【正文】 了幾遍?，F(xiàn)在想來(lái)前幾次試講真是不成功，但是老師們每次都說(shuō)比上次有進(jìn)步，給我鼓勁。然后再告訴我這里那里怎樣更合適，每一次修改的過(guò)程都非常痛苦，掙扎太多，困惑不少。雖然表面上看來(lái)我的每一次上課都被批的“體無(wú)完膚”，但在這“痛”的背后，我的教學(xué)卻真正成長(zhǎng)起來(lái)了。因此，內(nèi)心又非常愉快的。正所謂“痛，并快樂(lè)著”。一切都調(diào)整好以后，心里也沒(méi)有了忐忑和不安。很坦然的等待即將到來(lái)的公開(kāi)課。拋開(kāi)了緊張，再加上學(xué)生也很配合，一切都有條不紊的進(jìn)行著。最后終于獲得了小小的成功。正在我滿(mǎn)懷信心開(kāi)始準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的時(shí)候，我迎來(lái)了生命中最重要的小家伙，我的女兒。她的到來(lái)讓我有些措手不及，從懷孕、分娩、養(yǎng)育，我一邊享受著她帶給我的快樂(lè)，一邊又不得不錯(cuò)失一些學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。就是這樣，我也提醒自己一定不能退步。每次去聽(tīng)同齡教師的課，我感嘆著別人的進(jìn)步并時(shí)不時(shí)給自己提高要求。于是，孩子剛滿(mǎn)百日，我又回到了課堂。因?yàn)樽隽藡寢專(zhuān)矣X(jué)得自己心態(tài)變得平和了許多。我渴望進(jìn)步，但是不急于成長(zhǎng)。這段時(shí)間，我非常感謝我的師傅王秋慧、高志英、王麗萍等老師，他們給了我諸多幫助，同時(shí)也為我爭(zhēng)取了許多機(jī)會(huì)。教科院趙老師兩次來(lái)聽(tīng)教研課，讓我看清了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，明確了努力的方向。2009年秋天一次濰坊市電教優(yōu)質(zhì)資源課的比賽，使我又找的英語(yǔ)課堂上靈活、多樣的感覺(jué)。與此同時(shí)，我也完成了從三年級(jí)到六年級(jí)的課程教學(xué)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)有了比較全面的了解。2012年四月份，我有資格參加高密優(yōu)質(zhì)課評(píng)選了，心里非常的高興。早早的借教材，查資料，準(zhǔn)備課題，一次又一次試講，我樂(lè)此不疲，并取得了全市第二名的成績(jī)。2013年秋天，我加入了王秋慧老師的名師工作室，她為我今后的成長(zhǎng)提供了更廣闊的舞臺(tái)。于是，我又相繼經(jīng)歷了濰坊市優(yōu)質(zhì)課，高密市教學(xué)能手，濰坊市教學(xué)能手的等等，慶幸地是，都順利通過(guò)并取得了理想的成績(jī)。如今坐下來(lái)梳理，覺(jué)得不過(guò)是講課而已，其實(shí)，講課的人都知道看花容易，繡花難的道理。每次確定講課時(shí)間后，我走著坐著都是課，就連說(shuō)夢(mèng)話都是讓學(xué)生回答問(wèn)題。備課順利還罷，一旦不順利，或者思路重調(diào)整，感覺(jué)糟糕極了。一般一個(gè)課題至少折磨一個(gè)星期，這一個(gè)星期，我總感覺(jué)自己被沉在了海底，渴望游到水面透口氣。怎么透氣？試講吧。試講一遍，壓力小一點(diǎn)，實(shí)在抗不住了，就哭一場(chǎng)，然后擦干眼淚再試講，就這樣到最后才能呈現(xiàn)一節(jié)令人滿(mǎn)意的課。在我看來(lái)，課如玉，需要細(xì)細(xì)地揣摩、雕琢，不然不成器。而磨課，是一個(gè)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最好的方式。有的人當(dāng)了一輩子的教師卻從未上過(guò)一節(jié)公開(kāi)課，這是他的“幸運(yùn)”，不用經(jīng)受磨課的煎熬和失敗的痛楚。但同時(shí)也是他的遺憾，因?yàn)檫@意味著他從未享受過(guò)教師這一行帶來(lái)的快樂(lè)和挑戰(zhàn)，沒(méi)有真正的入行。我想磨課的成長(zhǎng)過(guò)程中必然有痛苦伴隨，這正如蝴蝶的蛻變一樣，只有經(jīng)受住在繭中掙扎、鍛煉的考驗(yàn)，才能有翩翩起舞的一天。第五篇：磨課讓我成長(zhǎng)磨課讓我成長(zhǎng)金秋十月，是一個(gè)碩果累累的收獲季節(jié)。