蘇教版第十一冊習作1教學設計-資料下載頁
2024-11-09 22:43本頁面
【正文】 舒服又有了更深的含義??師：這里也表達了作者對祖國的深深的愛，練習讀出這種情感和體會。學生練讀句子。6．總結：師：《林?！芬晃?，老舍先生抓住環(huán)境特點，從嶺、林、花的美景，寫到木材，再到林場，字里行間洋溢著作者對以大興安嶺為代表的自然美景的熱愛和歌頌，對為祖國建設做出了巨大貢獻的大興安嶺的熱愛和贊頌。也表達了作者對祖國的深深的愛，作者把自己的全部情感，凝成了兩個內(nèi)涵極深的詞，那就是在文中三次出現(xiàn)的“親切、舒服”。板書：抓住環(huán)境特點，體會思想感情第五篇：鄂教版第十一冊《語文樂園(五)》教學設計鄂教版第十一冊《語文樂園（五）》教學設計教學目標（一）知識與技能：想象畫面，理解詞語；讀句子感受排比句的特點與作用；積累佳句，學習成語故事，了解成語“三人成虎”的出處與比喻義?？谡Z交際，學會與人交往有禮、得體、自然、冷靜、靈活；學會觀察、傾聽和評價。習作，要求用眼睛、用心，走人美妙的大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，用筆去把自己在秋游中的見聞、感受寫下來，嘗試用描寫的方法去表達自己的所見所聞和所感。（二）過程與方法：引導學生開展自主、合作學習。（三）情感、態(tài)度與價值觀：熱愛大自然、熱愛生活，做生活的有心人。教學重難點用眼睛、用心，走人美妙的大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，用筆去把自己在秋游中的見聞、感受寫下來，嘗試用描寫的方法去表達自己的所見所聞和所感。教學準備搜集相關資料。教學過程 第一課時 教學目標：想象畫面，理解詞語；讀句子感受排比句的特點與作用；積累佳句，學習成語故事，了解成語“三人成虎”的出處與比喻義。教學重難點：感悟、積累、運用詞句。一、讀下面的詞語，你眼前浮現(xiàn)出一些怎樣的畫面。，弄清要求。，讀準字音。，想象畫面。，說句子。：再說說其它這類詞語。二、讀一讀,說說你讀這些句子的感受。，說說你的發(fā)現(xiàn)。，總結排比句的結構特點。，說說讀后的感受。，并說說對所找句子的感受。，教師相機加以引導。三、讀一讀,記一記，讀準字音，讀通句子。，結合注釋說說自己對句子含義的理解?！洞航ㄔ乱埂放c作者張若虛，《滕王閣序》與作者王勃。，深入理解句子含義。，嘗試背誦。四、成語故事。，讀準字音。，說說成語故事的主要內(nèi)容。：這個成語故事告訴我們怎樣一個道理？（謠言與訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能性）。第二課時 口語交際：遠行路上 教學目標：，稱謂要得體，與人交談要自然，面帶微笑，冷靜、靈活應對場面。、傾聽和評價。教學重難點：與人交往要有禮貌，稱謂要得體，與人交談要自然，面帶微笑，冷靜、靈活應對場面。教學過程：一、了解口語交際的話題，板書：遠行路上。二、明確口語交際的要求：與人交往要有禮貌，稱謂要得體，與人交談要自然，面帶微笑，冷靜、靈活應對場面。三、創(chuàng)設、進入口語交際情境。，設定“遠行路上”會遇到什么樣的事情和人物，然后，分角色在小組預演，教師巡視輔導。（教師從聽、說的表情、態(tài)度、語氣、禮貌用語、稱謂得體等方面引導學生進行評價，使各個小組取長補短，把要求落到實處）四、小結，回扣交際要求。第三、四課時習作：走，秋游去 教學目標：用眼睛、用心，走人美妙的大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，用筆去把自己在秋游中的見聞、感受寫下來，嘗試用描寫的方法去表達自己的所見所聞和所感。教學重難點：嘗試用描寫的方法去表達自己的所見所聞和所感。一、激發(fā)情感，導入話題，引導學生重溫秋游的快樂。同學們，在這風清云淡，秋高氣爽的季節(jié)里，你們最想做什么去??？暢談以往秋游活動中的感受。（粗略談談即可）導入：這次秋游又會給你留下怎樣的印象？走，秋游去！二、讀懂題目，弄清要求。自讀，思考并畫出本次習作的要求：可以美麗的景色為表達的對象，也可以在秋游中探索自然的奧秘為寫作內(nèi)容；可以寫一串美好的印象，也可以寫一組難忘的鏡頭。三、廣開言路，指導思路。；這次秋游給你留下了哪些美好的印象？最難忘的鏡頭是什么？或者你打算從哪些角度來描寫秋游的見聞？你準備按照怎樣的順序來記敘秋游的過程？，匯報交流。四、回顧課文，讀中學寫?；仡櫛締卧鶎W的三篇課文，小結其描寫角度、方法及抒情方式、記敘順序。五、指導選材，組織文章。、順序、描寫角度等，教師巡視輔導。，交流典型個例，引導從不同的角度去表達。六、學生習作，自主修改后同桌互改。教師提示互改要求，落實習作目標。
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