蘇教版第十一冊(cè)習(xí)作1教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 、順序、描寫角度等，教師巡視輔導(dǎo)。同學(xué)們，在這風(fēng)清云淡，秋高氣爽的季節(jié)里，你們最想做什么去?。繒痴勔酝镉位顒?dòng)中的感受。三、創(chuàng)設(shè)、進(jìn)入口語交際情境。，讀準(zhǔn)字音。，并說說對(duì)所找句子的感受。，想象畫面。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛大自然、熱愛生活，做生活的有心人。因此作者此時(shí)的親切與舒服又有了更深的含義??師：這里也表達(dá)了作者對(duì)祖國的深深的愛，練習(xí)讀出這種情感和體會(huì)。)5．更使作者感到親切舒服的又是什么?請(qǐng)女生齊讀第7節(jié)，大家找出寫親切舒服的句子，并準(zhǔn)備結(jié)合上下文談理解。師生合作讀書。投影并重點(diǎn)分析：“興安嶺多么會(huì)打扮自己??”討論：(興安嶺像一位愛美的亭亭玉立的小姑娘，穿著綠色的衣服，白色的裙子，還穿著繡花鞋，實(shí)在是太美麗了。綠而像海的林，同時(shí)想一想花有什么特點(diǎn)。海在陽光下是動(dòng)的，發(fā)光的，白樺的葉子在陽光下，當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí)，樹葉搖動(dòng)，也會(huì)反光的，所以用“閃爍”。“多少種綠顏色?。荷畹?，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能寫下這么多的綠顏色來呢！”可以看出林如海一樣，顏色有變化，顏色非常多。(個(gè)別練讀，指導(dǎo)，鼓勵(lì)。師加示意圖說明“??既看不完，也看不厭。(“這里的嶺的確很多，??”，從“的確很多”可以看出嶺多。(《林?！?上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，理清了思路，學(xué)完了第一節(jié)，請(qǐng)大家回憶：(1)作者來到大興安嶺的感覺是什么?(作者來到大興安嶺的感覺是親切、舒服。林海北大附小 潘東輝教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。閱讀是作者和讀者共同完成的一次審美體驗(yàn)，必然帶有一定的個(gè)性化的成分，存在學(xué)生間的個(gè)別差異，這種差異和個(gè)性化的東西是閱讀教學(xué)的一種財(cái)富，在這個(gè)片段教學(xué)中，教師充分尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，學(xué)生只要言之有理，都給以認(rèn)可和鼓勵(lì)，并利用這種差異進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)——“自己動(dòng)手畫一畫大興安嶺和秦嶺”，以促進(jìn)學(xué)生閱讀的深入，閱讀能力的提高。生：我認(rèn)為“疾馳、幾個(gè)、既、也”這幾個(gè)詞語應(yīng)該讀得重一點(diǎn)。師：“云橫秦嶺”的嶺是怎樣的？生：秦嶺是“孤峰突起、盛氣凌人”的。教學(xué)過程（1）感知語言，體會(huì)特點(diǎn)。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）指名說，集體評(píng)議。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。3．謄抄習(xí)作。課時(shí)劃分兩課時(shí)（其中書面習(xí)作1課時(shí)）教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1．同學(xué)們，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事呢？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背影故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事……2．讓我打開語文書，從中你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事呢？二、交流感悟1．交流從課本中發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。一篇報(bào)道的題目可長可短，但一定要醒目，要能把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容概括出來，一下子吸引住讀者的目光。出示例文――《我市第九屆小學(xué)離生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》，引導(dǎo)學(xué)生自讀，感悟“新聞報(bào)道”的寫法。導(dǎo)寫過程一、引題――激發(fā)興趣同學(xué)們，學(xué)?！凹t領(lǐng)巾”廣播站的張老師聽說咱們班昨天下午舉行了一次拔河比賽，他很關(guān)心這件事?！?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)這次習(xí)作練習(xí)――寫一篇新聞報(bào)道，寫作素材源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，學(xué)生有所觀察，有所經(jīng)歷，有所體驗(yàn)，從取材方面來看是“易于動(dòng)筆”的。作前準(zhǔn)備習(xí)作之前，與體育課老師共同策劃一次體育比賽，如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等等。)，有人說我選擇一兩個(gè)人物重點(diǎn)寫寫他們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)，還有人說我準(zhǔn)備著重寫寫自己在比賽中的感受。知道了結(jié)果，才會(huì)尋根問底，了解細(xì)節(jié)。第三、語言要簡潔。:今天我們學(xué)會(huì)了“新聞報(bào)道”的寫作，今后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中若是發(fā)現(xiàn)了值得報(bào)道的事情，就可以自覺地拿起筆來，給學(xué)校的廣播站、班級(jí)黑板報(bào)，甚至各種報(bào)紙踴躍投稿!教學(xué)后記：這篇習(xí)作充分融入了學(xué)校的文化生活！更因?yàn)閷W(xué)校是新合并的，學(xué)生對(duì)這所學(xué)校喜歡感興趣，調(diào)查自然非常用心！同時(shí)也培養(yǎng)他們熱愛學(xué)校的感情！第二篇：蘇教版第十一冊(cè)《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版第十一冊(cè)《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1．能借助豐富合理的想象將語文中的一個(gè)故事有順序地記敘完整，要能寫出具體生動(dòng)的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。2．指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥
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