【正文】 確拼讀音節(jié)、正確書寫聲母韻母和音節(jié)。突破重難點預案利用課本上的情境圖，讓學生認真觀察與所學聲母、韻母與音節(jié)聯(lián)系起來，以促進理解；教師示范朗讀，發(fā)音要準確，可以采用教師先讀，學生聽的模式，也可以采用教師讀、學生跟讀的模式；教師多利用一些合適的教具、多媒體，以調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。一年級二單元內容分析本單元教學內容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5 篇課文，《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》?！端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊琛！赌淖孔幼钇痢肥且皇自姼?，第一句、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出小學生的房子最漂亮，能激起學生的自豪。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。寫字教學時，筆畫比較簡單，主要是學習豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學時可以用一根彩色的電線展示這兩個筆畫的變化，讓學生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成，并提醒學生折角要寫的圓潤。寫字教學中要重點指導寫好“口”，讓學生認識新筆畫“橫折”，可以用順口溜幫助學生掌握“口”的要領：口字要寫好，上大下要 4 小?！赌淖孔幼钇痢繁菊n中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。《爺爺和小樹》本課首次出現(xiàn)了自然段的形式，在教學中要讓學生明白這種格式，引導學生認識自然段為了便于閱讀，建議學生給每個自然段標上序號?！缎⌒〉拇愤@是一篇韻文。沒有陽光，就沒有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽光的美好和寶貴。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。朗讀，背誦課文，理解句子。三、教學重點難點：《靜夜思》教學重點是朗讀、背誦古詩和認字《小小的船》是朗讀、背誦課文和識字寫字?！侗任舶汀愤@一課的重點是識字、寫字和朗讀，難點是讀好文中的問句?！蹲赃x商場》用插圖、商品名稱和介紹售貨方式及優(yōu)點的短文，構成了識字的文本環(huán)境，簡潔明了。此外，教師要鼓勵學生憑借自已的經驗認識更多的漢字，了解更多的知識。2．正確、流利地朗讀課文。6．激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。4．激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情?！队挈c兒》是一篇科學童話，課文用擬人手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。《一次比一次又進步》是一篇童話故事，故事講了燕子媽媽要小燕子到菜園看看冬瓜茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進步。理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。樹立自立的思想，學會生活本領。一年級上語文第六單元主講稿本單元包括5 篇課文和一個語文園地六、口語交際。識字、寫字和朗讀課文，知道花生結果的特點，是本課的教學重點。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。教學目標，愛護樹木，保護環(huán)境。，了解并弄懂課文的意思。這組教材共編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地?！犊缭胶{的生命橋》講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。教學是通過讓學生閱讀這感人的故事，體會人與人之間要真誠理解、互相關愛，學習作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法?！墩Z文園地六》有五項內容，包括口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事?？磮D作文，要引導學生仔細觀察畫面，再加上豐富的想象，寫出來的習作會比畫面所反映的內容更完整、更具體、更生動?！叭辗e月累”是一首課外的古詩。課標要求：（一）識字與寫字1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。用毛筆臨摹正楷字帖。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。培養(yǎng)學生關愛他人、幫助他人的美好品質，體會愛的真諦。《跨越海峽的生命橋》教學重難點是引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的意義。同時他們的獨立閱讀能力已經初步建立起來，對于把握文章的大體意思已經沒什么問題。單元教學建議：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性行為，應該尊重學生獨特的情感體驗。