【正文】 讓他擔(dān)任班級(jí)組長(zhǎng)，通過(guò)收發(fā)作業(yè)，督促他按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和關(guān)心班集體的責(zé)任心。（3）與她爺爺奶奶聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長(zhǎng)建立教育孩子的正確理念和方法。定期與父母聯(lián)系，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對(duì)孩子的轉(zhuǎn)化工 作。五、輔導(dǎo)效果：經(jīng)過(guò)我與陳子璇家長(zhǎng)的密切配合及他本人的努力，一個(gè)多月來(lái)獲得了可喜的成果：、雖然偶爾還是有時(shí)在生活上有依賴(lài)性，但我知道他一直都是自己在努力去做。、陳都已清楚地認(rèn)識(shí)到按時(shí)完成作業(yè)是每個(gè)小學(xué)生必須要做到的。盡管他的作業(yè)書(shū)寫(xiě)和質(zhì)量還有待提高，但按量完成作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)不小的進(jìn)步。４、能經(jīng)?？匆?jiàn)他和同學(xué)們嬉戲時(shí)活躍的身影，聽(tīng)見(jiàn)她開(kāi)朗的笑聲。并且上課積極回答問(wèn)題，聲音也比較洪亮了。５、在班級(jí)繪畫(huà)展和朗讀比賽中，她都取得了較好的成績(jī)。且不管比賽的規(guī)模如何，但這都是一次次公平的競(jìng)爭(zhēng)，參與競(jìng)爭(zhēng)就已標(biāo)志著他成功了一半。六、個(gè)人體會(huì)：陳子璇的轉(zhuǎn)變讓我真正感受到，給孩子自信就是給了孩子成功的鑰匙。對(duì)于陳都的教育沒(méi)有結(jié)束，還有更多的“問(wèn)題學(xué)生”在等待接受教育?！皢?wèn)題學(xué)生”的教育問(wèn)題，需要學(xué)校、家守長(zhǎng)和社會(huì)共同來(lái)關(guān)注。2011年1月第五篇：學(xué)生個(gè)案分析個(gè)案分析個(gè)案分析研究對(duì)象：劉偉軒同學(xué)，男，1998年9月出生，初一（1）班學(xué)生。家庭情況：偉軒同學(xué)有兩兄妹，他是老大，是家中唯一的男孩。父母對(duì)他們兩人沒(méi)有說(shuō)特別偏愛(ài)哪一個(gè)，都是父母的“掌中寶”。雖然父母都是經(jīng)營(yíng)小本生意，平時(shí)都很少在家親自督促自己的孩子做作業(yè)或者其他，但家庭教育良好。兄妹兩人的成績(jī)和思想品德都良好，妹妹更是成績(jī)優(yōu)異，每次考試都排班級(jí)的第一名。性格分析：在這實(shí)習(xí)的一個(gè)多月中，我發(fā)覺(jué)偉軒同學(xué)具有兩面性的性格。在平時(shí)、在同學(xué)面前，他總是露出一副嘻嘻哈哈的樣子，好像對(duì)什么事都無(wú)所謂，給人一種頹廢的感覺(jué)，怎么看也不像是那種積極向上的同學(xué)。還記得有一次升旗，他給班主任留堂罰站了，他還是一副嘻嘻哈哈、無(wú)所謂的樣子。但事后，當(dāng)我看到他的作文時(shí)，我才知道為什么他被班主任罰站了，還是原來(lái)的樣子。但具體的原因，也表現(xiàn)了他不成熟的一面，符合初中生的心理特點(diǎn)。但是，當(dāng)我深入跟他交談后，我會(huì)發(fā)覺(jué)他是一個(gè)乖巧、樂(lè)觀、學(xué)習(xí)認(rèn)真、有目標(biāo)、有計(jì)劃的人。平時(shí)，很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，特別是打籃球?？傮w上，給人一種陽(yáng)光男孩的感覺(jué)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平：開(kāi)始注意他，是從他的作文開(kāi)始的。他的作文寫(xiě)得很特別，一般的初中生是不會(huì)這樣寫(xiě)作文的。他寫(xiě)的作文特別有文采，而且是運(yùn)用散文的形式寫(xiě)的，一開(kāi)始，你還不相信，一個(gè)初中生會(huì)寫(xiě)出這樣的作文來(lái)。但是，在后面的周記中，你會(huì)發(fā)覺(jué)他的作文雖然很散文式，但都很寫(xiě)實(shí)，都是平常他在生活中、學(xué)習(xí)中遇到的事。有句話(huà)好像是“看一個(gè)人的語(yǔ)文水平，就看一下他的寫(xiě)作水平如何”，但我發(fā)現(xiàn)這句話(huà)并不能應(yīng)用在他身上。經(jīng)過(guò)第一單元的大測(cè)驗(yàn)、平時(shí)的小測(cè)，我發(fā)覺(jué)偉軒同學(xué)的語(yǔ)文水平只能是排在班里的中等位置。