蘇教版第十一冊《習作1》教學設計-文庫吧
2024-11-09 22:43 本頁面
【正文】 整合，借助合理的想象，將其中的一兩個寫下來。課時劃分兩課時（其中書面習作1課時）教學過程一、激情導入1．同學們，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事呢？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背影故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事……2．讓我打開語文書，從中你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事呢？二、交流感悟1．交流從課本中發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。教師將學生的交流話題隨機寫在黑板上。2．怎樣才能把這藏著的故事寫好呢？（選擇合適的故事，進行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個寫下來，或者寫寫讀完的故事后自己的所思，所感，所悟。）3．小組內進行討論，理清寫作思路。三、完成初稿，交流完善1．在練說的基礎上，自擬文題目寫作。2．指導學生修改習作。（1）將自己的習作朗讀給同學聽，同學在聆聽中提出中肯的修改意見。（2）認真修改習作，正確使用修改符號，及時修改。3．謄抄習作。板書設計習作7 語文書中的故事 藏在成語中、課文中…… 讀完故事的所思所想所悟第三篇：蘇教國標版語文四年級上冊《習作1》教學設計蘇教國標版語文四年級上冊《習作1》教學設計教學目標：讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。能把設立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學重點：能把設立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學難點：想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。教學準備：師生搜集有關節(jié)日的來歷和傳說。教學時間：兩課時。教學過程： 第一課時一、聯(lián)系生活，激趣導入。師：我們日常生活中接觸到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？學生談談自己知道的節(jié)日名稱。教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學生交流。師：每個節(jié)日的創(chuàng)設無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？學生知道哪個就說哪個。二、展開想象，指導說。引導學生看圖，讓學生自己聯(lián)想是要設立什么節(jié)。（1）設立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。（2）設立“豐收節(jié)”——農民們慶祝豐收。引導學生聯(lián)系生活，想想還可以設立什么新的節(jié)日。（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點指導學生為節(jié)日取一個恰當?shù)拿?。）?）啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？A、為什么要設立這個節(jié)日？B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當天的特殊活動）C、節(jié)日設立的意義。學生練習口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點組織語言。（2）四人小組內說一說，然后互相提建議。（3）指名說，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）（5）自己再次完善表述。第二課時一、理清條理，練習寫。師：我們把自己想要設立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來?；貞浺幌?，你認為想寫好這篇習作，應該注意些什么呢？學生回答，補充。（1）寫出設立什么節(jié)日，設立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認真修改。學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。二、師生評議，完善習作。請寫得快的學生念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優(yōu)點與不足。學生修改習作，然后定稿、謄寫。第四篇：第十一冊《林?！方虒W片段設計第十一冊《林?！方虒W片段設計教學內容《林?！返谑粌?3課第2自然段：描寫大興安嶺的“嶺”。教學目標有感情地朗讀課文第2自然段，體會大興安嶺的嶺多而溫柔的特點，感受課文語言文字生動細膩之美。教學過程（1）感知語言，體會特點。給學生充分的時間，用自己喜歡的方式讀課文第2自然段，獨立思考：興安嶺的“嶺”有什么特點？你是從哪里看出來的。（2）交流討論，理解語言。生：我認為嶺的特點是“多、溫柔”我是從“??”這句話里看出來的。重點交流以下句子：a、這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險句。生：
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