【正文】 師隨音樂指圖譜并簡單講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲旋律。(2)師：“音樂好聽嗎?一共有幾段呢?”(幼兒自由回答)“究竟有幾段?誰說得對呢?怎么檢驗?”(幼兒回答)“對了，還是讓音樂來告訴我們吧，不過，大家可要聽仔細(xì)了呀”(教師再次隨音樂節(jié)奏指圖譜一次)(3)教師小結(jié)：樂曲共有三段，最前面的是“引子”，“引子”是樂曲的開始部分，接著便是第一段音樂了。第一段音樂和第三段音樂活潑歡快，中間一段較柔和。在鐘表店里教案11活動目標(biāo)：通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。能通過想象，膽表現(xiàn)各種不同的鐘表?；顒訙?zhǔn)備：音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。活動過程：教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?教師向幼兒介紹音樂背景。師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?它是什么樣子的?教師請幼兒膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說膽用舞蹈動作來將音樂表演出來?；顒臃此迹簶非对阽姳淼昀铩肥且皇酌枥L性較強(qiáng)的音樂作品,樂曲運用巧妙的`手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。在鐘表店里教案12教學(xué)目的學(xué)會本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。重點難點學(xué)會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。教具準(zhǔn)備生字敦請卡片，機(jī)械和電子鐘表實物。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，破題導(dǎo)入同學(xué)們到過鐘表店嗎？你看到些什么？讀課題，有何疑問？二、識讀字詞，了解大意自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。解答疑問，初步感知課文主要內(nèi)容。三、直扣重點，深入學(xué)習(xí)課文告訴我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。再讀課文，討論解疑：（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時不太準(zhǔn)確等。（2），優(yōu)點如3～6段所寫。主觀判斷，情感朗讀。（1）你對新式表和老式表有什么看法？（2）文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關(guān)語句。（3）分角色練習(xí)情感朗讀。四、回扣主題，拓展延伸回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問的語氣。你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的優(yōu)點。五、作業(yè)設(shè)計說說課文最后一句話的意思。在鐘表店里教案13活動目標(biāo)：,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏?；顒訙?zhǔn)備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊。鬧鐘。:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會?；顒舆^程：,單發(fā)妨八聽賞的興趣師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動發(fā)條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。師?！拔?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。師：“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家?guī)c鐘了?”我們再來聽聽還有什么好聽的聲音是鐘表發(fā)出來的?(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。),教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”師小結(jié)。原米要有節(jié)奏地敲打樂器,樂器才會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時候可以一起有節(jié)秦地,有時候大家輪流來打,這樣才能更好聽七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。師。“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器?！对阽姳淼昀铩?幼兒完整演奏。,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。,活動結(jié)來?；顒咏ㄗh：,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動活動目標(biāo)：,。活動準(zhǔn)備：:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。2材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器?；顒舆^程。《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?二、.教師再次播放音樂CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏師:“你們覺得鐘寶寶都在做什么?”“是誰在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時會發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會唱出什么聲晉呢?。師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。師:“誰會發(fā)出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會發(fā)出聲音,誰還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會發(fā)出好聽的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰會呢?五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏師:“如果大家一起來發(fā)聲就不好聽了,我們試試聽指揮來發(fā)出好聽的聲音?？梢韵确中〗M選擇一下你們小組想用身體的哪個部位來發(fā)出聲音師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)。師:“好呀,我們上次巴經(jīng)為鐘寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來為鐘寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會歌教用形6,幼兒聆聽辨別。師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發(fā)出好聽的聲青還需要節(jié)秦室寶來幫忙,我們點請它來吧!看看它帶來了什么?”“你覺得哪一種樂器可以發(fā)出圖上的鐘聲?(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音10x廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音x1”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。師:“大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧!:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器活動建議：《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽?！奥犚宦?找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。在鐘表店里教案14音樂活動：在鐘表店里活動目標(biāo)：通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。學(xué)習(xí)與同伴合作表演。體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒訙?zhǔn)備：音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等?；顒舆^程：教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂里有誰？教師向幼兒介紹音樂背景。師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來?；顒臃此迹簶非对阽姳淼昀铩肥且皇酌枥L性較強(qiáng)的音樂作品,樂曲運用巧妙的`手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。在鐘表店里教案15【設(shè)計思路】這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂曲《在鐘表店里》。樂曲《在鐘表店里》是一首由德國作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標(biāo)題音樂的杰作至今仍久盛不衰，是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實踐活動中去體驗音樂，感受樂曲的情緒，同時發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團(tuán)隊精神。同時為了避免由于樂曲過長而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。【教學(xué)內(nèi)容】欣賞樂曲《在鐘表店里》為樂曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編【教學(xué)目標(biāo)】欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作和配上打擊樂?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的`音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個鐘表店）聽音樂律動進(jìn)教室，并在音樂中參觀各種鐘表揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？”揭題——在鐘表店里設(shè)計說明：要求學(xué)生聽著《在鐘表店里》的音樂進(jìn)教室讓他們在無意聽賞第一、三部分的快板時通過教師引導(dǎo)律動來感受樂曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、欣賞樂曲（一）初聽全曲提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？（二）簡介作者和樂曲說明：通過有意識的完整聽賞樂曲，使學(xué)生能初步了解樂曲的A―B―A’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。三、分段欣賞（一）聽賞第一部分音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？聽到了什么？想到什么情景？熟悉哼唱主題旋律，并表演說明：通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗樂曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時在學(xué)生聽辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動作來模仿表現(xiàn)音樂中聽到的各種鐘表。（二）聽賞第二部分聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？畫一畫：用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的情緒。跳一跳：用造型或柔和的動作來表現(xiàn)樂曲的抒情。說明：這一環(huán)節(jié)教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動，來幫助學(xué)生充分感受樂曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗鐘表匠們看到自己勞動成果時美滋滋的心情，同時再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）聽賞第三部分聽出這部分音樂與前面哪部分相似？不同在什么地方？樂曲結(jié)束時你又聽到了什么聲音？是幾點鐘了？唱一唱X X X X X X X X X ― 0 0 ‖m d r s，s，d m d看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。敲一敲：用節(jié)奏樂器來模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。說明：此部分與第一段的旋律相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。（四）完整聽賞并創(chuàng)編表演說明：在完整聽賞表演的討論過程中，教師要特別注重對小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里快樂工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識和團(tuán)隊精神。四、拓展教學(xué)拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》【教學(xué)反思】這是一節(jié)欣賞課，在教學(xué)過程中教師始終將“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽賞的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂教學(xué)實踐活動來充分體驗音樂，感受樂曲的情緒，表現(xiàn)鐘表的形象。由于樂曲《在鐘表店里》的篇幅比較長，為了讓學(xué)生能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，因此教學(xué)中在學(xué)生初次完整聽賞樂曲能分段的基礎(chǔ)上，教師