沐浴著愜意的秋風(fēng)，欣賞著飄落的黃葉，我常常獨(dú)自走在林蔭小道上，靜靜地回首著充滿(mǎn)諸多艱辛與挑戰(zhàn)的研修之路。這次研修，我最感興趣的部分就是群組磨課。我參與其中，也樂(lè)在其中，真是受益匪淺，永生難忘。一、磨課讓我學(xué)會(huì)了深思熟慮一節(jié)好課是需要不斷打磨的，正如一篇好文章需要反復(fù)修改一樣。每一次磨礪的過(guò)程，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的進(jìn)步，新的收獲。比如進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅要認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)、找準(zhǔn)文章的重難點(diǎn)，制訂切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，還要合理分配師生活動(dòng)時(shí)間，教給學(xué)生識(shí)字、閱讀或?qū)懽鞯姆椒?，把握課件和板書(shū)呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，保證課堂練習(xí)時(shí)間等。因此，課前教師的預(yù)設(shè)一定要充分合理，各方面都考慮比較細(xì)致周全，課堂上才會(huì)真正做到得心應(yīng)手，游刃有余。二、磨課讓我學(xué)會(huì)了課堂觀察以前，我聽(tīng)公開(kāi)課或教研課，總是很隨意，而且喜歡面面俱到，無(wú)論什么都關(guān)注，結(jié)果什么都不精，什么都不強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái)，試問(wèn)自己從中學(xué)到了什么，明顯感覺(jué)不知所以然。通過(guò)磨課活動(dòng)，我知道教師可以帶著自制的觀課工具進(jìn)入課堂，設(shè)立自己感興趣的課堂觀察點(diǎn)，從而有針對(duì)性地參與觀課評(píng)課活動(dòng)。教師觀課評(píng)課都可以更專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)，不致于“眉毛胡子一把抓”而顧此失彼，同時(shí)也避免出現(xiàn)“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的怪現(xiàn)象。三、磨課讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作磨課是群組性的備課、上課、觀課、評(píng)課、反思、總結(jié)研討活動(dòng)，需要萬(wàn)眾一心的團(tuán)隊(duì)精神和九九歸一的小組凝聚力。拿我們小組來(lái)說(shuō)吧，我們組內(nèi)所有成員，因?yàn)椴辉谕粋€(gè)學(xué)校，所以我們建立，為了保證整個(gè)磨課計(jì)劃任務(wù)有序進(jìn)行和有效傳達(dá)，我們有正式的觀課備會(huì)、觀課分工會(huì)、課后評(píng)議會(huì)。每天，我都像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，但累有所值，累有所樂(lè)，每天總是過(guò)得很充實(shí)。四、磨課讓我學(xué)會(huì)了美麗轉(zhuǎn)身磨課其實(shí)是理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，雖然我這次沒(méi)有承擔(dān)具體的上課任務(wù)，但每天的課堂教學(xué)，我從不敢馬虎大意、得過(guò)且過(guò)，總是力求在教學(xué)目標(biāo)上大膽變革，在教學(xué)方法上靈活多變，在課堂導(dǎo)語(yǔ)上有所創(chuàng)新，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上講究層次，在師生活動(dòng)上有所側(cè)重，在練習(xí)設(shè)計(jì)上有所預(yù)設(shè)。磨課，讓我關(guān)注到每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓我不再拘泥于完成“教課文”的教學(xué)任務(wù)，讓我更加從容、優(yōu)雅地朝著“教語(yǔ)文”的方向轉(zhuǎn)身，再轉(zhuǎn)身。