，說的真好，我們喜歡一個人也是這樣，不僅僅就因為他外表好看就喜歡他，更重要的是他的心靈美！你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能告訴我們你在哪里小樹的這些心靈美的嗎？三、精讀課文、體味角色情感（1） 看來（……）的小鳥和（……）的馴鹿父子，都走進了大家的心中，下面讓我們來分角色讀一讀這篇課文好嗎？請女同學(xué)扮演小鳥怎么樣？那么男同學(xué)就扮演兩個角色（演鹿爸爸和小鹿）我來讀旁白（播放配樂）（2） 點評，指導(dǎo)朗讀（3） 下面有同學(xué)愿意來演一演嗎？（戴著頭飾讀）（配樂視情況定）（4） （此環(huán)節(jié)可取舍）恩同學(xué)門讀的真不錯！為了獎勵一下大家我請大家欣賞本課動畫，怎么樣？播放課件，讓學(xué)生大膽的評一評課件讀的怎么樣（語調(diào)平、情感不夠豐富）（5） 同學(xué)們的真厲害！能發(fā)現(xiàn)這么多問題！ 老師也覺得同學(xué)們會比他讀得更好！讓我們來試一試?。ㄉR讀）四、回顧全文，想象、拓展、深化（1）師；老師好羨慕著這只小鳥阿！，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！你們要是這只馴鹿，你們會帶我這只小鳥去哪些地方？看什么有趣的東西呢？（視情況建議小組討論合作）師：呵呵！ 你們真是太好了！這些地方太有趣了，小鳥要是能遇到你們肯定也很高興！可惜，終于有一天小鳥長大，他不得不告別朝夕相伴的老