【正文】 教；當學(xué)生很想和錄音機里的孩子比比誰讀得好時，我請他讀給自己的同桌聽，聽聽同學(xué)的評價；當一名學(xué)生起來朗讀時，我?guī)ьI(lǐng)其他同學(xué)為他拍手伴奏。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在別人的幫助下克服了困難，得到了認同，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣?！　∷摹⒁龑?dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，體驗成功的樂趣　　本課字音上的難點是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，圖畫與詞語的聯(lián)系是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，兒歌的朗讀方法（節(jié)奏）使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，課題“比一比”的含義也是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。通過探究學(xué)習(xí)，有了如此之多的成功體驗，必然會使學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)的自信心，并激發(fā)起語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣?！　　蹲R字二比一比》教學(xué)設(shè)計11　　讓學(xué)生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。　?。薄⒄J識１２個生字，會寫“牛、羊、小、少”４個字。認識１個筆畫“豎鉤”和１個偏旁“提土旁”?！　。病⒄莆铡岸喋ぉど佟?、“大──小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞?！　。?、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛，培養(yǎng)主動識字的愿望?！　≌J字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累?！　。舱n時（第一課時）　　　?。薄⒄J識１２個生字，一個偏旁“提土旁”，理解３個量詞的用法?！　。?、正確地朗讀課文?！　。?、讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望?！　≌J識本課的１２個生字。愿意在生活中主動識字?！　±蠋煟荷挚ㄆ翱ㄆ阂豢脴洹嵨铮阂活w糖、小石子、粉筆頭。多媒體課件　　學(xué)生：課前給你認識的動物、水果做名片?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　課件出示情境圖，同時播放音樂?！　〗裉?，老師帶著小弟弟要到鄉(xiāng)下奶奶家去玩，那兒可美了！你們想去嗎？　?。ㄏ耄。┖?！那咱們就現(xiàn)在出發(fā)！（課件出示情境圖，農(nóng)家小院。）　　二、認識動植物名稱，初步認詞　　１、認讀帶拼音的詞?！　⌒∨笥?，你們看，奶奶家的院子里，好東西可多了。你找找，說說你最喜歡什么？　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。例：當學(xué)生說出“黃?！边@個詞時，出示詞“黃?！?，同時播放“黃牛”的叫聲。老師說：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字?！睂W(xué)生齊讀名稱。注意正音：特別是“子”該讀輕聲。）　?。?、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。　?、牛ㄕn件演示）奶奶家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語）你發(fā)現(xiàn)什么了？　?、剖茄?！這些詞寶寶可調(diào)皮了，分別是從水果之家和動物之家跑出來的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據(jù)學(xué)生回答，點擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）　　⑶連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍?！　∪?、自主認字和識詞　　點擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字?！　。?、小組合作自主識字?！　W(xué)習(xí)小組交流：　?、拍男┳帜阍缇驼J識了，是怎么認識的？請你教教組內(nèi)的同學(xué)?！　、颇男┳帜悻F(xiàn)在還不認識，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個好辦法記住它，好嗎？　?。?、交流匯報。　　哪個小朋友愿意來交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，說說哪些字你早就認識了，是怎么認識的？（有的學(xué)生可能會說媽媽教的，有的會說是從課外書上學(xué)的等。）　　是呀！在家里不認識的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)?！　∵€有哪些字你是今天才學(xué)會的，你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認出來呢？（學(xué)生可能會說熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）　　小朋友可真棒！這些都是識字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字?！　。ㄕn間操：齊唱字母歌。唱后老師把韻文改編成歌謠，演唱引出韻文。）邊聽邊想，童謠里唱的是什么？同時播放課件回到農(nóng)家小院。　　三、學(xué)習(xí)韻文　?。薄⒊醪娇磮D比一比?！　⊥{里唱的是什么??？你聽出來了嗎？（比多少、大?。┱l和誰在比呀？學(xué)生說說。同時在說時學(xué)習(xí)三個量詞?！　。?、強調(diào)“群和堆”兩個量詞?！　