【正文】 程。我在后面寫(xiě)道：“你是好樣的，堅(jiān)持下來(lái)就是一個(gè)英雄。相信你也深深感受到了同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，那么熱愛(ài)你所處的集體吧，為你集體的榮譽(yù)拼搏吧！”有的學(xué)生在隨筆里寫(xiě)了自己糟糕的成績(jī)，寫(xiě)了自己的苦悶，甚至絕望。面對(duì)這些，我能做的就是想盡一切辦法鼓勵(lì)他，使他燃起對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，告訴他生命中難免有低谷，我相信他一定能走過(guò)低谷，取得理想的成績(jī)。并且用蒲松齡《落第自勉聯(lián)》來(lái)勉勵(lì)他：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！碧K霍母林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上，最微妙的相互接觸?！痹陔S筆里，師生敞開(kāi)心扉，用真誠(chéng)的文字互相感動(dòng)，教師也很好地將生命的意識(shí)和人性的光輝滲透其中。一位教育家說(shuō)過(guò)：“最好的教育，是不著痕跡的教育?！碑?dāng)然，要達(dá)到這種最高的教育境界，需要我們用智慧進(jìn)行不懈的探索。多年的語(yǔ)文教學(xué)中，我就是這樣將生命教育和民族教育滲透到教學(xué)過(guò)程的角角落落，力爭(zhēng)在與學(xué)生的交流和對(duì)話中自然地完成語(yǔ)文學(xué)科的育人任務(wù)。我們知道教育工作是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程，但我會(huì)在這個(gè)過(guò)程中與學(xué)生一起風(fēng)雨兼程、同舟共濟(jì)，使學(xué)生的心靈之花在語(yǔ)文課堂上自然盛開(kāi)，處處綻放!實(shí)驗(yàn)課題教師個(gè)人簡(jiǎn)介該同志是錦州市二十三中學(xué)一名普通教師，他熱愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，自任職以來(lái)，他始終牢記黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨,甘于奉獻(xiàn),不斷加強(qiáng)思想道德建設(shè)和理論學(xué)習(xí),在自己平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著不平凡。在工作中，他針對(duì)工作需要，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重提高用理論指導(dǎo)、駕馭工作的能力，特別是結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，牢固樹(shù)立樸實(shí)無(wú)華的學(xué)風(fēng)，認(rèn)真對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求查不足找差距，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步。幾年來(lái)，自己多次利用雙休日、節(jié)假日和業(yè)余時(shí)間加班加點(diǎn)，只講奉獻(xiàn)，不講索取，經(jīng)常工作到凌晨以后，杜絕了浮華和表面文章，練就了教育教學(xué)工作較為過(guò)硬的基本功，在現(xiàn)職崗位上得到了成長(zhǎng)鍛煉。自該同志參與實(shí)驗(yàn)課題工作以來(lái)，能積極主動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐研究，在自己的工作崗位上讓生命教育綻放異彩，為課題組的科研工作作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在生活上，該同志為人樸實(shí)，樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)守信，自覺(jué)遵守崗位職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)待同志像春天般溫暖,對(duì)待學(xué)生如夏天般熱情,對(duì)待工作不畏難、不抱怨,知難而進(jìn),勇于創(chuàng)新，樹(shù)立了良好的個(gè)人形象。在今后的工作、生活中，相信該同志一定會(huì)勤奮務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)，在自己平凡的崗位上，演奏出一曲激昂的人生樂(lè)章。第五篇：讓作文教學(xué)綻放異彩讓作文教學(xué)綻放異彩渭源縣清源鎮(zhèn)第二小學(xué)李強(qiáng)語(yǔ)文課程改革以來(lái)，我校語(yǔ)文教學(xué)研究呈現(xiàn)出新的百花齊放、生動(dòng)活躍的局面，大家在語(yǔ)文課程、語(yǔ)文教學(xué)研究上取得了豐碩的成果，尤其是在識(shí)字教學(xué)改革和閱讀教學(xué)改革上，積累了許多成功的、寶貴的經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)是有目共睹的。隨著語(yǔ)文課程改革的不斷深入，大家對(duì)作文教學(xué)改革也表現(xiàn)出了越來(lái)越高的熱情。為了調(diào)動(dòng)全體教師開(kāi)展作文教學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)作文教學(xué)改革，語(yǔ)文組在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下，于9月20日——10月13日開(kāi)展作文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩活動(dòng)。梁亞梅、權(quán)淑蘭兩位老師大膽創(chuàng)新，各設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑的作文指導(dǎo)課和講評(píng)課，全組成員聽(tīng)、評(píng)兩位老師的課，組內(nèi)交流，探究習(xí)作教學(xué)新路子。一、教給觀察方法，指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人“語(yǔ)文課標(biāo)”第二學(xué)段（3——4年級(jí)）的習(xí)作要求是“留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！钡谌龑W(xué)段（5——6年級(jí)）的習(xí)作要求是“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，診視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！毙抡n標(biāo)要求在兩位老師的課上都得以凸現(xiàn)。三年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是9歲的孩子，他們年齡小，觀察能力雖說(shuō)比1——2年級(jí)有所發(fā)展，但對(duì)外界事物還缺乏敏銳的觀察思考能力。