【正文】 的決定是對的。我們首先要有信心、決心；然后，才是正確的指導(dǎo)思想、操作方法；最后，精心設(shè)計出可行性方案，才有可能取得勝利。建議，在全院來一次高職思想大討論，統(tǒng)一認(rèn)識，對學(xué)院的定位，辦學(xué)意識等，進(jìn)行一次從形式到內(nèi)容的大改造、大更新。在新的系統(tǒng)思想指導(dǎo)下，勁往一處使，凝成一股繩，精心作好方案準(zhǔn)備，國家級示范不是沒有可能的。一、正確理解中央的精神（一）從首次評審出的28所院校的效應(yīng)看：中央決定實施“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”的指導(dǎo)思想是：引領(lǐng)和示范全國1147所高職院校的改革和發(fā)展，帶動整體質(zhì)量的全面提高，使中國高等職業(yè)技術(shù)教育“走①在世界職業(yè)教育的前列”。立項評審的目標(biāo)是：要把我國高等職業(yè)教育“特色最鮮明、最突出”的院校評出來；把在“培養(yǎng)高技能人才和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會方面貢獻(xiàn)最大、成績最好”的院校選出來；把“基礎(chǔ)②良好、具有更大發(fā)展?jié)摿Α钡脑盒Ｍ瞥鰜?。③支持的方針是：“地方為主、中央引?dǎo)、突出重點、協(xié)調(diào)發(fā)展”。重點支持建設(shè)100所④高等職業(yè)院校，使之成為“發(fā)展的模范、改革的模范、管理的模范”。高職教育發(fā)展的重點，從規(guī)模擴(kuò)張，全面轉(zhuǎn)入內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵期。國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)就是高等職業(yè)院校的“211工程”，中國有高水平的研究型大學(xué)，也要有高水平的高職教育。（二）從其它途徑領(lǐng)悟到的中央精神看：高等職業(yè)技術(shù)教育是我國高等教育的重要組成部分，也是我國職業(yè)教育的重要組成部⑤分。也就是說：我國高等教育要分類發(fā)展，高職教育是高等教育，但是另類（相對于普通高等教育）高等教育，即職業(yè)教育的高等。預(yù)示未來的發(fā)展方向是，高職升層發(fā)展是必然的，而且是相對獨立的升層發(fā)展。那么，這次示范院校立項評審就是選優(yōu)，要有更大的發(fā)展空間，這是一次唯一的機(jī)會。在廉政建設(shè)的大氣候下，評審工作是認(rèn)真的、是動真格的，歪門邪道不可搞。立項過程中，不僅要逐層申報，省里推薦，國家評審；不僅要得到教育主管部門和專家認(rèn)可，還要得到財政部門和專家認(rèn)可。這次“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”是立項，與評估是不同的。評估，是對過去所做的工作評審認(rèn)可，主要是辦學(xué)的硬件條件。立項，是對未來發(fā)展計劃的肯定，主要是辦學(xué)思想和發(fā)展模式等軟件措施，而且，軟中有硬，硬中有軟，但，其中的軟，是學(xué)校的事，硬條件不夠，正是中央要支持的部分，中央支持要有地方的配套資金。它與評估基本上沒有什么關(guān)系，要說關(guān)系，也就個基礎(chǔ)條件罷了，并沒作為立項的基本要求。二、黃岡職院現(xiàn)狀分析黃岡職院起步發(fā)展已有七年時間了，應(yīng)該有申請“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)”的基礎(chǔ)條件，也有我們的不足（這里只能談不足，但初始思考不深刻）。不足之一，整體定位不明確，學(xué)院沒有形成整體的思想框架。我的想法是：參照本人的《高等職業(yè)技術(shù)教育“定位”研究》一文，分層定位。總的定位方案是否以“服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)”為切入點。我院處于華中腹地，周邊幾省都為農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)人口眾多，“三農(nóng)問題”突出。中央提出“新農(nóng)村建設(shè)計劃”，正是我們最好的切入點。如何服務(wù)“新農(nóng)村建設(shè)”，我們要認(rèn)真研究、策劃，提出一套系統(tǒng)的切實可行的辦學(xué)思想。不足之二，特色不明析，沒有落實到專業(yè)、課程和教學(xué)上。我的想法是：請參照本人的《高職教育第二輪發(fā)展內(nèi)涵辨析》、《高職教育“系部設(shè)置”研究》、《黃岡職院系部調(diào)整方案》、《論高職專業(yè)技能建設(shè)》四篇論文。不足之三，教學(xué)質(zhì)量設(shè)計體系、保證體系、監(jiān)控體系不完善。我的想法是：以武漢工程大學(xué)吳教授的講話為藍(lán)本，參照本人的《高職教學(xué)設(shè)計思想與范式研究》、《高職院?！巴ㄗR教育”研究》兩篇論文。不足之四，教師結(jié)構(gòu)不合理，真正的“雙師型”教師和高學(xué)歷、高學(xué)位教師不足，外聘有實際工作經(jīng)驗的工人和學(xué)者少。按中央精神，外聘有實際工作經(jīng)驗的工人和學(xué)者可以達(dá)到教師總量的50%以上。不足之五，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施和場所不足。不過，這正是獲得建設(shè)項目的最好途徑。不足之六，實習(xí)基地不緊密、不穩(wěn)固，校企合作不到位。必須說明的是，對中央文件中的“半工半讀”不要理解成“文革”時期的“半工半讀”，其實是要求高職院校的學(xué)生必須參加半年以上的“頂崗實習(xí)”。