】凑n件只出示一只鴨子，說說這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）　　指著圖上的杏子問，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。　?。?、討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別?！　】凑n件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學(xué)生用量詞“顆”說說?？纯催@些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？（有的同學(xué)會說“一棵樹”，是不是這個“顆”字？為什么？卡片出示：一棵樹。）　?。础⒈却笮”榷嗌龠€能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。　?。怠W(xué)生自由朗讀，讀不準的可請同桌幫忙?！　、艡z查讀，評讀。（指名一生讀，其余認真聽，準備評。）　?、茣x了嗎？來！咱們來唱拍手歌?！　↓R念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠?！　、钦l會背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個學(xué)生到臺上示范表演?！　∷?、多種形式鞏固生字　?。?、開雙軌火車讀生字　　字寶寶要出門了，大家還認識他們嗎？（認讀生字卡片。）　?。?、游戲：過關(guān)斬將?！　≡蹅冊摶丶伊?，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧?。ㄕn件出示迷宮圖）逐個認讀詞語?！　。?、應(yīng)用：我的日記。　　終于到家了，小弟弟回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？　　課件出示句子：　　奶奶家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了?！　∥?、拓展識字　　小朋友可真棒！跟老師到奶奶家玩了一趟，學(xué)會了那么多的字。你們還認識哪些水果和動物的名字呢？請你來介紹給大家。學(xué)習(xí)小組展示生活中認識的水果和動物名。然后指一個小組到臺上展示?！　×?、課堂總結(jié)　　小朋友真了不起，已經(jīng)認識了那么多的字，愿你們留心觀察生活，在生活中認識更多的字。　　七、課后延伸　　回家后給家里的物品貼上標簽?！　　蹲R字二比一比》教學(xué)設(shè)計12　?。薄?fù)習(xí)鞏固生字詞語；　　２、在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣；　　３、學(xué)習(xí)正確使用量詞?！　≡谇榫持锌鞓返乩首x課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣；正確使用量詞?！　′浵瘛⒆R字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等?！　∫弧?fù)習(xí)鞏固生字詞　　游戲引入：我們來玩一玩識字游戲！　?。?、看動作、圖片猜詞語，并找出相應(yīng)的詞語卡片（指名說──分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）?！　。?、玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)──停──蜜蜂—蜜蜂。”。）　?。?、反饋作業(yè)情況，寫一寫“少”字?！　、懦鍪緝杀居胁罹嗟淖鳂I(yè)跟學(xué)生一起討論，比一比?！　、圃倏匆豢凑n件范寫?！　、菍懸粚憽吧佟弊?，寫兩個?！　、仍u價（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵）?！　《?、快樂朗讀兒歌　　情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永?，認識了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！　　１、正確地讀一讀。　?、抛杂勺x兒歌。（要求：把字讀準確，遇到朗讀上的困難請你想想辦法。）　　⑵朗讀質(zhì)疑。（可以請老師、同學(xué)幫助，鼓勵并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。）　　⑶采用多種形式讀（指名讀──小組讀──齊讀）?！　。?、快樂地讀一讀?！　、抛x讀第一句?！　〖とひ耄航裉欤蠋熣垇砹伺Ｅ＜以鹤永锏男游飩?，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對動物的喜愛之情。）　　①比較大小，體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣啊?。　、谧杂稍囎x第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。）　?、壑该x──評價（提示學(xué)生注意表情）──范讀──再指名──齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，表揚讀得好的小朋友。）　　⑵讀讀第二句?！　∵^渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句?！　、僮杂稍囎x──齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。　?、诔鍪绝喿雍托▲B。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）　?、墼冽R讀?！　、亲x讀第三、四句?！　∵^渡：對可愛的小動物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？　?、僮杂稍囎x三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自己去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達出來。）　?、谀信荣愖x（個別──集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚。”）　?、三R讀全文?！　、倨鹆ⅲR讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）　?、诶蠋熃o予肯定和鼓勵。　　