【正文】 ，圖中有幾只小兔？你能用手中的學(xué)具擺一擺嗎？每只小兔搬幾塊磚？小兔和磚連起來，表示一只兔子搬一塊磚。請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺。（2）想一想。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？一只小兔搬一塊磚夠嗎？為什么？?jī)蓚€(gè)人討論一下，一會(huì)兒把你的想法講給大家聽。學(xué)生進(jìn)行小組討論。匯報(bào)：1只小兔搬1塊磚，沒有剩下的磚。師：誰能想一個(gè)好辦法，讓大家一眼就能看出你的想法？生：把小兔和磚一個(gè)對(duì)一個(gè)，用線連起來，不多也不少，正好都對(duì)上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。師：你們說得真好，像這樣，一只小兔子對(duì)著一塊磚，一只小兔子對(duì)著一塊磚……不多也不少，我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)“同樣多”。（3）說一說。師：你能說一說圖中還有哪些物體的數(shù)量同樣多嗎？生1：小兔的只數(shù)和磚的數(shù)量同樣多。生2：小魚的數(shù)量和樹的棵樹同樣多。生3：木頭的數(shù)量和小凳的數(shù)量同樣多?！?． 認(rèn)識(shí)“多”和“少”。（1）擺一擺。圖中有幾只小豬？用學(xué)具擺一擺。小豬扛幾根木頭？用學(xué)具擺一擺。（2）想一想。比一比、畫一畫，你看到了什么？同桌互相說一說。學(xué)生動(dòng)手操作。匯報(bào)：一只小豬對(duì)著一根木頭，一只小豬對(duì)著一根木頭，……多了一根木頭，所以，木頭的數(shù)量比小豬的數(shù)量多。師：還可怎樣說？生：小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。師：同學(xué)們說得不錯(cuò)！像這樣，一只小豬對(duì)著一根木頭，一只小豬對(duì)著一根木頭，……多了一根木頭，我們就可以說木頭的數(shù)量比小豬的數(shù)量多，還可以說成小豬的數(shù)量比木頭的數(shù)量少。（3）說一說。師：你還能說一說圖中哪些物體的數(shù)量也存在著“多”、“少”的關(guān)系嗎？生1：小兔的只數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)多，蘋果的個(gè)數(shù)比小兔的只數(shù)少。生2：小兔的只數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比小兔的只數(shù)少。生3：蘋果的個(gè)數(shù)比胡蘿卜的個(gè)數(shù)少，胡蘿卜的個(gè)數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)多。……3． 玩一玩小組活動(dòng)。小豬幫小兔蓋房子，小兔請(qǐng)小豬吃飯，小兔準(zhǔn)備了一些蘋果和蘿卜？1只小豬吃1個(gè)蘋果，夠不夠？1只小兔吃1個(gè)蘿卜夠不夠？請(qǐng)你們小組合作用學(xué)具擺一擺，比一比，說一說。各小組匯報(bào)。你是怎么知道的？我們做一個(gè)游戲，“比一比”（教師做個(gè)示范：我看到圖中有3個(gè)蘿卜，我看到圖中有4個(gè)板凳，兩個(gè)同學(xué)邊擺邊說，放在一塊比較，蘿卜的個(gè)數(shù)比板凳的個(gè)數(shù)少，板凳的個(gè)數(shù)比蘿卜的個(gè)數(shù)多）你們像老師這樣把圖中的東西擺一擺，比一比，說一說，看哪一組說得多，說得好。（小組活動(dòng)）教師巡視。各小組匯報(bào)。（三）小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了“同樣多”、“多”和“少”這三個(gè)好朋友，在生活中這樣的數(shù)量關(guān)系還有很多很多。你們能說一說嗎？（四）鞏固練習(xí)1．動(dòng)手操作：兩個(gè)同學(xué)一組，每人擺一樣學(xué)具，說一說它們數(shù)量之間的關(guān)系。2．教科書第1112頁第4題。3．需要幾只鞋？畫出來。（五）課后小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？回家以后，同學(xué)們拿出自己的學(xué)具、卡片，玩一玩，擺一擺，比一比。再把今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽?！镜诙n時(shí)】比長(zhǎng)短比高矮一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)有短，有高有矮；知道長(zhǎng)和短、高和矮是比出來的。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。2．在觀察、操作、實(shí)踐的活動(dòng)中，充分體驗(yàn)“長(zhǎng)”、“短”、“高”、“矮”的含義。通過小組合作比較這些物品，探究比較的一般方法。通過相互探討、交流，進(jìn)一步體驗(yàn)比較的多種方法。3．體會(huì)比較在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的樂趣，感悟長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短的方法，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法。