一年級語文學(xué)生個案分析-資料下載頁
2025-10-29 02:45本頁面
【正文】 別是有一次上了一節(jié)班會課后，他主動向我承認錯誤，他知道辨別是非，守規(guī)矩了。第五篇：小學(xué)一年級學(xué)生的個案分析一年級（2）班學(xué)生的個案分析一、個案的基本情況介紹楊浩博今年七歲，男，一年級（2）班學(xué)生。個頭高大聰明可愛。爸爸在外做生意，經(jīng)常不在家，父母都十分寵愛他。在學(xué)校里目中無人，喜歡自我為中心，不曉得怕人，我行我素。二、個案的行為表現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，上課經(jīng)常玩東西，把鉛筆銜在嘴里，把橡皮擦弄得碎碎的，根本沒有規(guī)矩；作業(yè)書寫跡潦草不是沒有鉛筆，就是沒有橡皮擦。他是一個聰明的男孩，反映快，上課似乎不太聽講，但搶答速度快，回答問題準確，學(xué)習(xí)不用老師操心，成績較好行為習(xí)慣也很差，另外，我感覺他的思想比較單純幼稚，有時不能控制自己行為，但有改正的愿望。三、原因分析彭飛比較聰明，在學(xué)前教育階段，習(xí)慣方面的問題沒有引起家長足夠的重視，缺少父母的關(guān)愛。認為他聰明，雖有許多缺點，但關(guān)系不大，因此沒有及時糾正；沒有好的教育方式和方法，教育軟弱無力，缺乏針對性。四、采取的措施及輔導(dǎo)過程首先，加強學(xué)校老師與家庭的聯(lián)系，保持雙方教育的一致性、同步性。讓家長知道家庭教育的重要性及學(xué)校教育的宗旨，明白孩子行為上的偏差在學(xué)校生活中顯現(xiàn)出來，正是家庭教育的不完善措施造成的，家長不要過于溺愛孩子，講道理是必要的，但原則問題不能讓步。其次，孩子行為的偏差的形成是一個長期的過程，要糾正不是一天兩天的事，而是一個長期的艱巨的工程。那么教師就要需要樹立一個循序漸進的目標，切忌不要害怕教育過程中出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，而因此急燥泄氣。在教育中我用顯微鏡看缺點，放大鏡看優(yōu)點，采取正確引導(dǎo)，逐步糾正，適時激勵的手段。引導(dǎo)他正視自己的缺點，并認識做任何事都要遵守規(guī)則。一開始，我采用擺事實，利用淺顯的道理引導(dǎo)，使他認識到；沒有規(guī)矩就不成方圓。學(xué)校有學(xué)校的規(guī)定，上街走路有交通規(guī)則，進超市買東西要付錢才能拿出去，否則社會就亂套了。同樣，上課想干什么就干什么是不行的。多次的引導(dǎo)，他我行我素、隨意性有所改變。把握孩子的特點，因人而異。每次上課，他的手都在不停的玩東西，頭也不抬，可每次提問，他都能很快回答出來，而那些很多兩眼望著老師，看似聽講的同學(xué)卻兩眼茫然，不知怎么回答?？此切牟辉谘傻臉幼記]想到卻聽進去了。我想對他的特殊性是否應(yīng)該寬容些呢？我想只要他上課聽講了，不影響別人就行了。如果一味地按照其他孩子的標準要求他，就太苛刻了，同時也會扼殺這個個性獨特的學(xué)生的。于是對他的小動作我經(jīng)常有意視而不見，其后并沒有影響他上課的質(zhì)量，回答問題還是那么到位。充分發(fā)揮家長聯(lián)系本的作用。學(xué)生在家在校的表現(xiàn)，通過家長聯(lián)系本及時反饋給老師和家長。大多數(shù)情況，我只在聯(lián)系本上報喜。對于小明的每一個細微的進步，都在聯(lián)系本上體現(xiàn)出來了：“很多天沒有聽到你打人的消息，真讓我高興！堅持！”“這么難的問題都回答出來了，你真棒??！”“你會抓緊時間，從不讓時間從你身邊走?！蔽濉⒔逃男Ч耙l(fā)的思考經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)的教育引導(dǎo)，他在各個方面都有較大的進步，學(xué)習(xí)用品了都自己帶著，作業(yè)書寫工整了許多，上課老師叫做作業(yè)，他從不左顧右盼，很會抓緊時間。經(jīng)過教育進步了很多。
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