小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！　　三、讀讀練練，學(xué)會正確使用量詞　?。薄亓?xí)兒歌中的量詞。　?、耪n件出示兒歌中“一頭黃?！钡仍~組，讀一讀?！　、瀑|(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有“一（）”?！　。?、遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞?！　、懦鍪玖块g里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說?！　、品答仭＃m正學(xué)生用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）　　四、做做認認，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵學(xué)生課外多認字　　１、出示大的老師的房間圖畫（圖上有認識和不認識的字）?！　。?、引入：看，老師把自己的房間畫下來了，你認識上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認一認、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學(xué)幫忙，要是能自己去學(xué)會再寫上去就更棒了?。C動：自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師和學(xué)生一起參與。）　　這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。以下談一談我這堂識字課的設(shè)計思路?！　∫弧⒃O(shè)計富有趣味的識字情境，增加學(xué)生自主識字的機會　　我們運河學(xué)校的學(xué)生都來自山區(qū)和農(nóng)村，對農(nóng)村生活比較熟悉，有親切感。第一課時以我班小朋友年牛牛介紹自己家的院子的一段錄像為線索，學(xué)習(xí)了生字詞語，理解“堆”、“顆”、“群”的用法?！　⌒∨笥炎钕矚g玩，最喜歡小動物。第二課時各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都從他們的認知情感出發(fā)，通過游戲來鞏固識字，通過出示小動物的玩具，讓他們親親抱抱，充分激發(fā)孩子們識字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無論識字的熱情還是朗讀水平，都有了質(zhì)的升華?？梢姡瑢Φ湍昙墝W(xué)生來說，直觀、可接觸的教具是最能打動他們的媒介?！　∫荒昙壍膶W(xué)生對老師的一切都充滿好奇。在運用量詞的訓(xùn)練中，我創(chuàng)設(shè)“參觀老師的房間”這個拓展學(xué)習(xí)的情境，使每一位學(xué)生都饒有興趣地積累運用量詞?！　∥覀儼嗟膶W(xué)生喜歡畫畫，因此，我在作業(yè)中鼓勵學(xué)生在畫自己的房間時認字寫字，積累識字量?！　《?、拓寬語文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多識字、愛識字　　語文源于生活，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自己房間的擺設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感，是我在一天早上起來刷牙時突然產(chǎn)生的。我覺得，語文教師應(yīng)成為能感受生活中點點滴滴并為之感動的人。我熱愛生活，熱愛學(xué)生，我愛帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語言表達出來。一年級的孩子還不太會表達，可是當他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時，他們臉上頓時綻放出激動、新奇和喜愛之情。這時，哪怕老師不提什么要求，他們也會快樂地舉起小手，對一件件物品細細道來?！　”締卧淖R字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場》。這些課文啟發(fā)我?guī)е鴮W(xué)生走進更多的環(huán)境中識字，于是我創(chuàng)設(shè)了一個“老師的房間”的識字環(huán)境：將房間畫成了一幅很大的畫，貼上了帶拼音的生詞。我想，通過這一設(shè)計，也會啟發(fā)學(xué)生到課外主動識字?！　∪⒐膭顚W(xué)生質(zhì)疑、自己解決困難　　善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。我鼓勵學(xué)生在課堂中自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求幫助的方法，更贊賞能獨立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)朗讀的難點和一組詞組的共同點，想辦法讀熟句子，正確運用量詞?！　∷?、充分挖掘、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵　　在重視語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場景，在教學(xué)設(shè)計中，我多次喚起學(xué)生對農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)系實際，把學(xué)生帶進老師的房間，同時也作為這一單元的延伸。　　《識字二比一比》教學(xué)設(shè)計13　?。?、讓學(xué)生認識生字“黃”、“貓”、“杏”、“桃”、“蘋”、“紅”、“邊”、“多”、“少”、“群”、“顆”、“堆”。　?。病⑹熳x課文，感受韻文美。　?。?、學(xué)會正確使用量詞?！　。?、學(xué)會寫生字“牛、羊、小、少”?！　≌n件、投影膠片、貼圖、掛圖?！　∫?、導(dǎo)入　　有一個小朋友叫做明明，他想和我們班的同學(xué)交朋友，所以他邀請我們?nèi)ニ彝?，你們愿不愿意去呀？其實他家就在我們書上，大家翻開書８９頁，看看明明家有什么東西？小組討論一下再發(fā)言?！　《?、識字　?。?、出示幻燈片，大家說說明明家有什么東西？但老師有一個要求，就是要用一句完整的話來表達。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的事物，有鴨子、鳥、黃牛、貓、蘋果、紅棗、桃子，出示這些事物的圖片）?！　。病煟?