這就需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)，告訴學(xué)生怎樣去觀察生活。權(quán)老師在教學(xué)觀察作文“說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生多角度觀察葡萄，看一看（形狀、顏色），摸一摸（感覺(jué)），聞一聞（氣味），嘗一嘗（味道），說(shuō)一說(shuō)（作用），同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的想象力，這樣充分調(diào)動(dòng)了觀察、習(xí)作的興趣，培養(yǎng)了觀察的條理性，使學(xué)生抓住所寫(xiě)物的特點(diǎn)。梁老師在教學(xué)“寫(xiě)身邊的一個(gè) 人”時(shí)，提前告訴學(xué)生習(xí)作要求，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)所寫(xiě)人物進(jìn)行進(jìn)一步觀察，了解、采訪、收集所寫(xiě)人物的具體事例，在課堂上交流整理收集的資料，這樣，解決了學(xué)生無(wú)話可說(shuō)、說(shuō)空話、套話的問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、了解，對(duì)所寫(xiě)人物有了更深刻的感受，寫(xiě)出來(lái)的人物才鮮活，從而讓學(xué)生感受到作文離不開(kāi)生活，養(yǎng)成平時(shí)留心觀察，積累素材的好習(xí)慣。二、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展《語(yǔ)文課標(biāo)》要求學(xué)生：“能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意見(jiàn)。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！边@幾節(jié)課既顯示了老師扎實(shí)的語(yǔ)言功底，也體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)注。首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用及時(shí)點(diǎn)撥，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的規(guī)范性、得體性。其次表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的安排上循序漸進(jìn)，逐層深入，有利于學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，也有利于學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。權(quán)老師讓學(xué)生說(shuō)葡萄的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，用比較和打比方的方法說(shuō)，“像珍珠”“像彈力球”“像瑪瑙”??說(shuō)吃葡萄時(shí)先“剝開(kāi)皮”，學(xué)生說(shuō)聞到“酸甜”的味兒，教師糾正“聞到一股清香的味兒，‘酸甜’是嘗到的味道?！??長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練下去，學(xué)生肯定能文從字順的表達(dá)自己的見(jiàn)解的。三、大膽放手，自主寫(xiě)作《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：“三年級(jí)能不拘形式的寫(xiě)寫(xiě)見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容?！眱晌焕蠋熢诔浞旨ぐl(fā)了習(xí)作動(dòng)機(jī)，學(xué)生產(chǎn)生了寫(xiě)作的欲望時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自擬題目，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的。改變了傳統(tǒng)的老師一上來(lái)就用例文、范文開(kāi)路的傳統(tǒng)教學(xué)模 式，打開(kāi)了學(xué)生的思路，使學(xué)生感受到此次作文不是沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，而是有許多內(nèi)容想寫(xiě)。四、講評(píng)重在激勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功梁老師的習(xí)作講評(píng)課很有創(chuàng)新，設(shè)計(jì)理念先進(jìn)。她的設(shè)計(jì)理念是：一份耕耘，一份收獲。每一篇習(xí)作的誕生都融入了作者辛勤的汗水。對(duì)于學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)、成功之處都要大加贊美，使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。因此她以“我們都是最棒的——相信自己，超越自己”為主題，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：a小組討論設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)（語(yǔ)言?xún)?yōu)美獎(jiǎng)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)?yīng)劇⒄媲楠?jiǎng)、觀察細(xì)致獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)??）；b、自讀習(xí)作找出精彩語(yǔ)段；c、小組內(nèi)讀申請(qǐng)獎(jiǎng)項(xiàng)，小組成員評(píng)獎(jiǎng)（每個(gè)同學(xué)都要得獎(jiǎng)）；全班展開(kāi)再評(píng)；e、佳作欣賞。這節(jié)課通過(guò)優(yōu)秀習(xí)作、進(jìn)步習(xí)作，更多的是寫(xiě)得好的一段話、一兩句話的充分展示，肯定了每個(gè)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，使更多的學(xué)生享受到習(xí)作成功的快樂(lè)，使學(xué)生看到了成績(jī)與進(jìn)步，更真切地體會(huì)到應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)，同時(shí)激起學(xué)生盼望下次習(xí)作的欲望。課終，老師及時(shí)鼓勵(lì)他們向報(bào)刊投稿，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，而將作文教學(xué)教出“新”，教出“趣”，更是每位語(yǔ)文老師面臨的挑戰(zhàn)。