【正文】 了解《左傳》等的有關(guān)常識 。初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法 。感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。 九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中。本冊一共設(shè)計了六個綜合性學(xué)習(xí)活動：腳踏 一方土，走進(jìn)小說天地，關(guān)注我們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌 ── 我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的，每項(xiàng)活動的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的 “ 土地情思 ” ，設(shè)計了 “ 腳踏一方土 ”的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，講述土地的故事，增強(qiáng)對祖國、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后，做一次有關(guān)小說的探究活動，總結(jié)自己過去讀過的好小說，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種 是設(shè)置在課文后面的 “ 研討與練習(xí) ” 中。這類寫作與口語交際練習(xí)相對簡單一點(diǎn)，一般會隨課文而生發(fā)，進(jìn)行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等。 古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分。本冊選了 10 首古代詩詞，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時候，多一點(diǎn)文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡 愛》和泰戈?duì)柕脑姟? 本冊書將有關(guān)的語法知識放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng)，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語序要合理，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是 “ 如何 修改病句 ” 。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。俗話說 “ 好文章是改出來的 ” ，我們希望學(xué)生不僅能寫文章，而且學(xué)會自己修改文章，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會。 附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是 “ 談?wù)勆⑽?” ，一篇是 “ 談?wù)剳騽∥膶W(xué) ” 。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問題。教學(xué)時既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己 閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識從感性到理性的飛躍。 五、教學(xué)措施： ，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力， 尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 ，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。作文教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。 ，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。 。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。 要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。 、學(xué)科活動等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 ，精心設(shè)計每一節(jié)課 。講清每一個知識點(diǎn) 。認(rèn)真篩選作業(yè) 。及時反饋每一次考試。 ，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動中全面提高語文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實(shí) 際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時，分 A、 B 卷，有些 B 卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做 A 卷，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。 ，輔助教學(xué)。 。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。 。要想盡 一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。 ： (1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣 。(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣 。(3)課文背誦習(xí)慣 。(4)作業(yè)習(xí)慣 。(5)積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣 。(6)上課作筆記習(xí)慣。 六、教學(xué)內(nèi)容及課時、進(jìn)度安排： 本學(xué)期時間較短，真正的教與學(xué)的時間只有十五周時間，中間還有 “ 五 一 ” 長假。要完成九年級下冊的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有些閱讀課文要求學(xué) 生在課外自讀完成。同時，在授課與復(fù)習(xí)時，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。 初三語文學(xué)科教學(xué)計劃（精選篇 5） 一、班級情況分析。 081 班：男生 18 人，女生 24 人； 082 班：男生 21 人，女生 22。兩班的成績都比較好，但低分人數(shù)較多，學(xué)生的成績參差不齊，高分率較低。 二、教材分析。 本學(xué)期一共有六個單元，包括詩歌、議論文、小說、文言文、名著、口語、綜合運(yùn)用、寫作等。詩歌主要抓好背誦和主題。議論文抓好議論文的三要素。小說主要抓好人物的形象。文言文主要抓好詞語的含義和主題。名著主要抓人物特點(diǎn)和故事情節(jié)?？谡Z、綜合運(yùn)用、寫作主要抓好學(xué)生運(yùn)用知識的能力。本學(xué)期教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和寫作能力；教學(xué)重點(diǎn)：以 “ 議論文和文言文 ” 為主。 三、教學(xué)目標(biāo)及要求。 教學(xué)目標(biāo)：期末考試兩班成績力爭進(jìn)入全鎮(zhèn)前列。 教學(xué)要求： （ 1）抓好基礎(chǔ)知識努力提高合格率。 （ 2）抓好閱讀和寫作進(jìn)一步提高優(yōu)秀率。 （ 3）著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。 （ 4）注重知識的遷移。 （ 5）抓好書寫。 四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)具體措施）。 加強(qiáng)課堂小測。 提高課堂教學(xué)效率。 加大閱讀量，提高閱讀能力。 積累寫作材科，提高寫作能力。 擴(kuò)大名著閱讀量，提高名著閱讀能力。 精編小測題和各類綜合測試。 加培優(yōu)扶差力度。