人教版三上分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算1-資料下載頁(yè)
2024-12-09 10:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教材從分吃西瓜的情境引入同分母分?jǐn)?shù)的加法。＋1/8是多少，教材通過(guò)小精靈提示思路和答案。問(wèn)題，由此引出分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。受整數(shù)加法的影響，學(xué)生很可能將2/8＋1/8寫(xiě)成3/16。生對(duì)幾分之幾的含義不理解所致。教學(xué)時(shí)應(yīng)允許學(xué)生試錯(cuò)，在交流探討中理解分。為了突破算理理解上的難點(diǎn)，教學(xué)前，教師可以設(shè)計(jì)一些填空練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)幾分之幾里有幾個(gè)幾分之一的練習(xí)。通過(guò)一個(gè)女孩從5/6中拿出2/6，來(lái)展示計(jì)算過(guò)程，這樣逐級(jí)展現(xiàn)算理，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)減法算理的理解。以改寫(xiě)分子分母相同的分?jǐn)?shù)，再減就不會(huì)有困難了。這一點(diǎn)仍然安排了直觀圖。后就不再作統(tǒng)一要求。量、題型的整體協(xié)調(diào)，同時(shí)又做到了練習(xí)形式的多樣性。教學(xué)時(shí)應(yīng)做到根據(jù)要求有序進(jìn)行，不要任意拔高要求，選擇有代表性的習(xí)題讓學(xué)生講一講算理。5題，用分?jǐn)?shù)表示鐘面上的陰影部分，第7題選用種植蔬菜情況的素材等。學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的發(fā)展。也應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
【正文】 2 題是混合練習(xí)。編寫(xiě)做到了要求、題量、題 型的整體協(xié)調(diào)，同時(shí)又做到了練習(xí)形式的多樣性。習(xí)題中的素材貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)時(shí)應(yīng)做到根據(jù)要求有序進(jìn)行，不要任意拔高要求，選擇有代表性的習(xí)題讓學(xué)生講一講算理。 （ 2）第 5～ 10 題，是本節(jié)的綜合練習(xí)。素材選取體現(xiàn)了多樣性。如第5 題，用分?jǐn)?shù)表示鐘面上的陰影部分，第 7 題選用種植蔬菜情況的素材等。思考題的安排具有開(kāi)放性，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的要求，使不同的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的發(fā)展。教學(xué)綜合題時(shí)，確?；绢}的落實(shí)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
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