【正文】 文，課文的字里行問處處洋溢著人間真情。有關(guān)愛的專題在前幾冊課文中有所涉及，但本單元內(nèi)容有所擴展，內(nèi)涵更加豐富。從愛家人到愛朋友、愛同學(xué)、愛素不相識的陌生人，這些愛都包含著更多的時代內(nèi)內(nèi)容。例如，一次成功的實驗在“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去” 的關(guān)愛主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時，自身的不足也得到改進，在愛的主題下還蘊涵著“信任與理解” 的思想。本單元的各個環(huán)節(jié)的教學(xué)都體現(xiàn)了愛的專題，都是從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)，讓學(xué)生能實實在在感受到這種感情。例如，導(dǎo)語告訴學(xué)生：愛就在我們身邊，每個人都能獻出自己的愛；所選課文都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事；口語交際也是通過夸獎身邊的同學(xué)來表達愛。因此，教師在教學(xué)時要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，圍繞專題組織教學(xué)活動。學(xué)生分析：愛就在我們身邊，每個人都能獻出自己的愛。學(xué)生對于這樣的主體并不陌生，在日常生活中關(guān)心他人的事情并不少見，可是如果不告訴學(xué)生這就是愛，可能學(xué)生就不知道，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生會有所了解，在教學(xué)本單元時教師要對學(xué)生進行有關(guān)這方面的教育。從愛家人到愛朋友、愛同學(xué)、愛素不相識的陌生人，這些都是有關(guān)愛的教育。單元教學(xué)目標(biāo)：會認本單元23個生字，會寫本單元38個生字，正確讀寫本單元的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，培養(yǎng)合作精神。培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學(xué)實施策略：三段六環(huán)節(jié) 教法設(shè)計或者課例舉例：《一次成功的實驗》設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實驗成功的原因，懂得要團結(jié)，心中要有他人。二、教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人。四、教學(xué)難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。五、課時安排：1課時六、課前準(zhǔn)備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。七、教學(xué)過程課前談話：同學(xué)們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候就不會成功。實驗為什么會成功呢？今天我們就學(xué)一篇和實驗有關(guān)的課文。板書課題。學(xué)生輕聲讀課文，畫下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。質(zhì)疑需要解決的問題。（老師可適當(dāng)做副板書。）老師訂正生字、詞的讀音和詞義。鉛錘：chu237。不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個什么實驗？（了解課文內(nèi)容。）小組合作討論：這次成功的實驗的主要原因是什么？（給學(xué)生充分的思考、感悟的時間。）分組反饋討論結(jié)果。重點指導(dǎo)： 1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一，二??’三名學(xué)生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二?？??’教育家的‘三’字剛剛喊完，三個小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來?！睆倪@句話你能體會出什么？2）“教育家問小梅：‘你剛才跟他們說了些什么？’小梅如實地告訴了她?！銥槭裁匆@樣做呢？’‘遇到危險，當(dāng)然讓別人先離開！’小梅不假思索地說。”讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？（在讀中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學(xué)生理解實驗成功的原因。反饋的結(jié)果不強求一律，只要合情合理即可。）實驗感知。3人一組，在規(guī)定的時間內(nèi)3人合作取出乒乓球。（通過實驗，讓學(xué)生親身體會一下當(dāng)時的危險、緊張的情況，再次理解實驗成功的主要原因。）再次讀課文，理解課文內(nèi)容。1作業(yè)：找一找通過合作、團結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。板書設(shè)計：一次成功的實驗鉛錘：chu237。不假思索3人取鉛錘 一個人一個人地取 成功（團結(jié)、心中有他人）教學(xué)時間安排：教學(xué)本組教材可用13—15課時。第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元主講稿人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元主講稿主講人：XXX一、單元內(nèi)容人教版一年級上學(xué)期73——81頁，包括11～20各數(shù)的認識，10加幾和相應(yīng)的減法兩部分內(nèi)容。二、單元教材分析本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11～20各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下圖。教材先教學(xué)數(shù)11～20各數(shù)，然后教學(xué)11～20各數(shù)的讀法和寫法，最后出現(xiàn)一些10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的口算練習(xí)。教材的編寫注意貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，提供的素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際。在正式教學(xué)數(shù)數(shù)前，教材先給出一幅教師帶著學(xué)生過馬路的生活情境圖。在這幅情境圖中，1個教師帶著9個學(xué)生過馬路，馬路上還有一些騎自行車的人及一些樹。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗對建構(gòu)新知識起著重要作用。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，首先讓學(xué)生試著數(shù)出一共有多少人，教師和學(xué)生一共是10個人，這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識；在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生接著數(shù)下去，看一共有多少人。