三、教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)生觀察、操作、小組交流，學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短、比較物體高矮的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、各種圖片的學(xué)具。五、教學(xué)過程（一）初步感知物體有長(zhǎng)有短：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，這是智慧爺爺給我們帶來的禮物，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？快打開看看吧！四人一組，學(xué)生打開手中的信封。（信封中教師提供給每個(gè)活動(dòng)小組的素材不盡相同）。師：同學(xué)們，信封中都有什么呀？生1：我們組的信封里有三只鉛筆和兩根毛線。生2：我們組的信封里有四根毛線和兩把尺子。生3：我們組的信封里有兩張紙條和三只鉛筆。……，初步感知物體有長(zhǎng)有短。師：觀察這些物品，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論，得出物體是有長(zhǎng)的有短的。（二）探究比較長(zhǎng)、短的方法1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、短。（1）提問：誰愿意給大家介紹一下你們組的物品，哪個(gè)長(zhǎng)？哪個(gè)短？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短及其相對(duì)性。2．小組合作探究比較長(zhǎng)短的方法。（1）動(dòng)手操作，合作交流。學(xué)生小組合作，探究比較長(zhǎng)短的方法。（2）匯報(bào)交流成果。師：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的呢？借助你們手中的物品，說說是怎么比的？生1：我們組比的是兩把尺子，我們把尺子的一邊對(duì)齊，平放在桌子上，就比出兩把尺子的長(zhǎng)短了。生2：我們組比的是幾根毛線，我們把這幾根毛線的一頭對(duì)齊、捏住，再把毛線拉直，就比出這幾根毛線的長(zhǎng)短了。生3：我們組比的是三只鉛筆，我們把這幾支鉛筆立在桌子上，就比出它們的長(zhǎng)短了?！?）小結(jié)比較長(zhǎng)、短的一般方法。思考：剛才同學(xué)們說了那么多比較長(zhǎng)短的方法，無論你們是怎么比的，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，有誰發(fā)現(xiàn)了？小結(jié)：我們不管比較什么物品，不論把它們豎著放在桌面上或手上，或者把它們平放在桌面上，在比較的時(shí)候都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊，這樣比出的長(zhǎng)短才能比較準(zhǔn)確。3．動(dòng)手操作，鞏固比長(zhǎng)短的方法。用剛才比長(zhǎng)短的方法把剛才信封中其余的物品再比一比，說一說誰長(zhǎng)？誰短？（三）探究比較高矮的方法1．感知物體有高有矮。（1）情境：請(qǐng)一個(gè)女孩和一個(gè)男孩站在前面。（2）提問：這兩個(gè)小朋友誰高誰矮？（3）再讓男孩跟老師比，誰高誰矮？（4）思考：男生到底是高是矮？為什么？（通過學(xué)生介紹，認(rèn)識(shí)高矮及其相對(duì)性。）2．小組合作探究比較高矮的方法。（1）情境：請(qǐng)兩位身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，讓學(xué)生判斷誰高誰矮。（2）思考：不能一眼看出誰高誰矮，怎么辦？（3）小組活動(dòng)。（教師巡視了解學(xué)生有那些不同的方法）（4）全班交流。師：哪個(gè)組愿意說說你們比較的結(jié)果，到底誰高誰矮？說說是怎們比的？生1：我們兩個(gè)人都站在同一個(gè)地方，背對(duì)背，誰的腦袋高出來誰就高，另一個(gè)人就矮。生2：我們先讓一個(gè)人靠墻站好，作出標(biāo)記，再讓另一個(gè)人也站在那個(gè)地方，同樣作出標(biāo)記，看看哪個(gè)標(biāo)記高的那個(gè)人就高，另一個(gè)人就矮?！?．總結(jié)比較高矮的方法。剛才同學(xué)們說了幾種比較高矮的方法，無論你們是怎么比的，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是要站在同一個(gè)高度去比，而且都要站直，這樣比出的高矮才比較準(zhǔn)確。4．練習(xí)：請(qǐng)值日生全體起立，按大小個(gè)排隊(duì)，矮的在前，高的在后。（四）鞏固練習(xí)1．游戲：自由結(jié)組，想比什么就比什么。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。2．練習(xí)一第6題，先讓學(xué)生說圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。3．練習(xí)一第5題，讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。4．練習(xí)一第8題，同桌同學(xué)把手放在墻上，看誰摸得高。擺紙盒或積木塊，看誰擺得高。（五）課后小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？還有什么想說的？