【正文】 下測(cè)量結(jié)果在學(xué)生交流反饋的基礎(chǔ)上，形成如下板書。肩寬 大約30厘米一步的長(zhǎng)度 大約40厘米兩臂展開的長(zhǎng)度 大約1米30厘米講桌長(zhǎng) 大約1米教室長(zhǎng) 大約10米身高 大約1米35厘米課桌高 大約70厘米利用所學(xué)知識(shí)，積累更為豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)教師：在以往的學(xué)習(xí)中，我們測(cè)量過(guò)一拃的長(zhǎng)度、手掌的寬度，你們還記得嗎？如果忘記了，我們可以再量一量。補(bǔ)充板書： 一拃長(zhǎng) 大約15厘米手掌寬 大約7厘米用多種方式建立所測(cè)物體長(zhǎng)度或高度的表象（1）閉眼想——教師讀板書中物體的長(zhǎng)度或高度，學(xué)生閉眼想象實(shí)際物體有多長(zhǎng)（2）用手比——學(xué)生讀板書中物體的長(zhǎng)度或高度，邊讀邊用手比畫長(zhǎng)短（3）說(shuō)關(guān)系——課桌要比肩寬長(zhǎng)一些；兩臂展開的長(zhǎng)度比講桌長(zhǎng)一些；教室的長(zhǎng)要比兩臂展開的長(zhǎng)度長(zhǎng)得多等。教師：剛才我們了解了自己身體的某些部位和身邊一些物體的長(zhǎng)度或高度，在生活中還有很多事物到底有多長(zhǎng)或多高我們很難有一個(gè)直觀的了解，有時(shí)直接測(cè)量也不是很方便，你們能不能試著用我們身邊的這些事物來(lái)描述呢？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)小組合作測(cè)量身邊的事物，認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度，在頭腦中形成所測(cè)量事物長(zhǎng)短高矮的表象。）（三）借助身邊的事物，描述其他物品的長(zhǎng)度或高度、發(fā)展長(zhǎng)度觀念用合適的方式描述”鱷魚身長(zhǎng)6米。這個(gè)長(zhǎng)度（1）直觀感知“6米”的長(zhǎng)短。教師：看！小精靈也來(lái)參加我們的實(shí)踐活動(dòng)了，讓我們來(lái)聽一聽小精靈帶來(lái)了什么信息教師用課件播放小精靈的話，具體如下。有一條鱷魚身長(zhǎng)6米。教師：聽了小精靈的話，你對(duì)這條鱷魚的身長(zhǎng)有什么感覺？教師：如果將它與我們家里養(yǎng)的小金魚比，怎么樣了（2）借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”這個(gè)長(zhǎng)度，理解“6米”的實(shí)際意義。教師：同學(xué)們都認(rèn)為這條鱷魚很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢？誰(shuí)能到前面來(lái)用手勢(shì)比一比、表示出鱷魚的長(zhǎng)度？教師：他表示的是不是6米？為什么？教師：這位同學(xué)已經(jīng)完全展開雙臂了，怎么還不是6米呢？教師：估計(jì)一下，幾名同學(xué)手拉手，就和鱷魚的長(zhǎng)度差不多了？根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，讓5名學(xué)生手拉手試試，另外兩名學(xué)生測(cè)量，看看是否大約是6米。（3）直觀感知“6米”的長(zhǎng)度，體會(huì)用不同方式描述的價(jià)值。教師：看看5名學(xué)生手拉手的總長(zhǎng)度，你對(duì)這條鱷魚的長(zhǎng)度有什么感覺了你能告訴大家，這條鱷魚到底有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生回答，突出兩點(diǎn)：以什么作為標(biāo)準(zhǔn)，量得的結(jié)果大約是6米。教師：，去表示新的事物的長(zhǎng)度，我們就能更清楚地知道新事物到底有多長(zhǎng)。（4）用不同的方式描述6米的長(zhǎng)度。教師：如果請(qǐng)同學(xué)們并肩站立，大約需要多少名同學(xué)才能有6米長(zhǎng)昵？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，組織學(xué)生站隊(duì)，一次不成功可以通過(guò)測(cè)量進(jìn)行調(diào)整教師：看來(lái)20個(gè)同學(xué)并肩站著的長(zhǎng)度和鱷魚的長(zhǎng)度差不多，大約是6米。也就是說(shuō)你們的肩寬大約是30厘米，20個(gè)同學(xué)并肩站著的長(zhǎng)度大約是6米教師：你還能用其他的方式來(lái)描述鱷魚的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并實(shí)際比一比。學(xué)生可以采取走步、擺課桌等方式描述鱷魚的長(zhǎng)度。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)鱷魚長(zhǎng)度的直觀感覺到多角度描述，將抽象的“6米”與自己熟悉的事物的長(zhǎng)度聯(lián)系起來(lái)，既在應(yīng)用中進(jìn)一步加深了對(duì)所選物體長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)，又達(dá)到了對(duì)“6米”的實(shí)際意義的理解，也積累了測(cè)量、描述等多方面的經(jīng)驗(yàn)、為后面的實(shí)踐活動(dòng)積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。）自主選擇研究素材描述物品的長(zhǎng)度教師：利用我們剛才描述事物長(zhǎng)度的方法，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式描述表中一種物體的身高或身長(zhǎng)?？梢韵裙酪还?，再實(shí)際比一比、量一量。長(zhǎng)頸鹿的身高 6米鴕鳥身高 2米50厘米壁虎身長(zhǎng) 12厘米足球門的長(zhǎng) 7米30厘米游泳池的寬 25米汽車的長(zhǎng) 4米（設(shè)計(jì)意圖：在多種實(shí)踐活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)測(cè)量本質(zhì)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力，初步建立長(zhǎng)度觀念。）（四）回顧與反思教師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一些有趣的測(cè)量活動(dòng)，學(xué)會(huì)了用自己身邊熟悉的事物的長(zhǎng)度或高度來(lái)描述新鮮事物的長(zhǎng)度或高度。說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲，印象最深的是什么。《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)要求】能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁“提土旁”。掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利的朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師要考考你的眼力?？?，(出示鉛筆)這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長(zhǎng)，一支粉筆──短，對(duì)!那這兩本書呢?這個(gè)本子呢?(師隨手拉過(guò)一位學(xué)生)那我們倆呢?剛才，大家通過(guò)比一比發(fā)現(xiàn)了這么多，這節(jié)課我們就來(lái)比一比。(板書：比一比)齊讀。二、看圖讀詞看圖老師帶來(lái)一幅畫，找找看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么?(點(diǎn)擊課件：黃牛)你呢?你還喜歡什么?例子：學(xué)生說(shuō)蘋果，點(diǎn)擊出現(xiàn)“蘋果”(帶拼音)，什么樣的蘋果?(紅通通的蘋果)齊讀：蘋果(好吃的杏子，可愛的鴨子，紅紅的桃子)認(rèn)讀帶拼音的詞⑴借助拼音，你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎?試試看。(學(xué)生練讀帶拼音的詞語(yǔ))齊讀。⑵(課件演示：去圖不帶拼音的詞語(yǔ))沒(méi)有拼音寶寶的幫助，你也會(huì)讀嗎?(學(xué)生練讀詞語(yǔ))教師指讀，分組賽讀。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了?(詞語(yǔ)分成兩類：動(dòng)物和水果)看圖比一比那這些動(dòng)物和水果也可以比一比嗎?說(shuō)說(shuō)看。(課件：牛和貓，鴨子和小鳥，蘋果和紅棗，桃子和杏子)比如，牛大，貓小。鴨子多，小鳥少……三、讀韻文其實(shí)大家說(shuō)的就在課本的76頁(yè)，比一比賽一賽，看誰(shuí)找得快。(打開書)快讀一讀吧。(學(xué)生自讀課文。)誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)讀?(指名讀課文)多勇敢的`小姑娘!你知道嗎?老師想和小朋友玩?zhèn)€拍手的游戲，好不好?(教師邊拍手邊朗讀示范：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。)誰(shuí)能接著往下說(shuō)?(請(qǐng)3個(gè)學(xué)生嘗試)自己練一練拍手讀課文。(學(xué)生拍手讀課文)男女生拍手讀，齊讀。學(xué)習(xí)量詞：顆⑴剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字讀得不太準(zhǔn)，讀什么?“顆”誰(shuí)有好辦法記住它?(學(xué)生介紹記字方法)⑵那你還知道“一顆──”(學(xué)生說(shuō)，一棵樹)師板書：棵這個(gè)字才是“一棵樹”的棵，(板書：顆)比一比，這兩個(gè)字有什么不同?⑶我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?出示實(shí)物：一顆小石子、一顆珠子。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星學(xué)習(xí)量詞：老師還想讀課文，注意聽聽老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)?一個(gè)大，一個(gè)小，一只黃牛，一頭貓。一邊多，一邊少，一堆鴨子，一個(gè)鳥。咦?怎么錯(cuò)了?那應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?(課件：課文中的量詞變紅)是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯(cuò)可要鬧笑話。強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。(課件只出示一只鴨子)說(shuō)說(shuō)這是什么?(再出現(xiàn)許多只鴨子)現(xiàn)在可以說(shuō)一什么鴨子?許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是“一群鴨子”。(出示“群”字)你怎么記住它?還可以說(shuō)“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)(課件出示一堆杏子)可不可以說(shuō)“一群杏子”?應(yīng)該是“一堆杏子”，動(dòng)物可以說(shuō)一群，水果可不行。(在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。)還可以說(shuō)“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……)量詞練習(xí)我們已經(jīng)知道了這么多的量詞，現(xiàn)在我要考考你，會(huì)不會(huì)正確使用量詞，會(huì)不會(huì)像老師這樣鬧笑話?《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)對(duì)反義詞歌。遠(yuǎn)對(duì)（ ） 高對(duì) 黑對(duì)（ ） 有對(duì)（ ）游戲：請(qǐng)高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二 第一課 比一比》。二、看圖今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發(fā)吧?。ㄕn件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來(lái)到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院?？矗加心男﹦?dòng)物在歡迎我們！小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的`小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。三、自主識(shí)字你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！齊讀詞語(yǔ)。hu225。ng ni huā māo黃 牛 花 貓yā zi xiǎo niǎo鴨 子 小 鳥x236。ng zǐ t225。o zi杏 子 桃 子p237。ng guǒ h243。ng zǎo蘋 果 紅 棗老師來(lái)考考你們，我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。小朋友們讀得真熱鬧，詞語(yǔ)朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（生：認(rèn)識(shí)。）我們一起來(lái)讀一讀。其實(shí)啊，這八個(gè)詞語(yǔ)中還藏著一個(gè)秘密，擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！