還可以啟發(fā)學(xué)生觀察：情境圖中還有什么？有多少？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。教師還要通過這個活動向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的品德教育和注意安全的教育。小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進行學(xué)習(xí)。例1教學(xué)數(shù)數(shù)，通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)到20根，也就是數(shù)出另外的10根單根的小棒，把這10根再捆成一捆；突出把十作為一個計數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20，并且直觀地了解11～20各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的，這可以為進一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準(zhǔn)備。例2教學(xué)數(shù)的讀法，教材注意通過操作，并在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上來教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時，突出10根小棒一捆，就是1個十；還有幾根小棒，與前面的小捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。例3教學(xué)數(shù)序，要求學(xué)生把直尺上的數(shù)讀出來，有助于學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。在練習(xí)十四中，還出現(xiàn)了用直線上的點表示數(shù)的習(xí)題，要求學(xué)生按照數(shù)的順序在（）中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。用直線上的點表示數(shù)，雖然圖形本身是直觀的，但是對小學(xué)生來說還是比較困難的。因此，這里不要求向?qū)W生介紹“數(shù)軸”這個名稱，以免給學(xué)生增加不必要的負擔(dān)。例4利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進制。學(xué)生掌握了11到20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十就能理解得更清楚，為此，教材還特別安排了一些練習(xí)。如練習(xí)十四的第1題，要求學(xué)生把各個數(shù)用小棒表示出來。練習(xí)十七習(xí)題的安排注意聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，如第6題，讓學(xué)生說一說數(shù)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教科書第78頁安排了10加幾和相應(yīng)的減法的口算題，這一方面是為了鞏固11～20各數(shù)的認識，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進位加法做些準(zhǔn)備。例如，教學(xué)9加4時，把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13。教材中通過擺1捆和3根小棒來說明10+3=13，3+10=13，133=10，1310=3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法，也看到加、減法的關(guān)系，有助于教學(xué)用湊十法計算加法和用加法計算減法。需要說明的是，這里安排的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的練習(xí)都是比較簡單的，如11+131411+3。安排這部分內(nèi)容的目的主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算做一點準(zhǔn)備，但是這些計算不作為教學(xué)的基本內(nèi)容，不要求學(xué)生熟練地掌握，也不作為考試內(nèi)容。練習(xí)十八的設(shè)計體現(xiàn)一定的彈性和給學(xué)生提供一定獨立思考和合作交流的空間，習(xí)題呈現(xiàn)的形式豐富多彩。練習(xí)十八除了安排一些鞏固練習(xí)外，還安排了比較兩數(shù)大小的問題，如第2題。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力也是《標(biāo)準(zhǔn)》加強的內(nèi)容。第2題是一道不用數(shù)而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力和數(shù)感。第5題是一道鞏固數(shù)序的題目，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。練習(xí)十八的最后是一道數(shù)學(xué)游戲，是已學(xué)加減法的混合練習(xí)。三、課標(biāo)要求：能認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。能熟練的口算20以內(nèi)的加減法能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。四、單元教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。使學(xué)生初步認識“十位”、“個位”，初步了解十進制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。五、單元重難點： 重點：掌握數(shù)的組成理解十位和個位表示的意義。難點：理解十位和個位表示的意義六、學(xué)情分析本單元內(nèi)容是20以內(nèi)各數(shù)的大小和1120各數(shù)的讀法和寫法。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中去，因此，本單元教材特別注重讓學(xué)生通過操作進行學(xué)習(xí)。七、教學(xué)建議本單元主要學(xué)習(xí)1120各數(shù)的認識和“十加幾”及其相應(yīng)的減法。這兩部分內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。由于學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對1120各數(shù)有了較強的感性認識，但對計數(shù)單位“十”的理解還不是很深刻。教學(xué)時，讓學(xué)生明白：“十個一”和“一個十”的區(qū)別，初步建立“十”這個計數(shù)單位的概念。為此，教師在教學(xué)中，可通過捆小棒、圈數(shù)、撥珠等各種形式的活動，讓學(xué)生體會“10個一”可以捆成“一個十”十幾就是“一個十”和“幾個一”組成的，“十加幾及相應(yīng)的減法”也就是“一個十”和“幾個一”之間的組合與拆分的道理。八、課時安排 本單元共兩課時1120各數(shù)的認識和寫法 1課時 10加幾的加法和相應(yīng)的減法 1課時九、問題研討：如何讓學(xué)生初步在頭腦中建構(gòu)數(shù)位“十”的概念？如何讓學(xué)生理解十位和個位表示的意義？