【正文】 具我們都看見(jiàn)過(guò)，有的我們還常常坐到呢！” 師：“那交通與我們的生活到底有什么關(guān)系呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究、探討這個(gè)話(huà)題。”師板書(shū)課題二、童眼看“交通與生活”。（探究交通與生活的關(guān)系）師：“課前老師布置同學(xué)們用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)交通與我們生活的聯(lián)系，相信收獲一定不小吧，現(xiàn)在趕緊在小組里和小伙伴交流交流吧?！睂W(xué)生按組交流自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，教師走到每小組，與孩子們一起看一看他們帶來(lái)的實(shí)物、圖片、照片??，聽(tīng)一聽(tīng)他們小組交流。師：“老師聽(tīng)到大家在小組里見(jiàn)說(shuō)得可真熱鬧，有的小組還帶來(lái)了不少的資料呢，現(xiàn)在我們就按小組來(lái)匯報(bào)自己的觀察與發(fā)現(xiàn)吧！生1：“這是四川的豆腐干子，是媽媽出差時(shí)坐火車(chē)帶回來(lái)的?！?他舉著一袋干子)生2：“我?guī)?lái)了法國(guó)香水，是爸爸去法國(guó)考察買(mǎi)回來(lái)的?！?師：“爸爸是怎么去法國(guó)的？” 生2：“坐飛機(jī)”師：“從武漢直接坐飛機(jī)去法國(guó)嗎？” 生2：“不是，從上海坐的。”師：“對(duì)，目前在我國(guó)，上海是唯一有2個(gè)大型國(guó)際機(jī)場(chǎng)的城市，一般人們?nèi)?guó)外都到上海轉(zhuǎn)機(jī)。生3：“我?guī)?lái)了我們家里常用的‘六神’香皂，廠(chǎng)家在武漢市江岸區(qū)，雖說(shuō)離我們洪山區(qū)不太遠(yuǎn)，但是也要通過(guò)貨車(chē)這種交通運(yùn)輸工具，運(yùn)到我們洪山區(qū)，然后進(jìn)入超市。生4：“你們看，這是我在‘九寨溝’拍的照片，九寨溝風(fēng)景真美啊，我們跟著旅行團(tuán)坐火車(chē)去成都，再坐飛機(jī)去九寨溝，才見(jiàn)到了神奇的九寨?！鄙?：“這是寒假里我和堂弟、堂哥一起玩的照片，堂哥、堂弟在孝感的農(nóng)村，他們寒假都會(huì)來(lái)武漢玩幾天?！鄙?：“我知道我身上穿的衣服是廣州生產(chǎn)的，通過(guò)交通才到了武漢的各個(gè)商場(chǎng)?！?生7：“我們新家的家具是大連生產(chǎn)的，聽(tīng)說(shuō)是通過(guò)火車(chē)集裝廂運(yùn)到武漢的家俱城，然后通過(guò)貨車(chē)送到我們家的，對(duì)了，我爸爸媽媽有時(shí)是坐公汽、有時(shí)是坐的士去選購(gòu)家具的?！睅煟骸澳阏姘簦私獾煤茉敿?xì)?！?生8：“我每天上學(xué)都是坐公交車(chē)來(lái)的?！睅煟骸袄蠋熛氍F(xiàn)場(chǎng)調(diào)查一下，今天早晨我們班有同學(xué)遲到了嗎？” 生9：“我遲到了”。師：“老師想問(wèn)一問(wèn)，你今天為什么遲到了呢？”生9：“因?yàn)榻裉炻飞隙萝?chē)，我坐的公汽堵了好長(zhǎng)時(shí)間，所以遲到了?！?生10：“看來(lái)，‘交通’給人們生活有時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些意外，像剛才那位同學(xué)就由于交通堵塞而遲到了，不過(guò)很多的時(shí)候給我們帶來(lái)了方便?！睅煟骸皩?duì)，今天許老師呀就是乘的士來(lái)咱們學(xué)校上課的，聽(tīng)課的老師也是利用交通工具來(lái)聽(tīng)課的”。師：“同學(xué)們你們看一看教室里書(shū)本、粉筆、課桌椅、燈、電腦??這些能離開(kāi)交通嗎？”學(xué)生嘰嘰喳喳的互相說(shuō)開(kāi)了：“課桌椅的原材料是木材，木材砍下來(lái)后要用卡車(chē)或火車(chē)運(yùn)到木材廠(chǎng)，木材廠(chǎng)加工好課桌椅也要利用多種交通運(yùn)輸方式等運(yùn)到全國(guó)各地銷(xiāo)售點(diǎn)?！睅煟骸巴瑢W(xué)們真能干，觀察到了我們生活中的衣、食、住、行等方面與交通有著密切的聯(lián)系的事實(shí)。聽(tīng)了大家的發(fā)言，不禁讓老師想起了唐代詩(shī)人杜牧的一首詩(shī)，其中有二句：“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)，”這里面還有一個(gè)小故事呢！想聽(tīng)嗎？”“想”！學(xué)生一齊響亮地回答。師繪聲繪色地講述楊貴妃吃荔枝的小故事。師：“同學(xué)們，聽(tīng)了大家的交流匯報(bào)及剛才的小故事，此時(shí)此刻對(duì)于交通與我們的生活，你又有什么新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)呢？”（可以和同桌小聲地議一議）師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。”生1：“我發(fā)現(xiàn)交通隨著社會(huì)變化在不斷地進(jìn)步與發(fā)展?！?