實習(xí)期限間，要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，不能放手不管，把學(xué)生當(dāng)勞動力。三、建議教育部和財政部專門研究設(shè)計了一整套工程實施與運行監(jiān)控系統(tǒng)，制訂了一套比較整的工作程序。為了有的放矢，在走訪了寧波、蕪湖職院的基礎(chǔ)上，還要派人到北京了解這套“工作程序”和“監(jiān)控系統(tǒng)”的主要精神，再回來研究如何動員、調(diào)動教職工的極積性。第一是從上至下的“定位”。學(xué)院、系、專業(yè)各層都有定位問題，學(xué)院的整體定位，決定低層定位，學(xué)院的定位就是教育模式。“新農(nóng)村建設(shè)”定位是一個方向，但有普遍性，要有地區(qū)特色就是“大別山高職教育模式”，“大別山”需不需要加上“老區(qū)”的后綴直得商討。用這個名稱就能把我們過去所做的一系列服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)所做的事串起來。新的專業(yè)開發(fā)和專業(yè)發(fā)展方向就有著落，如茶葉專業(yè)、食品加工專業(yè)（農(nóng)產(chǎn)品加工、飲料方向）、畜牧獸醫(yī)專、農(nóng)機(jī)專業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理等就可能成為特色專業(yè)。第二是從下至上的圍繞“技能”做文章。技能是高職專業(yè)建設(shè)的龍頭，每個專業(yè)的技能明確了，一系列建設(shè)就有了主心骨，就有了思考的核心，能說明為什么，就能說服專家。第三是突出“特色”，特色就是我有別人無的東西，它有學(xué)校特色、專業(yè)特色、教學(xué)特色等。最基本的是專業(yè)特色和教學(xué)特色，從28個示范院校看，教學(xué)特色重于專業(yè)特色，其實，教學(xué)特色要服從于專業(yè)特色和學(xué)校特色的需要，專業(yè)特色核心地位不可丟。我們要是從上述三個方面動腦筋，串聯(lián)成系統(tǒng)的方法學(xué)理論，勢必在示范院校建設(shè)中獨樹一幟，因為我們是地方性綜合性院校，與部門院校應(yīng)有所區(qū)別，結(jié)合大別山地區(qū)的特點，建設(shè)綜合性高職院校，才是我們特色的泉源所在。當(dāng)然，這些都是個人的想法，不一定適用、有用，需請有關(guān)專家來校講課，讓教職工學(xué)習(xí)政策文件，集思廣益。在些基礎(chǔ)上，拿出一套切實可行的實施方案，院黨委和行政集體決策，確定實施方案。在確定的方案基礎(chǔ)上，用招標(biāo)的形式（多套多寫手），著手起草《黃岡職院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃報告》，這個報告怎么寫，實際工作就要這么做。實際工作中不足的部分，就是我們在示范院校設(shè)中要做或加強(qiáng)的項目，并且一定要實事求是地明確建設(shè)計劃的時間、項目、標(biāo)準(zhǔn)，且要明確地方政府支持項目，并要政府點頭。因為建設(shè)過程是受到嚴(yán)格監(jiān)控的。計劃書中，最重要的是軟件建設(shè)，不要以硬件為中心，以錢為中心，要把硬件作為軟件的配套工程。最好，這套計劃書，要以黃岡市人民政府的名義向上申報，政府部門要真實地參與其中的決策和指導(dǎo)，政府的計劃部門、財政部門要直接參與其中的工作。初稿完成后，要請省級專家現(xiàn)場指導(dǎo)修改。有可能的話請北京的專家到學(xué)院來親臨指點。沒有得到專家們的認(rèn)可，不能輕易上報。實際工作一刻不停，必須按設(shè)計計劃書到位。學(xué)院要設(shè)幾套工作專班督導(dǎo)。2007年2月4日參考文獻(xiàn)：①②③④吳啟迪，實施“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”引領(lǐng)高等職業(yè)教育質(zhì)量的全面提高[J]，中國高教研究，2007，1⑤教育部教高[2004]1號文件第五篇：示范性高職院校項目建設(shè)驗收標(biāo)語為迎接示范性高等職業(yè)院校項目建設(shè)驗收，營造迎檢氛圍，現(xiàn)發(fā)布迎檢宣傳標(biāo)語，請各部門結(jié)合實際懸掛。一、熱烈歡迎示范性高職院校建設(shè)項目驗收專家組蒞臨我院檢查指導(dǎo)工作二、以評促建以評促改以評促管評建結(jié)合重在建設(shè)三、團(tuán)結(jié)協(xié)作克難攻堅勇創(chuàng)一流爭做貢獻(xiàn)四、夯實基礎(chǔ)注重內(nèi)涵提高質(zhì)量打造特色樹立品牌提升層次五、以示范院校建設(shè)為引領(lǐng)全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平六、建高水平有特色的示范性高職院校辦人民滿意的高職教育七、干教育事業(yè)繪精彩人生建和諧校園八、人才決定實力科技引領(lǐng)發(fā)展教育奠定未來九、樹立新觀念迎接新挑戰(zhàn)明確新任務(wù)促進(jìn)新發(fā)展十、明確發(fā)展方向推進(jìn)改革創(chuàng)新引領(lǐng)職教發(fā)展十一、創(chuàng)新辦學(xué)理念大力推進(jìn)教學(xué)改革十二、質(zhì)量立校..特色興校..人才強(qiáng)校十三、突出職教特色促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十四、強(qiáng)化各項制度實行精細(xì)管理十五、發(fā)展高職教育服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)十六、觀念更新是先導(dǎo)教學(xué)改革是核心培養(yǎng)人才是目的十七、深化校企合作推行產(chǎn)教結(jié)合提升人才培養(yǎng)質(zhì)量