教育是慢的藝術(shù)讀后感[合集]-資料下載頁(yè)
2024-11-09 22:13本頁(yè)面
【正文】 聲”，正反映了教育的變化過(guò)程是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的積淀，需要“深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范”。這前面階段的“慢”是為了能夠在培養(yǎng)良好的習(xí)慣、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之后“快”，也就是為了實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”目的，或者說(shuō)是“授人以魚(yú)不如授人以漁”的教學(xué)境界，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，許多教育專家也都在呼吁要杜絕填鴨式教學(xué)方式，要讓學(xué)生感受到知識(shí)形成的過(guò)程。這諸多表達(dá)方式都與“教育是慢的藝術(shù)”表示的是同一理念，張文質(zhì)先生說(shuō)出了真相，道出了真理。誠(chéng)然，要想使教育能夠慢下來(lái)，是一件非常困難的事。教學(xué)的進(jìn)度、個(gè)人的耐心程度、同行之間的分?jǐn)?shù)對(duì)比、以及領(lǐng)導(dǎo)的敦促等等，都容易使我們的速度變快。教育改革走到今天，許多教育者都在為了培養(yǎng)孩子的終身能力而努力著，但現(xiàn)在有許多學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)是豐富多彩，可活動(dòng)效果卻是微乎其微。我想這和眾多的倡導(dǎo)各種各樣活動(dòng)的教育專家是否在教育第一線工作過(guò)有一定的關(guān)系。許多學(xué)者提出的觀點(diǎn)、理念是非常美好的，但也是非常理想化，教育是需要慢工出細(xì)活的，但是當(dāng)教育碰上了教學(xué)，美好的理想的真理就會(huì)被現(xiàn)實(shí)擠到一邊。但我們還是應(yīng)該有“雖不能至，心向往之”的情懷，只有這樣，我們才能知道什么是真正好的教育。第五篇：《教育是慢的藝術(shù)》讀后感《教育是慢的藝術(shù)》讀后感教育，是一種慢的藝術(shù)。慢，需要平靜和平和；慢，需要細(xì)致和細(xì)膩；慢，更需要耐心和耐性。從書(shū)的題目中就不難看出，張文質(zhì)老師獨(dú)特的教育想法，一個(gè)“慢”字，讀出了張老師對(duì)學(xué)生的理解，正所謂“慢工出細(xì)活”，而教育正是“慢活”、“細(xì)活”，“藝術(shù)”兩字又使得張老師的對(duì)教育的理解、教育的方式與眾不同?！督逃锹乃囆g(shù)》張文質(zhì)老師說(shuō)出了教育的真相，說(shuō)出了真理。在此書(shū)中，張文質(zhì)老師說(shuō)過(guò)：“我們的教育往往過(guò)于急切的盼望著出成效，成正果，能夠‘立竿見(jiàn)影’，缺乏期待與從容”；“我們?nèi)狈σ环N悠閑的心態(tài)，缺乏閑心”。好的教育肯定是慢的，這里的慢指的就是用人性的方式，針對(duì)各不相同的、具體的個(gè)人，有足夠的細(xì)致、耐心與充分的教育意識(shí)。這樣的教育在我們?nèi)魏稳丝磥?lái)，或許都會(huì)覺(jué)得都是一種理想中的教育，但我們京族有“雖不能至，心向往之”的情懷，只有這樣，我們才能知道什么是真正好的教育。教育改革走到今天，許多教育者都在為了培養(yǎng)孩子的終身能力而努力著，這樣，我們的孩子會(huì)通過(guò)各種活動(dòng)接觸到更多的、各方面的知識(shí)。這些活動(dòng)也正以一種百花齊放的姿態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)。從教育者的本意來(lái)說(shuō)，無(wú)論開(kāi)展哪樣活動(dòng)，只有認(rèn)真、扎實(shí)地展開(kāi)，才會(huì)讓孩子們受到有效地教育。但現(xiàn)在有許多學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)是豐富多彩，可活動(dòng)效果卻是微乎其微。活動(dòng)過(guò)多，必然會(huì)需要很多時(shí)間來(lái)籌備、開(kāi)展、小結(jié)等，為了盡快完成這項(xiàng)活動(dòng)，許多組織者不得不努力在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果，然后才有精力去籌備下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展。如果能用充足的時(shí)間來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，那孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的理解也不會(huì)只停留在表面，這校對(duì)孩子們的教育意義會(huì)更大，每個(gè)孩子都會(huì)有各自不同的感受?！敖逃詈诵牡膯?wèn)題就是它到底會(huì)對(duì)學(xué)生一生有什么樣的影響，它成全的是什么樣的人?！蔽覀儼蜒酃夥诺眠@么遠(yuǎn)了，才能對(duì)今天的教育行為有所思考，若干年以后，我想我所教的知識(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)真是不足掛齒了。然而我有沒(méi)有在他童年的時(shí)候給他沉淀下什么了嗎？當(dāng)我年老的時(shí)候，如果我也能說(shuō)上這么一句“能成為孩子們優(yōu)秀的向?qū)?，沒(méi)有什么比這更有意義的事了?！蹦俏蚁?，即使我一生的工作再怎么默默無(wú)聞也是值得尊敬自己的了。
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