德育導(dǎo)師學(xué)生個案分析(參考版)
2024-11-09 22:01本頁面
【正文】 2011年1月。對于陳都的教育沒有結(jié)束，還有更多的“問題學(xué)生”在等待接受教育。且不管比賽的規(guī)模如何，但這都是一次次公平的競爭，參與競爭就已標(biāo)志著他成功了一半。并且上課積極回答問題，聲音也比較洪亮了。盡管他的作業(yè)書寫和質(zhì)量還有待提高，但按量完成作業(yè)對他來說就是一個不小的進(jìn)步。五、輔導(dǎo)效果：經(jīng)過我與陳子璇家長的密切配合及他本人的努力，一個多月來獲得了可喜的成果：、雖然偶爾還是有時在生活上有依賴性，但我知道他一直都是自己在努力去做。（3）與她爺爺奶奶聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。（2）讓他擔(dān)任班級中的小干部（組長），培養(yǎng)他的責(zé)任心。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。由于長輩對孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時形成依賴、任性的性格，兼顧長輩（雙方老人）面子，和教育方法的偏頗，父母對孩子的固執(zhí)、任性無計可施。也許，以前他的爺爺奶奶對他照顧過多，縱容過多，總之，孩子在老人的教育下沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老人對孩子的期望值不高，只管孩子生活，不問學(xué)習(xí)。孩子在家庭中的依賴心理較重。二、存在問題：課堂上注意力不夠集中，思想常開小差，比較沉悶，課下作業(yè)寫的字跡潦草，錯誤較多，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。該生家庭經(jīng)濟(jì)較差，父母常年父母離異后父親又因車禍身亡，平時無暇顧及子女的學(xué)習(xí)生活，自小由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。遇到學(xué)生的不良行為問題，教師更應(yīng)該從教育學(xué)和心理學(xué)的理論高度出發(fā)設(shè)計處理問題、改變學(xué)生不良習(xí)慣與行為的教育方法、措施、并有計劃、有目的地去實施，才能達(dá)到良好的教育效果。教師應(yīng)該注意理論學(xué)習(xí)教育錢某某同學(xué)的過程，給我留下了深刻的啟示：教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論、掌握科學(xué)方法、更新教育觀念、改變自身行為，是做好轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的理論保證。在矯正這個學(xué)生的不良習(xí)慣時，教師的思想、觀念、方法做了改變，選擇了正確的校正方法，最終收到了良好的效果。六、個案的啟發(fā)與體會教師的觀念與行為的轉(zhuǎn)變對一些不良行為學(xué)生的態(tài)度過于嚴(yán)厲，方法過于簡單粗暴，問題非但不會解決，往往適得其反，加深師生感情的裂痕，從而失去解決問題的基礎(chǔ)，造成學(xué)生心理不健康的惡果。完成作業(yè)本身是對學(xué)生的最基本的要求。只寫幾分鐘作業(yè)，看起來沒有什么，其實這是符合這種行為不良的個別生的心理要求。針對這些原因，教師先從簡化作業(yè)內(nèi)容入手，使他覺得作業(yè)容易做，時間短，不耽誤玩，產(chǎn)生寫作業(yè)的欲望。經(jīng)過一年的努力，錢某某同學(xué)上課能有意識的控制自己，作業(yè)基本上能準(zhǔn)時上交。我還與他的家長取得了聯(lián)系，希望他們與老師一起給他更多的關(guān)心和幫助，使他徹底改正不完成作業(yè)、愛拖延的不良行為。以后連續(xù)數(shù)天，我還是給他布置這樣的作業(yè)，他都按時交了。他當(dāng)即向我保證：作業(yè)一定完成。這次我肯定了他的誠實，肯和老師說心里話。他說，也不知為什么，就想先玩一會兒、看會兒電視，玩著玩著就忘了做作業(yè)了。我盡量做到和藹可親，改變過去那種嚴(yán)厲而單一的批評式的語態(tài)，循循善誘，鼓勵他說實話。放學(xué)后，我根據(jù)計劃找他談話。四、教育轉(zhuǎn)變實施過程教師教育方式的改變一次，課代表向我反映錢某某同學(xué)又沒有交作業(yè)，我問他原因，他說放在家沒有帶作業(yè)本，現(xiàn)在拿不到了。選他的一次優(yōu)秀作業(yè)，讓他給全班同學(xué)講講是怎樣寫的。利用“最近發(fā)展區(qū)”的原則增強他完成作業(yè)的信心。講撒謊的危害，誠實的光榮，鼓勵他說實話，幫助他理解。改變過去的單一事后批評指正的教育方式，更注重事前的預(yù)防和鼓勵。三、教師德育計劃措施錢某某同學(xué)不按時按量完成作業(yè)，砌詞拖欠，上課反復(fù)說話是他一貫的不良行為。當(dāng)學(xué)生完成一項要求后要及時加以肯定，幫助學(xué)生樹立良好的行為。應(yīng)對這類學(xué)生，首先必須盡力找出使?jié)M口應(yīng)承型的人不愿采取行動的關(guān)鍵原因，究竟是惰性還是能力不及。二、學(xué)生性格特點分析從性格上來分析錢某某同學(xué)屬于滿口應(yīng)承型學(xué)生中較為典型的一位，這類學(xué)生的不良性格在學(xué)習(xí)較差的學(xué)生中最常見。他的學(xué)習(xí)不良行為主要表現(xiàn)為：個人控制能力很差，注意力易分散，經(jīng)常不能按時按量完成作業(yè)，在收作業(yè)本時經(jīng)常說沒有帶，忘在家里了。該男生來自中等家庭，父親做裝修工作，母親無固定工作，家中作為獨子較為寵愛。下一步的打算：繼續(xù)采用激勵、表揚并動員家長與老師積極配合的方式跟蹤分析，堅持寫教學(xué)案例，使孩子的身心在全面、健康、和諧發(fā)展的同時，學(xué)習(xí)成績不斷提高，最終跟上班級發(fā)展的步伐。因為他的家長不能積極配合，這使我的轉(zhuǎn)化工作難上加難。他也宣誓似地決心要爭這口氣
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