德育導(dǎo)師學(xué)生個案分析-資料下載頁
2025-10-31 22:01本頁面
【正文】 肯定，這樣強化正面，削弱反面，達(dá)到了正面強化的目的，讓他逐步養(yǎng)成寫完作業(yè)再去玩的良好習(xí)慣。只寫幾分鐘作業(yè)，看起來沒有什么，其實這是符合這種行為不良的個別生的心理要求。由不寫作業(yè)到寫作業(yè)，反映出這個學(xué)生心理的變化，他的行為習(xí)慣開始向好的方面發(fā)展，寫作業(yè)的良好行為形成過程實際上是抵抗不良行為的過程，是創(chuàng)造條件，不斷削弱不良習(xí)慣的過程。完成作業(yè)本身是對學(xué)生的最基本的要求。先讓這個學(xué)生做到這一點，以后再提出高一些的要求，化解消極因素，以次激勵他不斷進步。六、個案的啟發(fā)與體會教師的觀念與行為的轉(zhuǎn)變對一些不良行為學(xué)生的態(tài)度過于嚴(yán)厲，方法過于簡單粗暴，問題非但不會解決，往往適得其反，加深師生感情的裂痕，從而失去解決問題的基礎(chǔ)，造成學(xué)生心理不健康的惡果。這些問題看似因教師方法簡單所致，實際上是由教師身上的不良習(xí)慣引起的。在矯正這個學(xué)生的不良習(xí)慣時，教師的思想、觀念、方法做了改變，選擇了正確的校正方法，最終收到了良好的效果。所以，要改變學(xué)生，教師應(yīng)該先改變自己，教師身上的不良習(xí)慣更應(yīng)該改正。教師應(yīng)該注意理論學(xué)習(xí)教育錢某某同學(xué)的過程，給我留下了深刻的啟示：教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論、掌握科學(xué)方法、更新教育觀念、改變自身行為，是做好轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的理論保證。一個教師不能只做“教書匠”，更要做個科研者。遇到學(xué)生的不良行為問題，教師更應(yīng)該從教育學(xué)和心理學(xué)的理論高度出發(fā)設(shè)計處理問題、改變學(xué)生不良習(xí)慣與行為的教育方法、措施、并有計劃、有目的地去實施，才能達(dá)到良好的教育效果。促進學(xué)生向前走一步，再向前走一步，直到成功的彼岸第五篇：學(xué)生個案分析學(xué)生個案分析李純忠一、基本情況：2010年9月，我擔(dān)任了四年級的教學(xué)任務(wù)，有一位學(xué)生叫陳子璇，女，11 歲。該生家庭經(jīng)濟較差，父母常年父母離異后父親又因車禍身亡，平時無暇顧及子女的學(xué)習(xí)生活，自小由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)在這個孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，不愛和同學(xué)交流，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力不強，課下說話比較大膽，課堂上卻聲音較小，思想經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績不理想，家長對其學(xué)習(xí)比較關(guān)心。二、存在問題：課堂上注意力不夠集中，思想常開小差，比較沉悶，課下作業(yè)寫的字跡潦草，錯誤較多，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。對其進行說服教育、表揚鼓勵，奏效的持續(xù)性短，學(xué)習(xí)成績不理想。孩子在家庭中的依賴心理較重。三、診斷及措施：（1）爺爺奶奶的方式方法存在一定問題。老人對孩子的期望值不高，只管孩子生活，不問學(xué)習(xí)。（2）長輩對孫子過于偏袒，放縱。也許，以前他的爺爺奶奶對他照顧過多，縱容過多，總之，孩子在老人的教育下沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）孩子有時比較任性，使父母感到束手無策。由于長輩對孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時形成依賴、任性的性格，兼顧長輩（雙方老人）面子，和教育方法的偏頗，父母對孩子的固執(zhí)、任性無計可施。四、采取的措施：（1）持續(xù)、不斷地對孩子進行表揚、鼓勵。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。運用表揚、鼓勵的語氣，持續(xù)、不斷地表揚、激勵，首先培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。（2）讓他擔(dān)任班級中的小干部（組長），培養(yǎng)他的責(zé)任心。讓他擔(dān)任班級組長，通過收發(fā)作業(yè)，督促他按時完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和關(guān)心班集體的責(zé)任心。（3）與她爺爺奶奶聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。定期與父母聯(lián)系，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工 作。五、輔導(dǎo)效果：經(jīng)過我與陳子璇家長的密切配合及他本人的努力，一個多月來獲得了可喜的成果：、雖然偶爾還是有時在生活上有依賴性，但我知道他一直都是自己在努力去做。、陳都已清楚地認(rèn)識到按時完成作業(yè)是每個小學(xué)生必須要做到的。盡管他的作業(yè)書寫和質(zhì)量還有待提高，但按量完成作業(yè)對他來說就是一個不小的進步。４、能經(jīng)?？匆娝屯瑢W(xué)們嬉戲時活躍的身影，聽見她開朗的笑聲。并且上課積極回答問題，聲音也比較洪亮了。５、在班級繪畫展和朗讀比賽中，她都取得了較好的成績。且不管比賽的規(guī)模如何，但這都是一次次公平的競爭，參與競爭就已標(biāo)志著他成功了一半。六、個人體會：陳子璇的轉(zhuǎn)變讓我真正感受到，給孩子自信就是給了孩子成功的鑰匙。對于陳都的教育沒有結(jié)束，還有更多的“問題學(xué)生”在等待接受教育?！皢栴}學(xué)生”的教育問題，需要學(xué)校、家守長和社會共同來關(guān)注。2011年1月
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