蘇教版第5冊語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-09 22:43本頁面
【正文】 o the…?Go ’s on the ：進(jìn)一步學(xué)習(xí)問路與指路的英文表達(dá)法。教學(xué)準(zhǔn)備 library , bank , zoo , park , supermarket , school 的圖片 教學(xué)步驟：Step1: Warm upA: GreetingB: Sing a songStep 2: PresentationA: Review the words:Turn left ,Turn right , Go straight, school , supermarket , park , zooB :Teach the new words: bank , libraryC: Teach the new sentence: How can I get to the bank/library? Go ’s on the right and : Make a dialaugue by techer and studentsE: Play a gameStep 3: Teach lessonA: Listen to the radioB: Listen to the radio againC: Listen to the radio and read after himD: Read the textE: Fill the bankStep 4: SummaryStep 5:Homework 教學(xué)反思：本次授課的內(nèi)容是閩教版第五冊Unit 5 Lesson 10，對于本課教學(xué)我采用的逐層遞進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，第一步是復(fù)習(xí)第九課的單詞，這樣可以為下面的教學(xué)做好鋪墊，緊接著我單詞的教學(xué)，由圖片導(dǎo)入到本環(huán)節(jié)，操練采用從易到難的方式進(jìn)行。第二步為句型教學(xué)，整個(gè)環(huán)節(jié)由易道難分為三個(gè)層次進(jìn)行，第三步為課文教學(xué)和課堂小結(jié)。對于這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：首先是亮點(diǎn)方面；，將涉及本課的單詞擺成一座小山，在組與組之間進(jìn)行，這樣能激發(fā)孩子們的積極性，同時(shí)對于單詞又是一次復(fù)習(xí)的過程。，課堂氣氛積極活躍。不足之處：，我們教學(xué)的目的是：“教是為了不教”，應(yīng)該還課堂與學(xué)生，這樣才能做到讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在指認(rèn)上出現(xiàn)混淆。第五篇：小學(xué)語文第5冊語文園教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1．圍繞中心選擇材料，表達(dá)自己對他人的贊揚(yáng)。2．注意寫好與中心相關(guān)的制，注意把人物的語言和行動(dòng)寫具體。教學(xué)過程：一、揭示題目，知道審題1．出示題目2．審題 小學(xué)語文第5冊習(xí)作4 **真好教案教學(xué)設(shè)計(jì)“**”指人物，可以是姓名，也可以是稱謂?！罢婧谩敝傅氖潜疚牡闹行乃?guī)定的范圍，也就是反映人物的好思想、好品質(zhì)，表達(dá)作者對這個(gè)人的贊揚(yáng)之情。3．從你熟悉、了解的人中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。二、指導(dǎo)練習(xí)，明確要求1．閱讀《他真好》第一稿（1）思考小作者在短文中邪道了哪些內(nèi)容？結(jié)合板書（2）讀一讀文章結(jié)尾部分/article/，體會(huì)小作者寫這篇短文的主要目的是什么？結(jié)合板書（3）出示“習(xí)作要求”一思考：根據(jù)這一要求，這篇短文是否做到了？板：材料——中心（4）討論如何修改這篇短文。2．閱讀《他真好》第二稿（1）讀短文，與第一稿作比較，有什么不一樣？刪去了與中心無關(guān)的材料，補(bǔ)充了與中心相關(guān)的事，抓住了表現(xiàn)人物的語言和行動(dòng)，把它寫具體了。（2）出示“習(xí)作要求”二（3）討論：與第一稿相比，第二稿中第二件事一中心相關(guān)，寫得好在哪里？劃出表現(xiàn)王松林急人所急，樂于助人的句子，看一看這些句子是不是抓住人物的語言和行動(dòng)寫的。三、會(huì)回憶生活，指導(dǎo)選材在生活中，我們熟悉和了解的人們，有許多令人欽佩和贊揚(yáng)的事，選幾件具體地介紹給大家。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視板書：材料——中心下課后，操場上熱鬧的情景（*）“我”找同學(xué)借字典，但沒有借到。（*）“我”向王松林借字典，他幫“我”借到了，（）贊揚(yáng)王松林急人所急的優(yōu)秀品質(zhì)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1