生2：“我發(fā)現(xiàn)交通保證了我們生活與工作的快捷與方便?！?生3：“交通促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，比如有很多外地人，外國(guó)人來(lái)武漢經(jīng)商或?qū)W習(xí)?！鄙?：“交通讓我們視野更廣、更大、有更多的機(jī)會(huì)、更多的選擇，比如同一樣的商品，超市里會(huì)有不同產(chǎn)地、不同廠(chǎng)家生產(chǎn)的，我們可以選擇質(zhì)量好、價(jià)格適中的廠(chǎng)家生產(chǎn)的?！鄙?：“交通使我們物質(zhì)生活更豐富了，可以吃到各地的特產(chǎn)、穿到、用到世界各地的衣服、物品?！鄙?：“交通讓我們生活更舒適。”生7：“我發(fā)現(xiàn)交通與我們息息相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)交通。”（老師一邊評(píng)點(diǎn)，一邊板書(shū)學(xué)生的發(fā)言）師：“同學(xué)們的發(fā)言可真精彩，許老師也想說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)交通的進(jìn)步與發(fā)展給我們不僅帶來(lái)豐富的物質(zhì)，還讓整個(gè)社會(huì)走上了快速發(fā)展的道路，使地球變小了，日行千里不再是神話(huà)。我還發(fā)現(xiàn)生活中不管是身處在城市的人們，還是山區(qū)人民，都已感受到我們的生活離不開(kāi)交通，接下來(lái)讓我們放松一下，欣賞一則公益廣告短片吧?！睅熒餐蕾pCA1公益廣告短片（讓農(nóng)民兄弟走上柏油路）三、山區(qū)交通大家談師：“這則公益廣告短片一定讓不少的同學(xué)想起了山區(qū)的老家，山區(qū)的親人。許老師早聽(tīng)說(shuō)我們班不少同學(xué)寒假或暑假期間都要回到山區(qū)老家過(guò)節(jié)或度假，那你們感受到了老家的交通與生活發(fā)生了哪些變化呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)?！鄙?：“我的老家在湖北仙桃的一個(gè)村子里，原來(lái)我們回家，車(chē)只能坐到鎮(zhèn)里，然后走十幾里田間小路才能到奶奶家，爸爸媽媽生怕我摔跤，常常輪流背著我，累得上氣不接下氣，現(xiàn)在可好了，公路一直通到奶奶家門(mén)口?！鄙?：“我的老家在安徽，我的伯伯承包了一個(gè)魚(yú)塘，原來(lái)只能用桶挑著魚(yú)跑到小鎮(zhèn)上邊走邊叫賣(mài)，現(xiàn)在可好了，伯伯只用把魚(yú)撈起來(lái)，需要魚(yú)的販子都開(kāi)車(chē)來(lái)拖魚(yú)，伯伯家的生活越來(lái)越好了?！睅煟骸爸挥心悴业纳钭兒昧藛?？” 生2：“不是，伯伯村里的鄉(xiāng)親們生活都變好了”師：“老師真替同學(xué)們高興，大家的老家現(xiàn)在交通變方便了，山區(qū)的親人們也慢慢地富起了?！?師（出示香菇、木耳）：“同學(xué)們，你們看看許老師手上拿的是什么？知道它怎么來(lái)的嗎？”生異口同聲地說(shuō)：“香菇、木耳，從山里運(yùn)到城里，進(jìn)到商場(chǎng)里，人們?cè)儋?gòu)買(mǎi)的。”師：“一般人們吃的香菇、木耳是這樣來(lái)的，可是許老師手里的香菇、木耳卻是一個(gè)在湖北省房縣山區(qū)支教的同事直接從當(dāng)?shù)卮迕袷掷锝舆^(guò)它，然后用旅行包裝著它，背著它翻山越嶺，走了幾十里山路，坐了20多個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途汽車(chē)才來(lái)到武漢，來(lái)到許老師的手里，而且那位老師還帶來(lái)了一封信和幾張照片，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧！”CAI顯示畫(huà)面：山里地形實(shí)景圖、走在羊腸山道上的小姑娘。(配音朗讀信件)。師：“同學(xué)們，你們一定看到了照片中那郁郁蔥蔥、長(zhǎng)滿(mǎn)山珍異草的大山，看到了那清澈透明的河水，也一定看到小女孩那寫(xiě)滿(mǎn)了渴望和希翼的眼神，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭@名山區(qū)小女孩嗎？幫助山區(qū)的人民嗎？”生一齊響亮地回答：“愿意！” 師：“那怎么幫呢！”生異口同聲地回答：“要想富、先修路！”“我們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一條路或一座橋?！睅煟骸澳敲凑?qǐng)大家4人一小組，用繪圖和文字的方式，針對(duì)小姑娘家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)一條走出大山通往城市的路或橋吧！”學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)，師下組巡視。師：“請(qǐng)各小組給大家介紹設(shè)計(jì)的方案。”生1組：“我們小組沿著山勢(shì)設(shè)計(jì)了一條盤(pán)山公路，這是我們的設(shè)計(jì)圖，你們看，我們把這座山挖走了一些山石，和那邊的路連起來(lái)了?！鄙?