學生教育個案分析-資料下載頁
2024-11-14 18:57本頁面
【正文】 偉軒同學上課還是比較認真的，老師講的重點基本上都會做好筆記，但有時也會分散注意力。在回答問題方面，也比較積極。但有時分神的時候，會連老師問什么問題都回答不出來。課外學習的情況：經過交流，發(fā)現偉軒同學作文寫得好，是因為他經常都會看一些散文式的小說，還有就是經常聽歌，記起那些寫得好的歌詞，然后應用在寫作文上。但是，偉軒同學的英語成績比較差，這是從小學就是這樣的。而他自己也沒有說因為英語很差，就特別在英語這一科努力。他抱著的是一種差就任由它差的態(tài)度，遇到不會的就不做了，也沒有說問問其他同學。只是單純的認為自己英語差，已經沒有補救的辦法。教育的方法和措施：首先，要從根本上改正他的學習態(tài)度，這叫要老師和家長一起努力。在學校，要以老師的教育為主，與他進行面談：讓他正視學習態(tài)度對學習效果的影響是非常重大的。學習態(tài)度端正了，學習成績也會跟著進步。其次，家庭方面，除了給他一定的自由外，應該還要以督促為主。因為他剛升上初一，思想還不成熟，正是思想形成期。這個時候，家庭教育是非常重要的。父母要時刻教育他在生活上、學習上、思想品德方面改怎么做才是正確的。個案分析再次，要培養(yǎng)他在語文和寫作這方面的特長。作為老師，要注重培養(yǎng)寫作特長的學生，平時，可以找他聊聊天，給他一些關于寫作方面的信息和一些值得看的書籍，在寫作上逐漸給予指導，讓他在寫作方面一步步成長。最后，在他的薄弱科方面，要給予鼓勵，讓他對待自己的薄弱科的時候有一種正確的態(tài)度。如果家庭條件允許，可以幫他請一個補習老師，以便把落下的英語知識及時補上。結語：最后，我希望這個學生在教育方法的輔導下，會逐漸得到改變，各科的成績都得到平衡，寫作特長會得到逐漸的發(fā)揮；而在思想品德上，會逐漸變成熟，考慮事情會更加全面。第五篇：學生個案分析德育貴在堅持，真情感動你我—學生案例分析 會宮中學王敘寶一．基本情況：汪某是我班上一名男生。初次對他有印象是開學初不久。我們班許多老師向我反映他上課無精打采的，甚至打瞌睡，課時作業(yè)有時不能按時完成。我隨即找他聊天，希望他能夠改掉這些缺點。但幾次聊天談心都收效甚微。另外，我通過進一步的觀察發(fā)現他喜歡和別的班一些調皮的學生在一起。和家長電話聊天后，我得知他從小學六年級就開始晚上睡不著，白天打瞌睡，去很多醫(yī)院查過，都說不是身體問題。二．案例分析 汪某個性外向，好面子，從小學習習慣就不好，學習自覺性差，需要別人督促他學習。此外他的生活習慣也不是很好，他睡覺前每天晚上必須吃東西，這也可能導致他晚上睡不著白天打瞌睡。汪某父母常年在外打工。從小汪某便和外公外婆生活在一起。2位老人對他很溺愛，他要什么便給什么。父母也覺得常年不在家對孩子有虧欠，想每個月就多給點錢來彌補（每個月生活費高達千元以上）。在學校里，如果老師對一些學生尤其是后進生的心理不夠了解，關注不，多動輒打罵，長期以來這些學生便會產生逆反心理。他們感覺自己受不到老師，同學和家長的重視與尊重，便會在班上做一些嘩眾取寵的事來引起別人的注意。這勢必會造成老師和其他同學對他更為反感，從而使得他們與老師同學家長的心理距離越來越遠。三．輔導策略通過長期的觀察和思考，我意識到像汪某這樣的學生我們不可能通過幾次談心就可以改變的。那么我們怎么才能挽救他呢? ，尋找閃光點。教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望得到別人的贊美和認可。我發(fā)現汪某的學習習慣不是很好，但是他的接受能力很強，就經常鼓勵他。另外，他擅長繪畫，就讓他幫忙出黑板報。這樣一來，他覺得自己受到了別人的關注和認可，各方面有了明顯的改變。，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。有了一點成效后，我的信心更足了。我開始指導他合理的安排自己的學習生活。例如，我讓他睡覺前不要再吃方便面等食品，如果肚子餓可以少量的吃些餅干。這樣一來他就不會因為晚上吃得太飽睡不著。在學習上，我讓他每天做好預習和復習，多做習題，不懂的多問老師和同學們。慢慢地他的成績有了起色。漸漸地他對學習上越來越感興趣，花的時間越來越多，再也沒時間和別的班調皮生在一起了。，促進成果。汪某的許多行為習慣和家庭因素密不可分。因此我多次與家長聯系告訴他們要改變愛孩子的方式。我讓他們每個月可以少給點錢給孩子，多打電話，與孩子多溝通，還可以讓孩子做點力所能及的家務事。四．輔導效果。通過大家的共同努力，汪某現在有了明顯的變化。他能按時的完成各科作業(yè)，和其他班的調皮生基本上不再往來，上課能注意聽講，打瞌睡的次數明顯少多了。此外，他的學習成績也有了較大的進步，有時見到老師能主動問好。五．反思。高中學生尤其是高一新生，許多剛剛開始脫離家長，開始集體生活。那些學習生活習慣較好的學生會較快地適應高中生活。但每個班都會或多或少地存在汪某這樣的學生。這些學生更渴望得到老師的贊美和關注。對于這些學生，我們老師不能靠簡單的打罵來改變他們，更不聞不問。我們應該運用教育學心理學的有關知識有計劃有步驟的改變他們。我們應該意識到這是一個長期的，可能反復的，漫長的過程。但是只要我們用心去感染他們，并且長期堅持下去就一定能改變他們。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1