蘇教版第5冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 本共８?jìng)€(gè)單元，每單元３至４篇課文，１個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和１個(gè)單元練習(xí)，全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練８次，單元練習(xí)8個(gè)。本班中有10個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。第三篇：蘇教版語(yǔ)文第5冊(cè)教學(xué)計(jì)劃蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)基本情況分析：本班共有50人，男生26人，女生24人。本課整個(gè)構(gòu)思清晰，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這塊效果較好，詞語(yǔ)都在學(xué)生的朗讀中得到體會(huì)，能讓學(xué)生真正明白什么叫花鐘，花鐘的用途是什么，并教會(huì)他們語(yǔ)句表達(dá)方法上的優(yōu)美需要抓住哪些，突破了本課的重難點(diǎn)。通過(guò)這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。課文中第一自然段描寫(xiě)花開(kāi)了的語(yǔ)言特別生動(dòng)。其中，難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思”。這一環(huán)節(jié)教學(xué)，我采用靜心讀書(shū)、獨(dú)立想象、自由練說(shuō)、表演讀等方式，借助前面學(xué)習(xí)的方法和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系天都峰的特點(diǎn)、老爺爺?shù)哪昙o(jì)和話語(yǔ)來(lái)合理想象，既擴(kuò)展了學(xué)生思維的空間，具體理解了老爺爺?shù)脑挼膬?nèi)涵，順利解答了問(wèn)題，又較好展現(xiàn)了啟發(fā)想象這一“放”的教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)了學(xué)生創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)，發(fā)展了語(yǔ)言。突出了本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。學(xué)生很樂(lè)意提問(wèn)，并且一般問(wèn)題都能在當(dāng)時(shí)解決，這不僅鼓勵(lì)了愛(ài)提問(wèn)題的同學(xué)，更激勵(lì)其他同學(xué)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。在他們積極的思維中，引起情感的共鳴，讓高爾基對(duì)下一代的濃濃愛(ài)意在學(xué)生的腦海里留下深深的烙印。（三）激發(fā)想象，升華情感。如果說(shuō)“吩咐”一詞著重表現(xiàn)的是高爾基對(duì)小男孩的喜愛(ài)的話，那么課文最后一自然段的兩句話則集中體現(xiàn)了高爾基對(duì)整個(gè)少年兒童的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，并且這種情感是那樣的強(qiáng)烈。因此，我在教學(xué)時(shí)緊扣“吩咐”一詞讓學(xué)生聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行理解，再通過(guò)說(shuō)話的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深理解，把理解語(yǔ)言和體會(huì)情感結(jié)合起來(lái)，揣摩出其中包含的高爾基對(duì)小男孩子的喜愛(ài)之情，這就是突出了教學(xué)的重點(diǎn)。（一）品析詞語(yǔ)，揣摩情感。友情提示：小稻秧脫險(xiǎn)后會(huì)對(duì)噴霧器大夫說(shuō)些什么呢？噴霧器大夫又會(huì)對(duì)小稻秧提些什么建議呢? [設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、讀寫(xiě)能力，是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。（7）想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫(huà)面？它需要具備哪些條件？能不能集體做一個(gè)“紛紛倒下”的動(dòng)作？（學(xué)生做）練習(xí)用“紛紛”說(shuō)話。（學(xué)生讀自己查到的資料）（4）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：（學(xué)生自由答）體會(huì)一下：噴霧器大夫是怎樣對(duì)雜草說(shuō)的？ 想象一下，雜草此時(shí)會(huì)不會(huì)氣勢(shì)洶洶？ 引讀：一個(gè)洪大的聲音——（5）比較這兩個(gè)句子中的“收拾”分別是什么意思？a、你把房間收拾一下。小組交流、匯報(bào)。過(guò)渡：如果沒(méi)有人來(lái)幫助小稻秧，小稻秧會(huì)怎么樣？雜草們會(huì)怎樣？（投影出示）合作探究（二）小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？ 友情提示：1．用心朗讀課文的4自然段，劃出你感受最深的詞語(yǔ)或句子，并在旁邊寫(xiě)出你的理解和想法。（4）理解詞語(yǔ)“激烈”投影出示：激烈的（）（）很激烈練習(xí)用“激烈”說(shuō)話。運(yùn)用好“氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上”等詞語(yǔ)。（1）你理解了那些詞語(yǔ)。（投影出示）合作探究（一）大聲朗讀課文2自然段，說(shuō)說(shuō)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？友情提示：（1）我覺(jué)得這真是一群的雜草，我是從 這幾個(gè)詞讀出來(lái)的。[設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)讀詞語(yǔ)（文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞）即文章的中心，為復(fù)述課文作鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：蘇教版第5冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版第5冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能仿照課文的寫(xiě)法，自編一個(gè)童話故事。學(xué)生準(zhǔn)備：雜草、小稻秧和噴霧器的頭飾 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課讀生字詞：激烈 爭(zhēng)吵 收拾 欺負(fù) 雜草 脫險(xiǎn) 選用上面的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么？完成《綜合性學(xué)案》中第二課時(shí)的“困惑掃描——我來(lái)質(zhì)疑”
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