教師可出示一些自學提示幫助學生閱讀，學生在與文本對話的過程中，試著將個人獨特的感受寫成批注。如教學《搭石》一課，文中有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的美。在充分自讀的基礎上，組織學生交流，暢談感受和體會。（1）創(chuàng)設情境，對比朗讀教學《跨越海峽的生命橋》一課，我利用多媒體播放地震的錄象，先讓學生從直觀上感受地震的可怕與危害。教學時，教師可以采用同樣的方法組織教學。如《古詩兩首》一課教學，學生已經熟讀了古詩，了解了詩句的大概意思。這兩個畫面描寫得非常美，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的心靈美。如教學《古詩兩首》一課，我讓學生搜集一些課外的送別詩或者其他一些表達人間真情的古詩詞，選擇一首背誦下來，課堂上交流，引導學生注重積累我國豐富的古詩詞。教學《搭石》一課后，我引導學生用心觀察自己的生活及周圍的人、事、物，召開一個“尋找生活中的美”的交流會，使學生在交流中學會尋找美、發(fā)現(xiàn)美，然后用自己的筆表現(xiàn)出平凡事物中的美，完成小練筆?！督o予是快樂的》一文，課后“閱讀鏈接”中的小短文《給永遠比拿愉快》直抒胸臆，同樣表達了“給予是快樂的“這一主題，是對課文的有機拓展。其中，精讀課文2——3課時，略讀課文1——2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時，“成語故事”1課時。ngz224。 h224。x236。ng）俗語（sho）聯(lián)結（jiēji233。（４分）等待期待１、我坐在電視機前，靜靜地（）電視劇的播出。七、根據原文填空。請你欣賞美麗的文章，然后理解并回答問題。小吃店的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃東西？”她有些不好意思的回答。要把事情的經過寫清楚，最好能寫出自己的感受。課文圍繞“愛的奉獻”來組織單元：同學們友愛的掌聲改變了一個自卑的殘疾女孩的命運；教育家的“逃生”實驗，在同學們的合作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛；自稱“好漢” 的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時，也改正自己的缺點。例如，一次成功的實驗在“有了危險，應該讓別人先出去” 的關愛主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時，自身的不足也得到改進，在愛的主題下還蘊涵著“信任與理解” 的思想。學生分析：愛就在我們身邊，每個人都能獻出自己的愛。正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。教學實施策略：三段六環(huán)節(jié) 教法設計或者課例舉例：《一次成功的實驗》設計一、教學目標：學習課文，了解課文內容。四、教學難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。板書課題。）老師訂正生字、詞的讀音和詞義。自由讀課文，在正確的基礎上，要求讀出感情。重點指導： 1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一，二??’三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二?！弊x了這句話你知道了什么？有什么想說的？（在讀中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學生理解實驗成功的原因。（通過實驗，讓學生親身體會一下當時的危險、緊張的情況，再次理解實驗成功的主要原因。不假思索3人取鉛錘 一個人一個人地取 成功（團結、心中有他人）教學時間安排：教學本組教材可用13—15課時。教材先教學數11～20各數，然后教學11～20各數的讀法和寫法，最后出現(xiàn)一些10加幾、十幾加幾和相應的減法的口算練習。建構主義學習理論認為學生已有的知識和經驗對建構新知識起著重要作用。教師還要通過這個活動向學生進行遵守交通規(guī)則的品德教育和注意安全的教育。例2教學數的讀法，教材注意通過操作，并在數的組成的基礎上來教學。用直線上的點表示數，雖然圖形本身是直觀的，但是對小學生來說還是比較困難的。學生掌握了11到20各數的組成，對每個數左邊的1表示1個十就能理解得更清楚，為此，教材還特別安排了一些練習。例如，教學9加4時，把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13。安排這部分內容的目的主要是幫助學生理解20以內的數，也為以后學習兩位數加、減一位數的口算做一點準備，但是這些計算不作為教學的基本內容，不要求學生熟練地掌握，也不作為考試內容。第2題是一道不用數而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目，培養(yǎng)學生的估計能力和數感。能熟練的口算20以內的加減法能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。五、單元重難點： 重點：掌握數的組成理解十位和個位表示的意義。這兩部分內容都是學生學習了10以內數的認識和加減法的基礎上發(fā)展而來的。八、課時安排 本單元共兩課時1120各數的認識和寫法 1課時 10加幾的加法和相應的減法 1課時九、問題研討：如何讓學生初步在頭腦中建構數位“十”的概念？如何讓學生理解十位和個位表示的意義？