蘇教版第十一冊《習作1》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險句。師：“云橫秦嶺”的嶺是怎樣的？生：秦嶺是“孤峰突起、盛氣凌人”的。b、多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。生：我認為“疾馳、幾個、既、也”這幾個詞語應(yīng)該讀得重一點。教學(xué)新意《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。閱讀是作者和讀者共同完成的一次審美體驗，必然帶有一定的個性化的成分，存在學(xué)生間的個別差異，這種差異和個性化的東西是閱讀教學(xué)的一種財富，在這個片段教學(xué)中，教師充分尊重了學(xué)生的獨特體驗，學(xué)生只要言之有理，都給以認可和鼓勵，并利用這種差異進一步推進教學(xué)——“自己動手畫一畫大興安嶺和秦嶺”，以促進學(xué)生閱讀的深入，閱讀能力的提高。在這個教學(xué)片段中，學(xué)生的閱讀時間是充分的，閱讀思維空間是開放的，從感知性閱讀到理解性閱讀到品味性閱讀，保證了閱讀主體的解放。林海北大附小 潘東輝教學(xué)目標：1．學(xué)習課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。難點：理解作者的思想感情。(《林?！?上節(jié)課，我們學(xué)習了生字詞，初讀了課文，理清了思路，學(xué)完了第一節(jié)，請大家回憶：(1)作者來到大興安嶺的感覺是什么?(作者來到大興安嶺的感覺是親切、舒服。2．我們討論的第—個問題是：作者是怎樣抓住嶺、林、花的特點表達親切舒服的思想感情的？(1)請一位同學(xué)讀寫嶺的段落，大家思考：嶺有什么特點？(一名學(xué)生讀嶺的段落。(“這里的嶺的確很多，??”，從“的確很多”可以看出嶺多?！睆摹按蟛灰粯印笨闯龃笈d安嶺的溫柔，因為秦嶺是雄偉、險峻的，而大興安嶺和它大不一樣。師加示意圖說明“??既看不完，也看不厭。”從不孤峰突起，盛氣凌人看出嶺非常的溫柔。(個別練讀，指導(dǎo)，鼓勵。學(xué)生匯報：(如：“目之所及，哪里都是綠的，的確是林海。“多少種綠顏色?。荷畹?，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能寫下這么多的綠顏色來呢！”可以看出林如海一樣，顏色有變化，顏色非常多?！笨梢钥闯隽窒窈?，因為落葉松太多了。海在陽光下是動的，發(fā)光的，白樺的葉子在陽光下，當有風吹過時，樹葉搖動，也會反光的，所以用“閃爍”。請學(xué)生個人讀。綠而像海的林，同時想一想花有什么特點。作者是怎樣抓住花的特點，表達親切舒服的思想感情的?練一練，用你的有感情的朗讀把你的理解讀出來。投影并重點分析：“興安嶺多么會打扮自己??”討論：(興安嶺像一位愛美的亭亭玉立的小姑娘，穿著綠色的衣服，白色的裙子，還穿著繡花鞋，實在是太美麗了。作者此時置身于大興安嶺，遠處是連綿起伏的嶺，嶺上是一望無際的綠海，無風時，溫柔寧靜；有風時，波浪起伏；浪花翻滾，加上腳下的多姿多彩的花，興安嶺的景色實在是太美了!使作者真切地感到了親切與舒服。師生合作讀書。(討論：“有多少省份用過”“大至??，小至??”“它的千山一碧??”“于是，??”)所以說，大興安嶺為祖國建設(shè)做出了巨大的貢獻。)5．更使作者感到親切舒服的又是什么?請女生齊讀第7節(jié)，大家找出寫親切舒服的句子，并準備結(jié)合上下文談理解。林與人的關(guān)系，即山與人的關(guān)系日益密切，隨著建設(shè)和科技的發(fā)展，森林會對人有更重大的意義，這里的親切與舒服有了更深的內(nèi)涵。因此作者此時的親切與舒服又有了更深的含義??師：這里也表達了作者對祖國的深深的愛，練習讀出這種情感和體會。板書：抓住環(huán)境特點，體會思想感情第五篇：鄂教版第十一冊《語文樂園(五)》教學(xué)設(shè)計鄂教版第十一冊《語文樂園（五）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標（一）知識與技能：想象畫面，理解詞語；讀句子感受排比句的特點與作用；積累佳句，學(xué)習成語故事，了解成語“三人成虎”的出處與比喻義。（三）情感、態(tài)度與價值觀：熱愛大自然、熱愛生活，做生活的有心人。教學(xué)重難點：感悟、積累、運用詞句。，想象畫面。二、讀一讀,說說你讀這些句子的感受。，并說說對所找句子的感受。《春江花月夜》與作者張若虛，《滕王閣序》與作者王勃。，讀準字音。、傾聽和評價。三、創(chuàng)設(shè)、進入口語交際情境。（教師從聽、說的表情、態(tài)度、語氣、禮貌用語、稱謂得體等方面引導(dǎo)學(xué)生進行評價，使各個小組取長補短，把要求落到實處）四、小結(jié)，回扣交際要求。同學(xué)們，在這風清云淡，秋高氣爽的季節(jié)里，你們最想做什么去??？暢談以往秋游活動中的感受。；這次秋游給你留下了哪些美好的印象？最難忘的鏡頭是什么？或者你打算從哪些角度來描寫秋游的見聞？你準備按照怎樣的順序來記敘秋游的過程？，匯報交流。、順序、描寫角度等，教師巡視輔導(dǎo)。
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