組：“我們小組設(shè)計(jì)的是在河上架起一座可以通車(chē)的橋?！?師：“謝謝同學(xué)們，老師一定會(huì)把大家的設(shè)計(jì)方案托支教的同事帶到房縣山區(qū)人民的手里，希望同學(xué)們的方案能給他們一點(diǎn)小小的啟示，也祝愿他們盡快地享受交通帶來(lái)的便利和好處?！彼摹⒖偨Y(jié)并提出下節(jié)課問(wèn)題 師：“這節(jié)課，相信每一位同學(xué)都真切地感受到了交通與我們的生活息息相關(guān)，不僅能保證我們正常的學(xué)習(xí)、工作、生活，而且還能讓我們的生活更舒適、更豐富多彩。老師突然有個(gè)疑問(wèn)，如果沒(méi)有了交通，我們的生活會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家就這問(wèn)題去周?chē)M(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)小調(diào)查，下節(jié)課我們進(jìn)行一場(chǎng)辯論會(huì)。”反思：賽前，我拿出了幾份課堂設(shè)計(jì)，我嘗試著怎樣從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷中尋找談話(huà)的內(nèi)容，怎樣從教材范例中發(fā)現(xiàn)與學(xué)生最接近的話(huà)題，最終選擇了上面呈現(xiàn)的課例。眾所周知，兒童的社會(huì)生活是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和起點(diǎn)，兒童的社會(huì)生活也是教學(xué)憑借進(jìn)行的過(guò)程和手段，品德新課程倡導(dǎo)通過(guò)學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)習(xí)者生活經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷發(fā)展、改造和推進(jìn)的過(guò)程，而品德課程的探究，是學(xué)生結(jié)合課程學(xué)習(xí)，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定研究的問(wèn)題，用觀察、調(diào)查、討論等多種方法去主動(dòng)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟來(lái)表達(dá)，從而獲得知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。在本話(huà)題教學(xué)中，我注重了以下二點(diǎn)：（一），通過(guò)學(xué)生自身的觀察、調(diào)查、了解等活動(dòng)和互相交流，擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)，深化他們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。本次活動(dòng)前，我就布置讓學(xué)生去生活中尋找交通與生活的聯(lián)系，并提示他們要用“事實(shí)、證據(jù)”說(shuō)話(huà)，因而學(xué)生在課堂交流時(shí)，有話(huà)可說(shuō)，而且他們還帶來(lái)了各種各樣包含我們生活與交通聯(lián)系的各個(gè)方面的“證據(jù)”，學(xué)生發(fā)言非常積極，這樣的交流，讓每個(gè)孩子收獲了更多的信息，更多的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是一次難的對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的再體驗(yàn)。（二），以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿處。在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)都圍繞目標(biāo)安排的，尤其是欣賞公益廣告短片的活動(dòng)很好地把話(huà)題由學(xué)生生活的“城市交通與生活”轉(zhuǎn)移到了“山區(qū)交通”這一話(huà)題上，而且直觀、鮮明、醒目的公益廣告語(yǔ)，自然地引出讓學(xué)生介紹寒假去山區(qū)、農(nóng)村老家所見(jiàn)所感，在此基礎(chǔ)上，教師再引出自己同事所托，（CAI錄音信件小姑娘的照片）又一次讓學(xué)生的心靈受到深深地震憾——“要想富，先修路”！每一個(gè)孩子都有了這樣的認(rèn)識(shí)，水到渠成地進(jìn)入了下一活動(dòng)：即幫助小姑娘的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)路或橋。另外，在本次教學(xué)中，也有一些遺憾。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果能夠拍攝真實(shí)的交通與生活的場(chǎng)景，在一開(kāi)課就能直觀、清楚讓學(xué)生感受到交通與我們生活的聯(lián)系，但由于時(shí)間的關(guān)系，只好把這個(gè)設(shè)想放棄，而采用了幾張交通工具的圖片，效果就打折扣了。