出示生字。（1）自讀生字。（2）說(shuō)說(shuō)你早就認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野?，自己把這首兒歌讀一遍。兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。五、指到書寫“牛、羊、小、少”出示正確坐姿圖片，指導(dǎo)學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)。請(qǐng)學(xué)生拿出鉛筆，出示課件，指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)兒歌：食指拇指捏著三指四指拖著小指在后藏著筆尖向前斜著筆桿向后躺著出示“?！痹谔镒指裰械恼几裎恢茫沂謺张５墓P順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“牛”在田字格中十個(gè)點(diǎn)的位置，給“牛”組兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞。學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“?！薄３鍪尽把颉痹谔镒指裰械奈恢?，書空筆順，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“羊”。寫字課進(jìn)行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。出示“小”，學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫——豎勾。教師范寫，學(xué)生仿寫。出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫，生仿寫。展示學(xué)生作品，全班評(píng)議。六、小結(jié)：小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！板書設(shè)計(jì)：比一比大 （一頭）黃牛 （一個(gè)）蘋果小 （一只）貓 （一顆）棗多 （一群）鴨子 （一堆）杏子少 （一只）小鳥 （一個(gè)）桃子《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字“小”、“少”，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、紅星貼紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、看圖識(shí)詞今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。（課件出示一幅圖）你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說(shuō)“怎么樣的什么”，說(shuō)得好給予表?yè)P(yáng)。誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？（請(qǐng)一生領(lǐng)讀）哪些音要注意，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他。開火車，讀詞語(yǔ)（詞語(yǔ)全下來(lái)在圖下排隊(duì)，去拼音）（生字變紅）說(shuō)說(shuō)怎么記住它？（同桌互說(shuō)，每人三個(gè)）為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。二、學(xué)韻文認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來(lái)，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是──（出示課題）抽讀，齊讀。誰(shuí)和誰(shuí)要比一比？到底比什么？你們想不想知道？?jī)焊枥锒贾v得清清楚楚，請(qǐng)你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌 ，師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的39。小朋友。）（請(qǐng)剛才被表?yè)P(yáng)的小朋友起立）剛才大家在讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們?cè)敢鉃榇蠹以僮x一讀嗎 ？（每人一句接讀）（評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)）請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請(qǐng)舉手。讀了兒歌，你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？（隨意說(shuō)，說(shuō)到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）“（ ）和（ ）比（ ）。”句式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)到哪句，就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）＊“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎？為什么？一頭（ ），一只（ ），還能說(shuō)嗎?＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）＊哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)？這些東西有什么相同的地方？＊你從哪個(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”一堆（ ）一群（ ）口頭練說(shuō)比完大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。小朋友讀得好聽，動(dòng)作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長(zhǎng)看，好嗎？（全體起立向后 轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。三、復(fù)習(xí)字詞練習(xí)（出示四個(gè)蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）蘋果比梨大，梨比蘋果（?。ㄉ陬^填空后出示“小，少”兩字。）今天，我們要來(lái)學(xué)寫“小”和“少”兩個(gè)字。比一比，兩個(gè)字有什么相同和不同？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎中線上的筆畫是什 么？學(xué)習(xí)“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表?yè)P(yáng)的紅 星）提醒學(xué)生