語文：七年級(jí)上冊(cè)第13課風(fēng)雨導(dǎo)學(xué)案(人教版)-副本-資料下載頁
2024-11-09 22:45本頁面
【正文】 寫一篇片段作文，不少于200字，盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。第五篇：七年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案002賜山中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆：授課：編號(hào)：002 班級(jí)：姓名：小組： 課題：憶讀書 目標(biāo)：1，了解文章體裁，把握課文記敘的內(nèi)容要點(diǎn)，理清記敘的順序。2，熟讀課文，概括文章主旨。3，品味精彩的動(dòng)詞，感悟精彩的句子。一 抽測(cè)（C類學(xué)生展示）1，詞語解釋或根據(jù)意思寫詞語。（1）：掛念、惦記。（2）：形容某處景色或某件作品打動(dòng)人，使人心神為之移動(dòng)。（3）：為人處世的道理。（4）：沒有一點(diǎn)趣味。（5）：比喻堆砌詞藻、內(nèi)容空乏的文章。（6）：好像失去了什么。2，閱讀（A類學(xué)生展示）移位魯迅說：“只看一個(gè)人得著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！保?）“蜜蜂采蜜”比喻：（2）“叮在一處”比喻：（3）這段話告訴我們： 二獨(dú)學(xué)1選擇題(B類學(xué)生展示)（1）選擇與下列人物相關(guān)的事件： 揮淚斬馬謖（）醉打蔣門神（）A 孫悟空B孔明C 林沖D 武松(2)冰心的代表詩集是（）A 《繁星》《南歸》B 《繁星》《同情》 C 《繁星》《春水》D《往事》《春水》(3)下面屬于三國(guó)演義中的人物是（）A 關(guān)羽 武松B諸葛亮 林沖C 關(guān)羽劉備D 林教頭 關(guān)羽(4)《聊齋志異》是（）A 寓言故事B文言長(zhǎng)篇小說C 文言短片小說集 2 讀書筆記整理（A 類學(xué)生展示）精妙的詞語積累：精美的句子積累：名言警句積累：你知道的“讀書”的名人名句：注:每小組分別派學(xué)習(xí)組長(zhǎng)為別的小組評(píng)判展示的正誤。三對(duì)學(xué)、群學(xué)。1，文章開頭說“一談到讀書，我的話就多了”該句在文中有何作用？本文的中心句是什么？2，作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中找出表明順序的詞語。3，結(jié)尾九個(gè)字是冰心八十多年讀書生涯的切身體會(huì)，該句在文中有何作用？文章重點(diǎn)介紹哪三個(gè)字？結(jié)合第一自然段思考作者是按什么結(jié)構(gòu)布局全篇的？4文中作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)讀過的哪些書？作者認(rèn)為怎么樣的書才算是好書？5文章大部分內(nèi)容寫“好”，因?yàn)闀猩鷦?dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情A 《三國(guó)演義》是長(zhǎng)篇小說，作者是元末明初羅貫中。感，讓人獲得多種美的享受。B 《水滸傳》是一部反映“官逼民反”的長(zhǎng)篇小說，“風(fēng)雪山神廟”一回中有林沖、A、《三國(guó)演義》讓作者感到魯智深。B、《水滸傳》讓作者C《茶花女》的作者是法國(guó)小說家，劇作家大仲馬。C、《紅樓夢(mèng)》讓作者5，選詞填空D、現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來，自己一知半解地讀下去，E、《茶花女遺事》則讓作者四班內(nèi)展示1，第一小組派一名同學(xué)展示第一題第二小組派一名同學(xué)展示第二題第三小組派一名同學(xué)展示第三題第四小組派一名同學(xué)展示第四題第五、六小組各派一名同學(xué)展示第五題五當(dāng)堂檢測(cè)。1，下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A 笸籮（po）天罡（gang）怒發(fā)沖冠（guan）B 勉強(qiáng)（qiang）崇拜（cong）朦朦朧朧（nong）C 懸念（xuan）無聊（liao）無病而呻（sheng）D 堆砌（qi）挑剔（ti）索然無味（suo）2,下列詞語中有錯(cuò)別字的兩項(xiàng)是（）A 煩瑣B 遺事C 催促D 栩栩如生E 人情事故 F 興亡盛衰3，下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A “柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”中運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法B “行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我惟一的消遣，這句話運(yùn)用了引用。C “我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話用了夸張。D “讀書好，多讀書，讀好書”用了排比和反復(fù)。4，下列說法有誤的一項(xiàng)是（）（竟然當(dāng)然居然）越看越懂，（雖然仍然竟然）字音都讀得不對(duì)。6，主旨概括作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的和多年來的積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，旨在勉勵(lì)廣大青少年“”。
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