問題學(xué)生個(gè)案分析(參考版)
2025-04-20 12:17本頁(yè)面
【正文】 關(guān)注每一個(gè)生命的獨(dú)特性是我們履行育人使命的邏輯起點(diǎn)。面對(duì)全班幾十名學(xué)生，教師必須去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，切忌以分?jǐn)?shù)為唯一亮點(diǎn)妄自評(píng)價(jià)學(xué)生的好與差。要與問題4學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行情感交流，心對(duì)心地進(jìn)行情感啟迪，發(fā)揮情感教育的教化功能，問題得到了轉(zhuǎn)化，教育也就收到了成效！3．轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是一個(gè)人對(duì)人的工作，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，況且小學(xué)生正處在身心發(fā)展可塑性最強(qiáng)的年齡階段，教師的教育智慧對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是極為深遠(yuǎn)的。教師要以正面的形象吸引和感染學(xué)生，要對(duì)學(xué)生傾注感情，與學(xué)生從內(nèi)心情感上達(dá)到共鳴，為學(xué)生的發(fā)展建立一種完善的情感生活和一個(gè)健康的心理環(huán)境。2．通過對(duì)這個(gè)教育案例分析，我深刻感受到轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)教育過程。更多地加以滲透性的教育，多旁敲側(cè)擊，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意。因而，對(duì)這類學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，否則容易造成對(duì)抗情緒和逆反心理，不利轉(zhuǎn)化。這還需對(duì)他進(jìn)一步的關(guān)心和引導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,他與以往不同的是和同學(xué)交流多起來了,課堂上敢于舉手了,大家不笑他了,現(xiàn)在還擔(dān)任班級(jí)的體育委員,他在班級(jí)同學(xué)心目中的威信大大提高了。4．實(shí)施的效果并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他,要正確對(duì)待他的變化。他的特長(zhǎng)是體育,班長(zhǎng)也是體育健將,因此他們結(jié)成好朋友。我首先注意到他沒有知心朋友,就在班上開展“手拉手”活動(dòng),活動(dòng)一開始,暗示班內(nèi)好同學(xué)和后進(jìn)生交朋友,互相幫助。3，攜手合作，形成長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)力。在接觸過程中，我與他們一起總結(jié)和反思，尋求最佳轉(zhuǎn)化方案。比如，在教育該生的過程中，我發(fā)現(xiàn)以往教師和家長(zhǎng)“打、罰、罵”等不良教育的影子在他身上還有反
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1