小學(xué)生自主誦讀古詩文的教學(xué)-資料下載頁
2024-11-09 17:42本頁面
【正文】 時的畫面，和古人對話，體會他的感情。出示自學(xué)提示：（1）利用工具書解決詩中重點字詞的意思：尋、聞、畏、緣；（2）理解詩句的意思，領(lǐng)會詩中蘊含的哲理。（3）有感情地朗讀并背誦《登飛來峰》，積累與角度相關(guān)的名句。小組合作學(xué)習(xí)，師生交流解疑：（1）尋：古代長度單位，八尺為一尋。聞：聽。畏：害怕。緣：因為。（2）說說你對詩句意思的理解。A、解讀2句。（第一、二句詩寫的是景，用看到的和聽來的景共同襯托出詩人站的角度——高。）（1）指名讀詩句。（2）誰能說說整句詩的意思呢？（3）想象太陽升起時的美景。師導(dǎo)：此時，詩人就站在飛來峰高高的塔上，想象看到了這樣一幅美麗的情景。（出示：日出時的插圖）發(fā)揮你的想象，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？看到了這樣的美景，你能用幾句話描述當(dāng)時的景象嗎？（4）指導(dǎo)朗讀。師導(dǎo)：這樣的景象給你的最大感受是什么？那你認(rèn)為怎樣通過朗讀來表達(dá)呢？B、解讀4句。（過渡，師導(dǎo)：登上高高的塔，仿佛看見了日出時美麗壯觀的情景。詩人不由發(fā)出了這樣的感慨。出示：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。）（1）學(xué)生齊讀4句。第三、四句詩寫的是情，是作者登飛來峰感受到的。（2）理解整句詩的意思。誰能用自己的話，說說這兩句詩的意思呢？C、整體理解詩意。四、誦讀詩歌，感悟哲理。（8分鐘）（師導(dǎo)：現(xiàn)在我們理解的只是詩句的意思，實際上詩人寫詩和我們現(xiàn)在寫文章是一樣的，是想通過字里行間來表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和愿望。那么，這首詩詩人借登飛來峰觀賞景色，闡明了一個怎么樣的哲學(xué)道理？同時表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）配合講作者的寫作背景：1050年夏天，王安石在浙江鄞縣做知縣，任滿以后回江西臨川故鄉(xiāng)，路過杭州時寫的。這一年王安石三十歲。寫此詩時，他初涉宦海，年少氣盛，抱負(fù)不凡。所以他一登到山嶺塔頂，就聯(lián)想到雞鳴日出時光明燦爛的奇景，通過對這種景物的憧憬表示了對自己前途的展望。學(xué)生交流，教師點撥。指導(dǎo)朗讀。師生對讀，學(xué)生齊讀，讀出飛來峰的高，讀出詩人的豪邁氣勢和雄心壯志。師生總結(jié)。第五篇：密云縣小學(xué)生古詩文誦讀一年級密云縣小學(xué)生古詩文誦讀方案一、目的意義“弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動力”（胡錦濤《在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告》）。通過開展古詩文誦讀活動，讓全縣小學(xué)生了解祖國文化的博大精深，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，培育民族精神，提高語文素養(yǎng)。二、活動要求各校要按照本方案規(guī)定的“各年級共背篇目”、“分年級必背篇目”開展背誦活動。學(xué)?？筛鶕?jù)本校實際從“自選篇目”中選擇背誦，但每年級背誦不能少于30篇，最終六年累計達(dá)到180篇。三、背誦篇目一至六年級統(tǒng)背《弟子規(guī)》（按年級要求背誦相應(yīng)的章節(jié)），六年累計180篇，自選篇目19篇，共計200篇。（一）各年級統(tǒng)背篇目《弟子規(guī)》：一年級：總序入則孝二年級：總序入則孝出則弟謹(jǐn)三年級：總序入則孝出則弟謹(jǐn)信泛愛人四至六年級：總序 入則孝 出則弟 謹(jǐn)信泛愛人親仁 余力學(xué)文（二）分年級背誦篇目一年級必背30篇
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