通過(guò)改卷，我發(fā)覺(jué)他在閱讀方面做得還不錯(cuò)，但是基礎(chǔ)知識(shí)方面就有待改進(jìn)。但是總體來(lái)說(shuō)，偉軒同學(xué)在學(xué)習(xí)個(gè)案分析語(yǔ)文方面還是挺有天分的，只要稍加培養(yǎng)，日后應(yīng)該會(huì)在語(yǔ)文這一大模塊上有所發(fā)展。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度：總體來(lái)說(shuō)，偉軒同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠積極。雖然在語(yǔ)文上很有天分，但是沒(méi)有特意去培養(yǎng)。平時(shí)的語(yǔ)文作業(yè)都是把它當(dāng)成一個(gè)任務(wù)完成，字體不夠端正。早讀和晚修的時(shí)候，就經(jīng)常要老師提醒督促。語(yǔ)文早讀的時(shí)候，很多時(shí)候都不開(kāi)口讀書(shū)，經(jīng)常要老師過(guò)去督促才開(kāi)口讀一讀。晚修的時(shí)候，很多時(shí)候做完作業(yè)就坐在那里，書(shū)也不看。語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)情況：由于我們學(xué)校提倡的是“高效課堂”，所以就提倡我們?cè)谡n堂上要以學(xué)生的回答、講授為主，學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份。在這么多次上課中，我發(fā)覺(jué)偉軒同學(xué)上課還是比較認(rèn)真的，老師講的重點(diǎn)基本上都會(huì)做好筆記，但有時(shí)也會(huì)分散注意力。在回答問(wèn)題方面，也比較積極。但有時(shí)分神的時(shí)候，會(huì)連老師問(wèn)什么問(wèn)題都回答不出來(lái)。課外學(xué)習(xí)的情況：經(jīng)過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)偉軒同學(xué)作文寫(xiě)得好，是因?yàn)樗?jīng)常都會(huì)看一些散文式的小說(shuō)，還有就是經(jīng)常聽(tīng)歌，記起那些寫(xiě)得好的歌詞，然后應(yīng)用在寫(xiě)作文上。但是，偉軒同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)比較差，這是從小學(xué)就是這樣的。而他自己也沒(méi)有說(shuō)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)很差，就特別在英語(yǔ)這一科努力。他抱著的是一種差就任由它差的態(tài)度，遇到不會(huì)的就不做了，也沒(méi)有說(shuō)問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)。只是單純的認(rèn)為自己英語(yǔ)差，已經(jīng)沒(méi)有補(bǔ)救的辦法。教育的方法和措施：首先，要從根本上改正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，這叫要老師和家長(zhǎng)一起努力。在學(xué)校，要以老師的教育為主，與他進(jìn)行面談：讓他正視學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響是非常重大的。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)跟著進(jìn)步。其次，家庭方面，除了給他一定的自由外，應(yīng)該還要以督促為主。因?yàn)樗麆偵铣跻?，思想還不成熟，正是思想形成期。這個(gè)時(shí)候，家庭教育是非常重要的。父母要時(shí)刻教育他在生活上、學(xué)習(xí)上、思想品德方面改怎么做才是正確的。個(gè)案分析再次，要培養(yǎng)他在語(yǔ)文和寫(xiě)作這方面的特長(zhǎng)。作為老師，要注重培養(yǎng)寫(xiě)作特長(zhǎng)的學(xué)生，平時(shí)，可以找他聊聊天，給他一些關(guān)于寫(xiě)作方面的信息和一些值得看的書(shū)籍，在寫(xiě)作上逐漸給予指導(dǎo)，讓他在寫(xiě)作方面一步步成長(zhǎng)。最后，在他的薄弱科方面，要給予鼓勵(lì)，讓他對(duì)待自己的薄弱科的時(shí)候有一種正確的態(tài)度。如果家庭條件允許，可以幫他請(qǐng)一個(gè)補(bǔ)習(xí)老師，以便把落下的英語(yǔ)知識(shí)及時(shí)補(bǔ)上。結(jié)語(yǔ)：最后，我希望這個(gè)學(xué)生在教育方法的輔導(dǎo)下，會(huì)逐漸得到改變，各科的成績(jī)都得到平衡，寫(xiě)作特長(zhǎng)會(huì)得到逐漸的發(fā)揮；而在思想品德上，會(huì)逐漸變成熟，考慮事情會(huì)更加全面。